“集市上有卖炉包的，卖小饼的，卖草鞋的，抽书的，摆卦的，劈头要钱的，敲牛胯骨讨饭的，卖金枪不倒药的，耍猴的，敲小锣卖麦芽糖的，吹糖人的，卖泥孩儿的，打鸳鸯板说武二郎的，卖韭菜黄瓜大蒜头的，卖刮头篦子烟袋嘴的，卖凉粉的，卖耗子药的，卖大蜜桃的，卖小孩子的”（见102页）莫言的场面描写是不是很精彩，我们写作文时，不应该学一学吗。
1、当年高考作文6分，被985大学录取的学生，现在怎么样了？
老师本以为发现了一个“王者”，最后才发现原来是一个“青铜”！他不是什么人才，也不能算“怪才”，只能算是一个投机分子，这种投机，短期见效，最终会被遗弃。这个学生叫黄蛉，这个事情发生在10年前，按常理说他也应该大学毕业或者研究生毕业了，应该发表一些著作或者小有成就才行，毕竟从一个不够三本线被三本的四川大学锦城学院学院破格录取，然后在大学里直接转让985高校——四川大学，这样的人才，如果没有成绩，着实让人说不过去，而他现在唯一的新闻，就是和导师何崝闹翻导致导师辞职了，
2、小学生总感到作文写不出足够多的字数来该怎么办？
作文要写够字数必须学会描写——读莫言《红高粱家族》有感您说孩子写作文，总也写不够字数，应该怎么办？恰巧我正在读莫言的《红高粱家族》，看到您的提问，我想莫言能把爷爷奶奶的抗日故事，写得那么生动、具体、形象，共写了27万多字。是什么办法，让莫言写出这么多字呢？我想学会描写是非常重要的，一、莫言很善于写人物的外貌在《红高粱家族》里可以看到许多莫言对人物外貌的描写与刻画。
我们先看莫言对奶奶戴凤莲外貌的描写：“奶奶那年身高一米六0，体重六十公斤，上穿碎花洋布褂子，下穿绿色缎裤，脚脖子上扎着深红色的绸带子，由于下小雨，奶奶穿了一双用桐油浸泡过十几遍的绣花油鞋，一走克郎克郎地响。奶奶脑后垂着一根油光光的大辫子，脖子上挂着一个沉甸甸的银锁，”（见34页）莫言这段对奶奶外貌的描写，写身材、写穿戴，写得很具体，有100多个字。
作为学生，为什么写不够字数？你对人物的外貌，有过这么生动具体的描写吗？二、莫言很善于写人物的语言在《红高粱家族》这本书中，到处都可以看到莫言大段大段的，对人物语言的描写，现摘抄一段：“鬼子没来？”奶奶问。父亲说：“冷支队，狗娘养的，我们饶不了他！”“怎么回事？”奶奶问，父亲说：“擀卡饼。”“没听到打呀！”奶奶说，
父亲说：“擀卡饼，多卷鸡蛋大葱。”奶奶问：“鬼子没有来？”“余司令让擀卡饼，要你亲自送去！”奶奶说：“乡亲们，回去凑面擀卡饼吧，”（见45页）这是莫言对奶奶要为抗日游击队员做饭的一段对话的描写。我们许多学生，写作文的时候，不会写人物语言，写出的作文，都是“哑巴作文”，三、莫言很善于写人物的心理莫言在《红高粱家族》里，对许多人物心理活动的描写，都是非常细腻的。
在奶奶为抗日游击队员送饭不幸重弹后，莫言对奶奶的心理活动做了详细的描写：“这就是死吗？我就要死了吗？再也见不到这天、这地、这儿子、这正在带兵打仗的情人？豆官！豆官！我的儿，你来帮娘一把，你拉住娘，娘不想死，天哪！天天赐我情人，天赐我儿子”（见64页）这段心理描写，差不多有400字，写作文时，不会写心理活动的学生，可以翻开看一看，学一学莫言是怎么进行心理描写的。
四、莫言很善于人物动作描写莫言在叙述日本兵残害中国人时，有这样一段动作描写：“孙五操着刀，从罗汉大爷头顶上外翻着的伤口剥起，一刀刀窸窸窣窣发响，他剥得非常仔细。罗汉大爷的头皮褪下，露出了青紫的眼珠，露出了一棱棱的肉”（见32页）这段动作描写，表现了日本侵略者的极度的残忍，对中国人民犯下了不可饶恕的罪行，
五、莫言很善于细节描写《红高粱家族》中的细节描写到处可见：“奶奶的后槽牙缝里，夹着一粒高粱米粒大小的铁砂子，那是吃野兔肉时塞进去的，怎么抠也抠不出来。”（见54页）“一个日本兵的上半身趴在车栏杆上，头上的钢盔脱落，挂在脖子上，从他鼻子尖上流下来的黑血滴滴答答地落在钢盔里。”（见81页）“和尚吐了一口污秽的痰，挂在一茎草上，黏黏地垂着，激活了他若干丑恶的联想，
”（见96页）这些细节描写，我们学会了，在写作文的时候，还怕写不够字数吗？六、莫言很善于场面描写《红高粱家族》这本书里有许多场面描写，不管是战争场面，还是生活场面，描写得都很具体。现抄几句：“集市上有卖炉包的，卖小饼的，卖草鞋的，抽书的，摆卦的，劈头要钱的，敲牛胯骨讨饭的，卖金枪不倒药的，耍猴的，敲小锣卖麦芽糖的，吹糖人的，卖泥孩儿的，打鸳鸯板说武二郎的，卖韭菜黄瓜大蒜头的，卖刮头篦子烟袋嘴的，卖凉粉的，卖耗子药的，卖大蜜桃的，卖小孩子的”（见102页）莫言的场面描写是不是很精彩，我们写作文时，不应该学一学吗？七、莫言很善于景物描写根据情节的需要，莫言随时随地就会来一段景物描写：“太阳一竿子高了，雪白的核心外还镶着一圈浅淡的红，
河水亮晶晶，一群野鸭子从高粱上空飞来，盘旋三个圈，大部分斜刺里扑到河滩的草丛中，小部分落到河里，随着河水漂流。”（见26页）景物描写，在文章中，起到一个衬托的作用，写作文常常也会用到景物描写。莫言除了惊人的想象力之外，上述描写方法的熟练运用，也是助他写出优秀作品的原因之一，我们学生们，要想把作文写具体、写够字数，不妨学学莫言的描写方法！闫老师简介我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。
3、如何看待高考630分的孩子在家哭，而考了300多的孩子开心雀跃？
作为高中老师，我们可能都会有一个感受：多数成绩好的孩子，高考完之后，都会感觉自己考得不理想，不会给老师打个电话报喜；而一些成绩不是很好的，反而会把自己的喜悦第一时间分享给老师，记得去年的时候，有一个学生，让我很伤心。高考结束后，因为学校要求班主任第一时间统计学生的高考成绩，以便收集相关数据，对老师进行评价，
当我把通知发出去之后，多数学生都把成绩反馈给我了，但是有一个学生，发信息却不会。其他同学的成绩都统计完了，我最后给这个学生的家长打电话，打了很多都没有接，后来换了个号终于接通了，然后怎么问都不给我说，最后在我的劝说下，终于告诉我成绩了，过了自招线（类似一本线）十几分，而这个孩子，在之前的模拟考试中，是很少过一本线的，
说实话，考了这么一个成绩，我虽然不惊讶，但是却为她感到高兴，而她的做法，对这种师生情无疑是一个痛击。回到这个问题，其实很简单，两个孩子都没有错，因为二者的期望值不同！平时能考六百七八十分，能冲击北大清华这个层次的学校，高考考了630分，虽然能上个211，或者985大学，心理落差肯定会很大，在家哭，打算复读，都不是在装，而是内心的不敢，这个年龄的孩子，是有梦想的，可以理解，也可以支持，
而那些考300多分开心雀跃的孩子，也正如题主所说，这是一个艺术生的成绩，人家文化课过线了，就能上一所很不错的艺术类学校，当然也值得骄傲，说人家炫耀，这个真得没有必要，因为这不是炫耀，而是骄傲。题主可能从骨子里看不起艺术生，其实这是错误的思想，这些艺术生虽然文化课成绩比较低，但是低自然有低的道理，人家在专业课方面的付出或者成就，也许是普通生一辈子都无法理解的，
我的一个学生，专业课过了一所音乐类名校，专业课又非常强，大学老师已经提前“要定”他了，而且已经给他安排了多次演唱会的伴奏。而文化课却失利了，因为他的文化课实在太薄弱了，经过一年的复读，尤其是最后阶段的辅导，他今年超过资格线六七十分，虽然也是300多分，但是他的家长却抑制不住内心的喜悦，在查到成绩之后，接连给我打了好几个电话报喜，你能说这是炫耀吗？他学专业花费了多少金钱和精力，复读一年，孩子和家长承受了多大的压力，这又有多少人能够知道，能够理解？另外，人家300多分的，不一定比600多分的差，只是方向不同而已，所以这两种情况，都是可以理解的，没有必要抬高谁，贬低谁，过了高考这一关，也许成绩就不再是最重要的因素了。
4、高三的孩子，考试总不写作文怎么回事？
高三的孩子考试总不写作文，根本原因就是不重视考试，心想：反正不是高考，不写作文也没有什么大不了的；高考的时候我认真写就是了，孰不知，平时不认真训练，高考能写出好作文吗？如果能够重视起来，把平时的考试当成高考认真对待，一定能写完作文，也一定能越写越有感觉，越写越好。平时老师们也会讲一些写作文的方法和技巧，孩子所说的“不知道怎么写”，完全是对家长的搪塞之词，完全是不负责任的说法，
试问哪一个语文老师，尤其是高三的语文老师不讲作文？不讲一些作文的应试技巧？如果能够按照老师的要求来写，至少可以得一个基本分——45分。75分 45分，那么孩子的语文总分就可以达到120分，120分应该是一个不错的成绩了，其实我觉得考场作文写成议论文，是最好写的了。比如今年的全国一卷：开头直接亮明观点，可以这样写：在齐桓公谋定天下的过程中管仲足智多谋，鲍叔一心为公，主动向齐桓公推举管仲，且甘居其下，隐忍退让只为齐国富强，
而齐桓公给我留下了最深刻的印象：他任人唯贤，不记旧怨，察纳雅言，正是这些品质将他从曾经流亡的公子小白成功蜕变为名震四方的春秋霸主。中间并列式的结构，来三个分论点，并举例论证：任人唯贤，是领导的风范，不记旧怨，是君子的品性，察纳雅言，是明君的修养，结尾重申观点，首尾呼应，收束全篇：从齐桓公重用管仲这一事件出发，纵观中华五千年历史，我们不难看出，齐桓公的称霸是必然的，任人唯贤，不记旧仇，察纳雅言者终成霸业。
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