写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等。小学生作文写不长的主要原因在于阅读量不够，词汇储备量不足。
1、小学生作文写不长，怎么办？
小学生作文写不长的主要原因在于阅读量不够，词汇储备量不足。也有可能对写作还没有养成良好的习惯，或者兴趣点不足，另一方面，也并不是说作文越长就越好，还是要在我笔抒我心上面下功夫。因此，我建议：作为家长首先要培养孩子的阅读习惯，让孩子产生浓厚的阅读兴趣，在此过程中，家长一定要以身作则，示范引领，并且就读书的感受及时和孩子进行交流，让孩子充分表达自己的观点，还可以给孩子准备专门的摘抄本，让孩子养成积累优美词句的好习惯，
其次，引导孩子尝试从写一段话开始，表达自己内心的真实感受，养成喜欢写作的良好习惯，不要为了完成作文而写作文，让孩子觉得作文就是一种负担，长此以往，后果堪忧。只要对写作产生了兴趣，就不是什么难题了，最后，一定要让孩子在校认真听讲，在老师带领下学习一些写作方法，多使用一些优美词句，这样一来，文章就不是长短的问题，而是够不够优美和精彩的问题了。
2、小学生怎么才能写好语文作文？
带了几届学生，在习作教学中总结了些经验，这些经验也成为了我习作教学中的有效常规，今天，我从以下三个方面来回答这个问题。一、习作是写出来的，实践证明：一个学期中，不论是8篇大作文，还是16篇大作文，习作训练量还是不够的。我们学校每周两篇或三篇日记，一学期能写三四十篇，这块习作领地，如果让学生随便写就会有相当一部分学生存在应付现象，写出来的习作会平淡无味。
这不仅不能达到提高习作水平的目的，很大程度上还降低了一定的习作能力，对于这种情况，我对日记进行了调整，学生们除了写心情日记和当下记实外，其它的日记时间都是由我来出日记题目或规定写作范围，这些习作题又是怎么来的呢？我把训练的题材进行了整理分类。1、写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等，
把这些题材根据新课标要求，分配到不同的年级去训练。写日记前准备好要写的内容，一个学期结束后，学生们就能完成40篇的习作练习。二、习作能力是练出来的，在习作训练中，我一直坚持自己总结出来的“作文三步曲进行训练”。这三步是：审题、选材、细节描写，在审题方面一直要求学生至少读三遍题，抓住关键的字词句来审，力争做到准确；在选材方面要求要选能体现真情实感，立意要高，要符合现实情况，题材新颖，易写出细节的题材；引导细节描写方面，先运用游戏作文引领，让学生明白什么是细节描写，如，好多同学喜欢的“掰手腕”游戏，在同学之间较量时，引导孩子们细心观察掰手腕学生的表情、动作等细微表现，把这些写出来就是细节描写。
平时都这样来训练，久而久之，就形成了一定的作文能力，三、优秀习作是评出来的。讲评作文时，主要从“三步曲”入手，其次才是其它方面的讲评，渐渐地，孩子们就融会贯通了，在讲评的过程中，还一直坚持每篇日记都讲评的原则，问题小的，就用第一节晚自习前几分钟少讲；问题多的，就利用作文课和周日返校时多讲评一些。好孩子是夸出来的，讲评的过程中，只要发现孩子有闪光点，哪怕是一个题目，一段话都要表扬；优秀的作文还是改出来的，因此，讲评后，让学生们再次修改，直到改好为止，，
3、小学生总感到作文写不出足够多的字数来该怎么办？
作文要写够字数必须学会描写——读莫言《红高粱家族》有感您说孩子写作文，总也写不够字数，应该怎么办？恰巧我正在读莫言的《红高粱家族》，看到您的提问，我想莫言能把爷爷奶奶的抗日故事，写得那么生动、具体、形象，共写了27万多字。是什么办法，让莫言写出这么多字呢？我想学会描写是非常重要的，一、莫言很善于写人物的外貌在《红高粱家族》里可以看到许多莫言对人物外貌的描写与刻画。
我们先看莫言对奶奶戴凤莲外貌的描写：“奶奶那年身高一米六0，体重六十公斤，上穿碎花洋布褂子，下穿绿色缎裤，脚脖子上扎着深红色的绸带子，由于下小雨，奶奶穿了一双用桐油浸泡过十几遍的绣花油鞋，一走克郎克郎地响。奶奶脑后垂着一根油光光的大辫子，脖子上挂着一个沉甸甸的银锁，”（见34页）莫言这段对奶奶外貌的描写，写身材、写穿戴，写得很具体，有100多个字。
作为学生，为什么写不够字数？你对人物的外貌，有过这么生动具体的描写吗？二、莫言很善于写人物的语言在《红高粱家族》这本书中，到处都可以看到莫言大段大段的，对人物语言的描写，现摘抄一段：“鬼子没来？”奶奶问。父亲说：“冷支队，狗娘养的，我们饶不了他！”“怎么回事？”奶奶问，父亲说：“擀卡饼。”“没听到打呀！”奶奶说，
父亲说：“擀卡饼，多卷鸡蛋大葱。”奶奶问：“鬼子没有来？”“余司令让擀卡饼，要你亲自送去！”奶奶说：“乡亲们，回去凑面擀卡饼吧，”（见45页）这是莫言对奶奶要为抗日游击队员做饭的一段对话的描写。我们许多学生，写作文的时候，不会写人物语言，写出的作文，都是“哑巴作文”，三、莫言很善于写人物的心理莫言在《红高粱家族》里，对许多人物心理活动的描写，都是非常细腻的。
在奶奶为抗日游击队员送饭不幸重弹后，莫言对奶奶的心理活动做了详细的描写：“这就是死吗？我就要死了吗？再也见不到这天、这地、这儿子、这正在带兵打仗的情人？豆官！豆官！我的儿，你来帮娘一把，你拉住娘，娘不想死，天哪！天天赐我情人，天赐我儿子”（见64页）这段心理描写，差不多有400字，写作文时，不会写心理活动的学生，可以翻开看一看，学一学莫言是怎么进行心理描写的。
四、莫言很善于人物动作描写莫言在叙述日本兵残害中国人时，有这样一段动作描写：“孙五操着刀，从罗汉大爷头顶上外翻着的伤口剥起，一刀刀窸窸窣窣发响，他剥得非常仔细。罗汉大爷的头皮褪下，露出了青紫的眼珠，露出了一棱棱的肉”（见32页）这段动作描写，表现了日本侵略者的极度的残忍，对中国人民犯下了不可饶恕的罪行，
五、莫言很善于细节描写《红高粱家族》中的细节描写到处可见：“奶奶的后槽牙缝里，夹着一粒高粱米粒大小的铁砂子，那是吃野兔肉时塞进去的，怎么抠也抠不出来。”（见54页）“一个日本兵的上半身趴在车栏杆上，头上的钢盔脱落，挂在脖子上，从他鼻子尖上流下来的黑血滴滴答答地落在钢盔里。”（见81页）“和尚吐了一口污秽的痰，挂在一茎草上，黏黏地垂着，激活了他若干丑恶的联想，
”（见96页）这些细节描写，我们学会了，在写作文的时候，还怕写不够字数吗？六、莫言很善于场面描写《红高粱家族》这本书里有许多场面描写，不管是战争场面，还是生活场面，描写得都很具体。现抄几句：“集市上有卖炉包的，卖小饼的，卖草鞋的，抽书的，摆卦的，劈头要钱的，敲牛胯骨讨饭的，卖金枪不倒药的，耍猴的，敲小锣卖麦芽糖的，吹糖人的，卖泥孩儿的，打鸳鸯板说武二郎的，卖韭菜黄瓜大蒜头的，卖刮头篦子烟袋嘴的，卖凉粉的，卖耗子药的，卖大蜜桃的，卖小孩子的”（见102页）莫言的场面描写是不是很精彩，我们写作文时，不应该学一学吗？七、莫言很善于景物描写根据情节的需要，莫言随时随地就会来一段景物描写：“太阳一竿子高了，雪白的核心外还镶着一圈浅淡的红，
河水亮晶晶，一群野鸭子从高粱上空飞来，盘旋三个圈，大部分斜刺里扑到河滩的草丛中，小部分落到河里，随着河水漂流。”（见26页）景物描写，在文章中，起到一个衬托的作用，写作文常常也会用到景物描写。莫言除了惊人的想象力之外，上述描写方法的熟练运用，也是助他写出优秀作品的原因之一，我们学生们，要想把作文写具体、写够字数，不妨学学莫言的描写方法！闫老师简介我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。
4、小学生如何写好作文？
长期以来，“作文难”的问题一直困扰着诸多教师、学生、家长，作文真的很难吗？每当看到一些小学生搜肠刮肚，东拼西凑，皱着眉头去完成老师布置的作文时，就想到写作文很难，但是，还有一些小学生却把生活中发生的事情信手拈来，妙笔生花，一气呵成，写出了成功的作文，又想到写作文不是很难。生活是多姿多彩的，太阳每天都是新的，只要用心观察，每天每天，都会有大量的写作素材，只是我们有的时候熟视无睹，这也是一部分小学生写不好作文的原因之一，
还有，需要大量的阅读，这是缺一不可的。不知朋友们注意到没有，凡是作文写得好的学生，阅读量都大得惊人，有人说，小学时期，没有海量的阅读支撑，只会饿死天赋，制造无效高分，这话并不夸张。各类书籍，浩如烟海，一个人一生能读遍所有书籍，是不可能的，所以，就有一个选择阅读书籍的问题需要面对，有的家长做得很好，每当给孩子推荐读一部书之前，家长事先读一遍，这样，既能知道这部书是否适合孩子阅读，还能对孩子在阅读过程中提出的问题给予解答，这就是我们平常所说的“亲子阅读”，这也是培养孩子阅读兴趣的最好办法，特别是孩子在小学读书时，尤为重要。
另外，亲子阅读，还有提高家长的文学修养，提升人生境界，实现“双赢”之功效，值得效仿，观察多彩生活，阅读中外书籍，还远远不够，应“用心观察”“感悟阅读”，“用心”需要方法，需要调动多种感官。“感悟”就是读出味道，进入状态，这是非常重要的，为了解决学生们无话可写的问题，我们提倡看到什么写什么，想到什么写什么，愿意写什么写什么。
开始写的时候，只要能让读者明白，就算成功，然后，再用平时老师讲过的方法进行修改，天长日久，就一定能写出高质量的作文来。我们经常讲，要写绿色作文，也就是原创作文，从小学生们平时写的作文来看，有的是从网上下载的，有的是东拼西凑的，还有的是家长帮助写的这些，都是误区，不宜提倡，作文，虽无捷径可走，但也有规律可寻，只要在多观察、多读书的基础上，理解领悟、学会应用作文开头、中间、结尾的一般写法，掌握一些作文技巧，再加上平时的刻苦练笔，无论写人、记事、写景、状物、想象、记实等文体，都会得心应手。
5、小学生不爱写作文怎么办？
小学生不爱写作文原因在于：一想像力不够，无法拓展想像空间，写几句就没下文了；二表达能力较差，语言积累不够，不知道什么说，要让小学生能轻松地写好作文，我认为要做到以下三点：第一要加强孩子的语言积累，提高表达能力。可以订阅一些孩子们感兴趣的报纸杂志，如《读者》、《少年文摘》等，让她经常看一看，学一学，每月举行一次家庭读书分享会，发表读书心得，
还可以写写日记和周记。刚开始写时不要苛求质量与篇幅，重要的是鼓励孩子写出心里话，这样既可以提高孩子的写作兴趣，又增加了孩子的语言积累。第二要让孩子掌握正确的写作方法，不会写作文是孩子不爱写作文的主要原因，所以想要孩子爱上写作，先得让她掌握正确的写作方法。可以把不同文体的要素混在一起，由家长说出文体，孩子根据要求找出相应的要素，这个小游戏可以锻炼孩子的逻辑思维能力，也能够让孩子看到写作题目时就知道自己需要写哪些内容，这样写出来的文章才更流畅、更出色，
第三要培养孩子的想像力。不妨多带孩子参加一些户外活动，如爬山、旅游等，开阔视野，让他们仔细地观察生活，除了用眼睛去观察之外，还可以用听觉，味觉，嗅觉，触觉，心觉，发动全身的各种感觉器官去感受，这样的观察才是立体的、全面的。写出的作文也会有一种身临其境的感觉，也可以在节假日带他一起去看儿童电影，然后分别写观后感，一起讨论分享各自对电影的感受和看法。
6、小学生学写作文需要多读范文吗？
不建议过多的读所谓的“范文”啊！这些范文有时候危害挺大，学多了孩子就真的不认识“自己”了，要孩子会写作，首先得多读好的作品。写作的根本目的是表达，是为了表达自己的想法，所以孩子写作前，关键得有自己的思想。写作是需要很多积累的，这需要生活经历以及大量的阅读，如果想走捷径，那么就是多看范文。但是范文本身就没有太大的营养，相信这一点大家都有体会，
这些完全就是应试作文，而且即便是好的范文，也是别人的思想罢了。我们的目标是让孩子写出自己的想法，不要一开始就走上应试的步调，小学生建议多读书，各种类型的书都接触。平时练笔可以写日记和读后感，这都是可以表达自己想法的好时机，写日记可以自由的写，写读后感需要有根据。读后感可以有两个角度：一个是自己的反思，是自己从中学到了什么，有什么感受；另外一个是向别人推荐这本书，为什么你觉得它好，它有什么价值？在这里，我特别推荐写读后感，因为这可以锻炼到孩子多维思考的能力，能够训练孩子如何去表达自己，说服别人，
如果别人看了你的读后感，对这本书产生了兴趣，那么这就是一篇比较成功的读后感了。而且，这种写作方式，实际上训练了孩子换位思考的能力，别人需要什么，我如何讲到别人的心里面去，我不大建议小学生过早的落入俗套的“范文式”写作当中，适当地保护孩子的个性非常重要，尽管一开始会比较慢，也会比较吃亏，看起来分数不是那么理想。
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