可以试想，整篇文章都是这样的情况会是什么样子。也可以是在分数都到50分以上，但也不是绝对的，单一用好词来丰富和提高文章质量的做法都是不可取的，一、作文是学生综合能力的体现一篇作文是学生写作能力的体现，什么样的作文才能算一篇好作文呢，可以语言是评价文章优劣的方式之一，但好词绝不是评价文章优劣的唯一方式。
1、怎样才算写作文好？是指大部分作文都是在50分以上吗？
好作文的评价标准因文而宜。但也有统一的评判标准，也可以是在分数都到50分以上，但也不是绝对的。什么样的作文才能算一篇好作文呢？下面就个人一点体会和大家交流探讨，一篇好的作文必须要有灵魂。也就集中围绕一个中心来写，而这个写作中心要与作文要求、作文命题高度一致，即善于把握主题、挖掘主题、紧扣题目要求。这也是中小学作文评分标准中提到的内容充实，中心突出，
如何达到这一要求呢？首先是紧扣作文题眼。题眼是文章的眼睛，紧扣题眼分为开头题眼、结尾题眼，行文中不断紧扣题眼，照应题目的写法。也就是在写文章过程中紧紧围绕一个写作中心，时刻要点一点这个中心，突出这一中心，让读者深刻感受到你要集中写什么，突出什么思想情感，而这个要集中突出的思想情感就是立意，就是紧扣题眼。
如一些常见的作文题目《难忘的一件事》、《感恩母亲》等，开头要紧扣题眼，《难忘的一件事》要开头点到“难忘”两个字上，《感恩母亲》的题目，要在开头把写作中心引到因什么而感恩的情怀上去。其次是作文中间选材同样要集中体现题目中心，如《难忘的一件事》要选择最能体现“难忘”的情怀，要突出为什么难忘，是什么事深深打动了你的内心，这些一定要通过心理描写或抒情议论点明，这就是行文点题，突出中心，
再是结尾紧扣题眼，首尾照应更是必不可少，结尾起总结全文的作用，因此要在结尾进一步点明写作的中心，集中突出自己的思想情感，扣住题目，扣住中心。这样写出来的文章才结构严谨，中心突出，二是要有血有肉，内容丰满，具有真情实感。一般写人记事的文章一定要注重有血有肉，事例典型切注重细节描写，一篇好的文章好就好在用细致入微的细节描写打动读者，这样才能调动读者的感官，引起共鸣，让文章读来言之有物，言之有情，内容丰满充实，具有真情实感，
细节描写是作文写作中最常用的写作手法，好的作品离不开细节描写，好多大文豪的作品中都所体现，如鲁迅在对少年闰土的几次描写很感人，张贤亮在《绿化树》中对回民妇女马缨花及其馒头上的手指纹的描写无不突出细节，在细细描摹中才能突出流露作者的真情实感，才能让作文内容充实起来，打动人心。最后一篇好作文还要具备语言要通顺，叙事清晰、有条理，书写要整洁，语句通顺，没有错别字、标点符号要规范等基本要求，
2、写作文，词儿多就是好作文吗？
很多人在写作文的时候都会采用好词好句，不断追求词语的华丽，从而提升文章质量。学生在写作文的时候，常听老师说，要多用好的词语，或者说尽量把句子写得更优美一些，学生会误认为一篇文章只要好词好句多就是一篇好作文。因此，在写作文的过程中大量运用好词，甚至是堆砌好词，文章中好的词语非常多，看起来也很漂亮。但仔细阅读发现问题很多，甚至病句都很多，
当然，对文章的表达就没什么好处。因此，盲目追求好词并不见得就是一件好事，追求好词，你还得有驾驭好词的能力，你还得把好词准确、恰当运用在每个句子中，对句子的表达，对文章的整体有帮助。好文章不是靠好词堆出来的，不同的文章对词语的要求不同，评判标准也有很多不同，评判一篇文章好坏，不能光看词语。好的词语只是一个方面，甚至好些优秀的文章根本不用华丽的词语也很优秀，
那么针对好词的用法，我们该怎么做呢？一、作文是学生综合能力的体现一篇作文是学生写作能力的体现。这是多方面的，词语、句子、段落、结构、写法、修辞等很多方面，这些不同的方面都可能在同一篇文章中体现出来。也会在不同的文章中得到更多体现，从一篇文章中可以看出学生对写作方面的知识和方法掌握了多少，已经达到什么层次。
全方位、多角度展示学生的写作能力，单一用好词来丰富和提高文章质量的做法都是不可取的。光想着用好多好词忽略其他方面的努力，不但帮助不大，甚至还会有害，抓不住关键，抓不住重点，写出来的作文很散、啰嗦，有待学生写作能力的全方位提高。二、好词不是好作文的标准一篇文章的优劣不是好词堆砌出来的，也不是评价好作文的标准，
好词多不见得文章就好。评价文章的好坏首先要看总体构架，总体构架好，最起码也是一篇成功的文章，再看其他方面的运用，如看主题是否突出、写作方法是否合理、事例选择是否恰当、人物形象是否鲜明很多方面都是评价文章优劣的方式，至于从哪些方面评价，还得看文体。可以说，语言是评价文章优劣的方式之一，但好词绝不是评价文章优劣的唯一方式，
好词多的文章不一定是好文章。三、好词在作文中不能滥用好的词语对文章有很大的帮助，但是在一篇文章中，不能一味追求多用好词。好词多的句子，一旦用得不恰当，就不可能是好句子，当然，很多地方好词太多，都没有做到准确有效，那文章就不可能成为好文章。很多学生在写作文的时候，经常用一些优美的形容词，大量选择一些四字成语，以增大文章的容量，增强文章的表达效果，增强文章的广度、深度，
但如果驾驭不好这些词语，对文章的总体把握不好，仍然起不了什么大作用。有些文章四字词语很多，甚至一句话都连续出现几个，但是，一句话的主要意思都不能表达清楚，还会出现重复啰嗦，前后矛盾的情况。可以试想，整篇文章都是这样的情况会是什么样子？偶尔出现几个，反而会给人一些新鲜感，也就是说，好词好句都不是增强文章表达效果的关键，多用不如少用，更不能滥用。
过于滥用会对写作者的能力提高没有太大帮助，因为，他不会过多考虑炼词炼句，对词语的准确性会越来越散漫，越来越苍白。四、好词不能代表写作风格一个人能写出很多好文章，很大程度上体现出他的写作能力够强，写作风格成熟，有个性，写文章很厉害的人，往往不会大量运用更多四字成语，在一篇文章中只会偶尔出现几个。他们为了让文章的表达效果更好，力求让有限的文字表达更加丰富的意思，
他们甚至一个四字成语都不会用，往往注重一字一句的准确性，讲究字词句的准确精炼，努力做到语出惊人。这就是他们写作的一种追求，也是他们写作的风格的真实体现，也就是说，大量用好词或好句都不足以体现一个人的写作风格，这是很多写作者几乎不会采用的方式。五、好词选择要为作文服务好词对于一篇文章而言可以用，但要用得准、用的活、恰到好处，
每一句话中，在选用每一个词语时，一定要考虑是否合适，是否恰当。如果没有达到应有的效果，表达不准确，还不如不用，选用好词一定要做到为整篇文章服务，增强表达效果，做到词为句服务，句为段服务，段为篇服务。最终达到为整篇文章服务的目的，凡是做不到为全文服务，就干脆不用，要舍得放弃，一句话中，但凡出现一个好词，让句子更加生动形象，就会让人眼前一亮，这样的词语才算得上好词。
3、语文学的好，作文能写得好吗？
语文有功底作文有风采自己在教学中发现，凡语文学的好的同学，作文都写的比较好，这是为什么呢？经仔细剖析就会发现这些同学，平时注重语文学习，注重课外阅读，注重知识积累，特别是从语文课的中心思想中学会做人，从写作方法上学会作文。天长日久，语文基础知识积累扎实，作文基础雄厚，语文学习为写好作文奠定了坚实的基础，
a、老师指导花红要靠育花人。语文学习囊括知识的方方面面，平时要抓好语文课的学习，培育学生高尚的道德情操，向学生进行爱国主义教育，向英雄人物学习，崇尚科学，勤奋学习，从小树立崇高的理想，在学习中茁壮成长，靠知识改变命运，老师在学文中教给学生写作的方法，积累字词句，学习正确的运用语法修辞，小学作文要从写段篇练习，学写书信，学写日记，学写记叙文，学写景物，学写心得体会。
拟定题目，学会选材，题目是文章的眼晴，一定要紧抠题目，突出主题，作文贵在坚持。每周写一篇，每期作文、周记各八篇，除此老师每周周末在家写一篇，这样一学期可写30~40篇作文，在长期坚持中让学生学会写作文，同时也养成了爱写作的好习惯，老师要坚持写范文，读给学生听，师生互动，互相激励。同时，老师对学生作文要细心修改，既肯定文，又评定人，达到人文结合，批语要突出对学生的关爱，达到润物细无声的作用，
作文批改要详实记载，我认为因人因文而写的评语有说不完的话，我每学期写的作文批语有三四万字，这些批语极大的鼓励了学生写作的热情。b、学生写作语文考试中包基础知识、阅读、作文三大块，其中作文占三分之一的分值，这就说明学好语文，就要学好写作文，它是衡量语文能力学习的关键，因此要为写作开辟新的蹊径，如让学生热爱生活，学会观察事物，学会大胆想象；要多读课外书，多积累知识；要发挥写作的天赋和灵感，要在写作中参插对往事的回忆，这是解决作文无话可说的一剂良药，有了以上这些基础，你写作文还能发愁肠吗？爱读书，爱写作应成为学生良好的习惯，学生写，家长关心，老师支持鼓励，平时还可在学习园地中展示学生作文风采，对学生写作上的进步要给予肯定和表扬，用赤诚的爱心培养学生写作的兴趣，老师还可推荐学生参加征文活动，激发学生写作热情，提升学生对写作充满稀冀的无限美好的前景。
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