至于他的作文里写了你对他说过的话，谁也不知他的胡芦里卖的什么药，有些事情不能一概而论；有时可能产生很大误会。但要纠正一点，就是低段和中段的孩子喜欢想象作文，高段就不一定了，低中段的孩子喜欢想象作文，可以天马行空，独往独来，这样的作文才有孩子独特的闪光点，充满童真童趣，而不是千篇一律，都是一种范文模式下的作文。
1、为什么说想象作文是孩子最喜欢写的作文类型？
爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉，”可见，想象力是多的有价值，在科学上是如此，在写作上也有一定的参考意义。但要纠正一点，就是低段和中段的孩子喜欢想象作文，高段就不一定了，我想这或许是人的天性所决定的，人的天性就是喜爱自由，不受约束。
所以低中段的孩子喜欢想象作文，可以天马行空，独往独来，所以根据这一特性，可以因势利导激发孩子的写作兴趣，引导孩子学好作文，不怕作文。三年级安排小学生作文从童话开始就是一个符合写作规律的安排设计，而高段的孩子对写作已经有了一定的经验，认识。知道了写作有一定的难度和一定的规律，因此也就不会对想象作文独有情中了。
2、孩子今年四年级了，不会写作文，看见作文头疼，咋办，让他写日记，整天记流水账？
四年级孩子看见作文头疼，这是正常现象，没有多少人看见作文就高兴的，问题在于孩子不会写作文，写日记就流水账。“咬文嚼字的鱼”建议你分三步走：1.写长来，把文章写足字数要求，四年级一般要400-600字。要引导孩子写人叙事把记叙六要素（时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）交代清楚，按照时间或空间顺序写完整，注意人物、景物的描写，
例如写人可以描写他的外貌、语言、行动、心理、细节等，写景状物可以从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度，描写景物的颜色、形状、声音等特点。不要干瘪瘪地“老师对我说”，而要写成“老师高兴地对我说”，再具体可以写成“老师对我点点头，微笑着摸摸我的脑袋，高兴地对我说”；不要简单陈述“学校里有一棵大榕树”，而要写成“学校里有一棵高大而茂盛的、郁郁葱葱的榕树”，再具体可以写成“学校里有一棵高大而茂盛的、郁郁葱葱的大榕树，树上小鸟叽叽喳喳，树下孩子嘻嘻哈哈”，
先不管重点详略，不要怕记流水账，只管把人和物写具体，客观上就是把文章写长，培养码字的自信。2.学剪裁，在写长文的基础上，考虑对事件的经过根据中心确定重点，与文章中心相关详细写，与文章中心无关简略写甚至不写。文章从长变短，就容易的多了，把流水帐砍成重点突出、主次鲜明的文章。3.学点题，写文章是为了交流思想感情，文章要注意提炼思想，表达感情。
要注意深化文章主题，以小见大，写有意义的事件，或挖掘出事件的意义所在，这样写需要孩子多阅读，丰富自身思想感情。开始时，家长可多加引导启发，至于仿照作文选、积累好词好句、背诵作文素材，都是外在的辅助手段，家长可借鉴一下。学习写作文不可能一劳永逸，需要不断尝试，最好能多修改，中间要多鼓励，有进步要表扬，花开有时，家长要静待花开。
3、我喜欢的一个男孩子在作文里写到我曾经对他说过的话，这是什么表现？
从题目中可以判断，男孩在没写作文之前你就已经喜欢上了异性，而切他又在作文里面写上曾经你对他说过的话，同时又近一步拉动你的感想。【提醒】上学期间不要太早沉迷于谈情说爱上，而是用于相互鼓励相互支持用在学业上，学习有了辉煌成就，不管爱情面包一切都会有的。虽然喜欢一个人，不等于谈恋爱；但喜欢一个人、也是恋爱最好的基础，做到心中有数，胸有成竹万无一失的双赢，
至于他的作文里写了你对他说过的话，谁也不知他的胡芦里卖的什么药，有些事情不能一概而论；有时可能产生很大误会。他作文里写过曾经你对他说过的话，这是什么表现？每个人的思维方法不一样，看法不一，各有各的一套逻辑思维理论，谁也不一定说的对，谁也猜不准确，其它人都是旁观只是心里揣摩。要想得到合理正确的答案，就是你喜欢的人，而不是网友，网友只是给你提一些有利的建议，，
4、三年级的孩子不会写作文，让他多背范文，可以提高写作水平吗？
我本身喜欢写作，是语文老师，也是省作家协会会员，指导学生作文发表市级报刊杂志五十余篇。我的观点是不建议孩子背范文，写好作文，首先要让孩子爱上写作文，兴趣是最好的老师！刚开始写作文，对孩子不要过多要求。多鼓励孩子，让孩子喜欢上写作文非常重要，其次，不管是老师还是家长都应引导孩子“我手写我心”，不要过多地去束缚，不要以成人的固势思维去限制孩子自由表达。
对孩子的作文我们只需最基本的要求即可，鼓励孩子大胆写出自己的所思、所想。在习作中放飞心灵，坦露真诚,说真话,抒真情,做到人文合一，这样的作文才有孩子独特的闪光点，充满童真童趣，而不是千篇一律，都是一种范文模式下的作文。还有，平常阅读积累非常关键，非常关键!!!那么阅读从什么时候开始，幼儿期的绘本阅读其实就开始打基础了，
读小学后，随着孩子认的字越来越多，阅读范围要越来越广，也就是读的书要杂，只要是健康的书籍都可以读，上至天文地理，下至童话儿歌，只要孩子喜欢看的书，都让他尽情地读。特别是读一些优秀的文学作品，孩子可以从中汲取养料，受到文学熏陶，有的家长觉得孩子作文写不好，买了一堆作文书给孩子看，孩子不爱看的情况下效果肯定很差，就算孩子会去看作文书，但只看作文书一是作文书作文都是同龄孩子写的，会让孩子形成定势思维，在平常自己写作文的时候会简单套作文书中形式模仿，如果遇到新的题目，孩子可能就写不来。
二是很多作文书内容是讲写作技巧的，基础不好的孩子，这些技巧性知识他也很难理解，更不会运用到自己的作文当中，当然，还有平常要引导孩子观察生活，积累作文素材。巧妇难为无米之炊，素材积累很重要，怎么样引导孩子积累素材，因为这个回答字数已经太多了，这里就不详细说了，我的头条号都有详细的家长如何指导孩子写作文的相关文章，欢迎关注阅读！。
5、孩子上三年级，自小读了大量的课外书，但是写作文却很一般怎么办？
在孩子写作方面我有很多经验，我是一名在北京地区有11年经验的儿童教育学者和写作教师，教过上千个孩子学习写作，孩子们从不会写到写得好，转变非常快，在华人少年作文大赛、全国春蕾杯作文大赛中屡屡获奖，前几天，有个叫馨然的孩子作文得了大奖，领到奖状第一时间跑来告诉我。这个孩子跟我学了一年写作，在我这里，没有固定的写作方法，我只是让孩子敢于表达自己，善于发掘司空见惯的事情背后所蕴藏的独特意义。
我一直最厌恶弄虚作假、抄袭剽窃，所以我让孩子们写出自己真实的生活和想法，我从来不用固定的套路和招数去限制孩子的想象，我们不要太多技巧，只是大胆表达自己，所以孩子们写出的作文总是自带鲜明的个性和特点。同一个题目，1000个孩子能写出1000篇各不相同的文章，孩子们写作时能感受到自由、快乐和超然，这才是作文的意义所在，
很多孩子不会写作文是因为在学校里，老师按照三段式的写作方法教孩子，教了孩子很多写作技巧和方法，怎么开头、怎么结尾、总分总等等的套路，孩子学了这些套路，按照套路去套，被束缚了想象，写得不成样子。所以让孩子放开胆子去写很重要！我让孩子们忘记什么三段式，忘记什么总分总，就是自由地去表达，天马行空地去想象，看到的、想到的都可以去写，
孩子们自如发挥，能写出自己的生活和想法，作文写得相当出色！给大家随便看几篇学生课堂上在40分钟之内写的作文，大部分孩子都是二三四年级，最大的五年级，这些文章都是孩子们的纯原创：要教孩子学会选择素材，生活中每天见到的人和事有很多，让孩子学会分辨，哪些事情是最有意义的、最新颖的、最值得写的。还有就是一定要让孩子多做事，多经历，多去看世界，
有的孩子整天宅在家里，生活经历太少，写作文的时候无事可写，只要一让写事，每次都写帮妈妈洗碗、帮妈妈扫地，从一年级写到六年级，自己都写烦了，老师更是看烦了，这样的文章不可能入老师的法眼。而那些生活经历丰富、去过很多地方、有很多见识的孩子，总是有写不完的事情，作文题目《一件有趣的事》，他们写自己去动物园给河马刷牙、跟着船夫出海捕鱼、跟妈妈做披萨、跟着姥爷去农庄采摘火龙果，去海里抓海胆这些素材写出来，老师一看就很喜欢，
比如有一次作文题目是《我做的一道菜》，很多孩子都写在家里做西红柿炒鸡蛋、煮挂面、煮方便面，有的孩子从来没做过饭，所以不知道该怎么写，无从下笔。50篇作文交上来，有20篇写的是《做西红柿炒鸡蛋》，唯独有一个孩子写得很新颖，这个男孩在家里经常做家务，经常跟妈妈一起烹饪美食，所以他看到题目后，一下子想到十几道菜的做法，他的写作素材非常多，后来他写自己做爆炒花蛤，写自己如何给花蛤去沙子，如何去腥，如何提味儿，把制作这道美食的详细过程写得非常生动，孩子写得特别棒，也写得特别开心！这个孩子的文章首先从素材选择上就比其他孩子胜出一筹。
所以家长一定要丰富孩子的生活，要舍得让孩子去做事情，一个什么都没经历过、没见识过、没尝试过的孩子是不可能写出好文章的，总结一句，就是让孩子多见识，多观察生活，多积累人物和事件素材，学会挑选出最好的素材，放开胆子去写，课下还要大量阅读优质书籍（必须是优质书籍，要不然读多少都没用）。这样，时间久了，孩子的作文水平就能有大长进，
您的孩子读了很多书，在作文上丝毫没有体现，您要看看孩子读的书是否优质，在语言表达、思想层面和想象方面是否是真正的好书，要读1本顶10本的好书，比如中外名著、科普读物、自然科学、古典文学等。阅读量大的孩子一定能厚积薄发，有的孩子到了高中，之前储存的知识能量才爆发出来，白岩松就是一个例子，很多高考文科状元也是如此，所以家长也不要太心急，要静待花开，
6、为什么那么多的学生不愿意写作文？
作文是语文知识的综合运用与体现。有不少学生不愿写作文，甚至提起作文头疼，这是什么原因呢？1，无米之炊。学生大部分时间在校园里度过，生活阅历少，接触社会少，作文内容若与社会、政治、经济等关联太多，学生会望“题”生畏。2，强按牛头喝水，有些命题作文，学生根本无法作。例如：“我的爸爸”，有的学生没有爸爸；“美丽的公园”，有些农村学生，没到过公园，
诸如此类情况，学生怎么会愿意写？3，不愿被套路。不少老师要求学生作文必须要体现正能量、必须要符合老师规定的收尾写法、段落，甚至字数，学生不愿去写程序性作文，4，口明写不明。有些学生，说起来头头是道，拿起笔来，不知从何下笔，口头语言转化不成书面语言。5，语文基础知识欠缺，对作文的基础知识没掌握、篇章结构不懂、没有驾驭语言的能力、词汇贫乏。
7、孩子看了很多书，可是还是不会写作文，是什么原因？应该怎么办？
欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析“看书多”与“作文好”之间，有必然关系吗？穆老师认为：“答案是否定的！”看书多，只能说明你的阅读量大，涉猎范围广，语感较为强烈，思维比较敏捷但是，当你付诸笔端时，大脑却一片空白，为何呢？（1）读书所学的“语言”与考场作文的“语言”不匹配；（2）看书所获只停留在当时，过几天便忘记；（3）很多人读书只追求故事情节，忽略经典语句或内容；（4）即便脑海里有内容，但却不会灵活运用，
既然我们知道了原因，那么怎么读书才能够提高写作水平呢？感兴趣的同学或家长可以接着往下看！老穆支招一、读书前准备工作（1）读书环境，安静为佳。读书处最好有绿植或盆栽；（2）准备笔和本子；（3）有条件的可以准备一杯茶，提升读书氛围；（4）准备好书签，二、明确所读书籍类型穆老师推荐大家阅读“经典名著”，比如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《基督山伯爵》、《红与黑》等等；也可以阅读优质的报刊杂志，比如《读者》、《青年文摘》、《意林》等等。
[特别提醒：对于目前流行的“网文”，大都属于“快餐文学”，营养价值不高，对学生考场作文水平提高帮助不大！]三、读书方法介绍（1）好词佳句摘下来、疑惑词语圈出来、不懂句子画下来；（2）不懂地方及时上网查找或抽时间询问他人（家长、同学、老师）（3）自行查找“本书旨意”，看看和自己的理解是否一致？出入在哪里？（4）写读书感悟，
既可以是读书内容，也可以感悟总结。四、书读百遍，其义自见一本好书，要多读几遍，很少有孩子能做到！孩子读书，大多图个新鲜感，并不理解读书的真正意义，五、勤练笔，提高写作水平我们在练笔时，一定要将自己最近所读“内容”应用到作文中去，万不可胡乱写！[内容包括：名言警句、好词佳句、写作素材、旨意要髓等]亲爱的家长和同学们，你们学会了吗？加油哦！希望穆老师的回答能够帮助到大家！。
8、小学生不爱写作文怎么办？
小学生不爱写作文原因在于：一想像力不够，无法拓展想像空间，写几句就没下文了；二表达能力较差，语言积累不够，不知道什么说，要让小学生能轻松地写好作文，我认为要做到以下三点：第一要加强孩子的语言积累，提高表达能力。可以订阅一些孩子们感兴趣的报纸杂志，如《读者》、《少年文摘》等，让她经常看一看，学一学，每月举行一次家庭读书分享会，发表读书心得，
还可以写写日记和周记。刚开始写时不要苛求质量与篇幅，重要的是鼓励孩子写出心里话，这样既可以提高孩子的写作兴趣，又增加了孩子的语言积累。第二要让孩子掌握正确的写作方法，不会写作文是孩子不爱写作文的主要原因，所以想要孩子爱上写作，先得让她掌握正确的写作方法。可以把不同文体的要素混在一起，由家长说出文体，孩子根据要求找出相应的要素，这个小游戏可以锻炼孩子的逻辑思维能力，也能够让孩子看到写作题目时就知道自己需要写哪些内容，这样写出来的文章才更流畅、更出色，
第三要培养孩子的想像力。不妨多带孩子参加一些户外活动，如爬山、旅游等，开阔视野，让他们仔细地观察生活，除了用眼睛去观察之外，还可以用听觉，味觉，嗅觉，触觉，心觉，发动全身的各种感觉器官去感受，这样的观察才是立体的、全面的，写出的作文也会有一种身临其境的感觉，也可以在节假日带他一起去看儿童电影，然后分别写观后感，一起讨论分享各自对电影的感受和看法。
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