从后来流传出来的“满分作文”或“高分作文”来看，几乎都是词藻华丽却又废话满篇的撒谎作文。这也许就是题主所说的撒谎作文吧，03.处理撒谎行为一提到“撒谎”，肯定有不少家长都会生气，认为孩子不应该撒谎，我们有理由相信，学生能写好一篇“撒谎作文”，他更能写出带着自己真情实感的优秀作文来。
1、如何看待撒谎作文？
题主的这个问题有点意思。作为一名中学教师，我很乐意借答题机会谈些自己的看法，看到题主的问题，我想起我读小学时候，每逢写作文，开篇不是“今天风和日丽，晴空万里无云”就是“锣鼓咚咚敲，红旗哗哗飘，我们兴高采烈地扫墓去了”等等自以为文采过人的语句。要不就是“他跳上摩托车，一踩油门，飞也似的追了出去”，根本不知道摩托车的油门是在手把上的事实，
至于写的内容，那是挖空心思地编，最著名的就是帮老奶奶过马路。这也许就是题主所说的撒谎作文吧？我不是语文老师，但我读书的时候对语文还是相当有兴趣的，我认为，在讨论这个问题前，我们必须搞清楚下面这个问题：为什么要学写作？一份语文试卷其实就四个字：阅读写作。我们非常强调写作的重要性，那是因为无论是我们的法律法规、合同契约、报告文案，甚至表白情书，都离不开写作，
可以这么说，生活无处不写作。从这个角度看，我们学习写作就是为了应用，每次高考结束后，作文题目经常会成为一时的热门话题。然而，从后来流传出来的“满分作文”或“高分作文”来看，几乎都是词藻华丽却又废话满篇的撒谎作文，这又不得不让人怀疑我们是否真正明了学习写作的目的。这就引出了下一个思考：学习写作究竟应该是以人文本还是以文为本我们作为一个人，身上起码存在三种属性：一是作为生命体的生物属性；二是作为具有思想性生物特有的精神属性；三是作为社会一分子的社会属性，
精神属性是我们每个人独享的，但我们的社会属性是会影响到其他人的。我们学习写作是为了应用，做什么用呢？用来抒发自己的心声。如果说讲话是“言为心声”，那么作文就该是“文为心声”，我觉得一开始我们就要在作文教学中强调这一点，不能“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”这有点偏离学习写作的初衷，怎样更好地做到“文为心声”？社会有多复杂，作文就有多少样。
如同生活中我们不能看见啥就说啥一样，写作同样需要精巧的构思、华丽的语言、独特的手法等写作技巧，方便我们更好的抒发胸臆，表达情感，体现价值，所以，必要的模仿乃至词藻堆砌而成的“撒谎作文”也是应该包容的。我们有理由相信，学生能写好一篇“撒谎作文”，他更能写出带着自己真情实感的优秀作文来，我们需要做的就是引导，引导他们多描写自己熟悉的人或事。
2、孩子撒谎了，真的是撒谎吗？
关注飞鱼，关注教育，关注学生健康成长！可以明确的是：孩子撒的“谎”是假的，但是“撒谎行为”是真的，孩子成长到一定阶段，意识得到了不断发展。于是，我们会惊讶发现，孩子什么时候竟然学会了“说谎”！其实，每个人可能都有过撒谎的经历，撒谎也是人生成长中必然经历的一个阶段，孩子“说谎”有两种情况：一种是有意的，一种是无意的。
01.无意的撒谎无意的说谎是非常正常的，比如孩子自信心膨胀，会向父母或老师“夸下海口”，说自己会做什么什么，这种情况叫做“善意的谎言”，不必过于担心，02.有意的撒谎而作为父母和老师，最应该关注的则是“有意说谎”，我们把这种情况叫做“撒谎”。孩子为什么会“撒谎”?主要有四个方面的原因值得重视：第一，为了取悦家长，虚夸或伪造成绩；第二，谎造优越感，满足自己的虚荣心；第三，为自己开脱责任，希望逃避惩罚；第四，成人的随意撒谎行为，殃及孩子，
03.处理撒谎行为一提到“撒谎”，肯定有不少家长都会生气，认为孩子不应该撒谎。处理时，可能就比较冲动、鲁莽，面对孩子的撒谎行为，我们要仔细弄清他是什么原因撒谎，如上文所述的四个方面的原因，每一种撒谎行为都有对应的解决方式：一是加强和孩子之间的心灵交流，要求孩子有实事求是的生活态度；二是给孩子明确获得优越感的正确方式，不是幻想式的说谎，也不是打击他人，是从集体活动中取得，靠自己的实力才取得；三是家长处理孩子撒谎时不要过于冲动鲁莽，更不要采取极端的惩罚措施，那样反而会加剧孩子的说谎行为，要及时引导，建立正确的生活观；四是在孩子面前，成年人要尤其注意自己的一言一行；以身作则，言传身教，对孩子起到正面的榜样作用。
3、孩子总是撒谎是正常的吗？怎样改掉宝宝爱撒谎的毛病？
只有被你看到，我才存在！这是我想替那些说谎的孩子告诉他们父母的，当你发现孩子第一次向你撒谎时，请问：你什么感受？；当你发现孩子多次撒谎时，你是什么感受；当你的孩子撒谎已成了习惯，你的感受又如何？我更想知道：当你的孩子第一次撒谎时到底发生了什么？你是怎么处理的；当他多次撒谎时，每次都发生了什么？你是怎么处理的；当他撒谎成了习惯，你是否思考过，从自己身上找原因？如果，你还没有思考这个问题，你，真不是一个称职的父母。
新精神分析学派的代表埃里克森，把人的一生发展分为了八个阶段，小学生的年龄一般在7-----13岁，在这个年龄段，孩子需要发展的主要是：获得勤奋感，克服自卑感，能力的品质！他们的思维也由形象思维向罗辑思维转化，可以由此及彼的思考问题了，咱还回到孩子撒谎成为习惯这个问题上来。请你回忆一下，你最近撒谎时的事件，（1）是什么让你不能说真话？（2）说了真话会有什么后果？（3）撒了谎又有什么后果？（4）如果撒谎被拆穿，后果是什么？（5）有说真话的后果严重吗？（6）如果撒谎被发现比说真话承担的后果严重，下次你还撒谎吗？（7）如果撒谎被发现比说真话承担的后果轻，下次你还选择说谎吗？如果你能认真思考并回答了上面的问题，孩子撒谎的历程你就会了解：他需要被看见！需要被理解！需要你无条件的爱和接纳！小学期儿童，从幼儿园的无忧无虑到小学，开始有很多规矩和作业，有的孩子适应快，有的孩子适应慢，这很正常，
适应快的儿童遵守纪律，作业完成的好，得到老师家长的赞扬，他们就会有成就感，所以更加勤奋，内心的满足让他们克服了自卑感，能力会进一步提升，这是良性循环，他在自己心理内化了一个强大的自我，也为长大后对遇到困难挫折有积极力量，打下了好的基础。所以，有句老话说：三岁看大，七岁看老，并非没有道理。一般，这类型的孩子撒谎成习惯的不太多，
对小学生活适应慢的那些儿童呢，有的就没那么幸运了。举个例子：你的孩子因和别的小朋友打架而被叫了家长，当你接到老师电话的那一刻，你的想法决定了你对待孩子的方式，两种想法（1）这孩子真不让人省心（2）我的孩子经历了什么？是什么让他以暴力的方式解决问题？如果你是第二种想法，恭喜你，你的孩子很幸运。
假设，两个打架的孩子的爸爸都来到了学校，老师对孩子各“五十大板”的方式教育一番，再让爸爸们去教育自己的孩子，第一个爸爸的做法对孩子吼到：你就是不听话，在学校不好好学习，除了给我找麻烦你还会干嘛？这里，他传递给孩子的信息：（1）我就是不行。这是对孩子整个“人”的否定，
（2）我是个麻烦（3）爸爸不爱我（4）爸爸会不会不要我当然，这只是从孩子打架这一件事上我们看到的，如果下次是孩子的作业没完成；孩子拿了同学的一块橡皮呢？可想而知，这位爸会怎么处理。这类孩子的发展趋势：为了讨好爸爸，为了不被抛弃，做了错事就不敢对家长说，报喜不报忧，因为说了谎话就不会被批评，自认为不被批评就不会被抛弃，
孩子对被抛弃的恐惧，和成人对死亡的恐惧差不多，如果你不能同理孩子的感受，你就感受下自己对死亡的恐惧吧。这个孩子说谎越来越多，即使家长发现，严重的也就是揍他一顿，对他来说，揍一顿也比和父母没有连接要好，久了，这个孩子会把说谎当成和父母连接的方式，他内心的自我是不稳定的，就像盖一座大楼，地基没打牢，大楼能牢固吗？这个孩子长大后幸福的能力是不足的。
小时候，家长没帮孩子做好这方面的功课，长大了孩子自己就要去补上，那是非常艰难的，咱们再看看第二位爸爸的做法：爸爸蹲下来，与孩子平视，温柔的盯着孩子的眼睛说：宝贝，现在是不是还很生气？爸爸知道你不会无缘无故和小朋友打架，能告诉爸爸为什么吗？爸爸相信你，你说出来我们共同解决。这位爸爸传递给孩子的信息：（1）爸爸理解我（2）爸爸爱我（3）爸爸是我的靠山，有爸爸在，我不怕！这位的爸爸表达（1）看见了孩子的情绪（2）对孩子的信任（3）培养孩子正确面对问题的能力这类孩子的发展趋：能很好的和父母沟通，他能说真话，说了真话父母也会无条件的爱他，他不用担心会被抛弃，说真话的结果就是能从父母那儿找到好的解决问题的方法，他为什么还要说假话呢？他们内化了好的父母和好的自己，将来的人生路上就会无所畏惧，因为，当他回头看，父母永远站在那儿支持他，爱他！即使真的父母不在了，他心理的那个父母也会时刻鼓励着他，
4、对于孩子撒谎的问题，你怎么看？
谢谢邀请。孩子撒谎的原因归根结底只有一个：担心按真实情况说出来的结果会让自己很难受，我经历过这么一件事：有一同事的孩子，那个时候他7-8岁吧，他下午放学后从家里到我们办公室去玩，同事问他关院门了吗，他嬉皮笑脸的回答：关了。同事不太相信，继续大声一遍一遍的问：你说到底关了没有？她孩子每一次都是这么回答：嘿嘿，关了，
我能感觉到：这孩子绝对没有关。但他为什么说关了呢？只有一点：他不知道如果说没有关，他从妈妈那里得到的不知道会是什么让他难受的结果，我实在听不下去了，对同事说：我问吧，她停止了大声喊叫，我摸着孩子的头，温和的和他说：宝贝，门关和没有关都没有什么的，关了咱就在这里好好玩，没关，妈妈回家关上就可以了，但咱要说实话噢，宝贝回答阿姨：门关了吗？孩子依然是先嘿嘿，但肯定的回答：嘿嘿，没有关。
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