三、框架的层次不同年级的学生，作文的框架应有所不同。写事的作文，基本都是以此法，去立框架的，比如用春夏秋冬去立《美丽的校园》的框架；用早中晚去立《忙碌的一天》的框架；用考前、考中、考后去立《一次难忘的考试》的框架，二、框架的作用框架在文章中的作用是非常重要的。
1、初一的语文作文有没有提升的办法啊？
感谢邀请！初一作文肯定有提升的办法哦！从小学升入中学，还是要以记叙文为主，作文字数要求更多了，不少于600字。内容要求也更丰富了，要描写细腻，不妨从以下几个方面入手：一、源于生活抓素材，多找感动类的素材：人与人、人与和物与物之间的感动瞬间，都是写作的好素材。二、意在笔先，确定中心，如果是命题作文，那就根据题目的要求，确定中心，然后围绕中心去生活中选素材，选最能表现中心的正能量的素材。
三、根据中心确定写作的重点部分，四、把重点部分写细，做到重点突出，中心才明确。运用各种描写方法，如外貌、神态、动作、语言、细节等描写，再运用恰当的修辞方法，把重点部分写细，给读者呈现出一幅一幅清晰又灵动的画面，给人一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使人物形象更加鲜明，中心更加突出，五、再研究开头巧设悬念，结尾表达自然等，如果是话题作文，还需拟个恰当的题目，要是命题作文，就不用拟题了。
2、语文作文的结构都有什么？
大家常常会用“金头、银尾、草肚皮”来形象地比喻一篇作文各部分的重要性，其中，我们要特别注意结尾部分。因为，作文的结尾部分重要性不亚于开头第一段，从阅读心理方面看，也的确如此。因为，无论一件事前期做得多好，人还是容易被最近期的状态所左右，比如像单位对一个人的评价，可能以前做事很靠谱，但是在年终述职前几天做了几件“不靠谱”的事，那么他的评价表上的分数就不会太高。
作文也是一个道理，即使前面写的精彩，读到最后忽然让人大跌眼镜，那么刚形成的美妙感觉就会化为乌有，一般来说，对于初学作文的孩子来说，在结尾时的惯用写作方法就是“总结升华”，用尽量高深、华丽的词句对整体文章思想的提炼，将自己真正想表达的内容用最简练的语言告诉读者。于是，作文结尾不可避免的掉入了“高、大、上”的写作陷阱，
也就是空话、口号连篇，忽略了真情实感的表达。从一般写作要求上，这样的写作方法似乎是无可厚非，但“总结式结尾”给人的感觉就是“这篇文章写完了”，缺少引发读者延续想像的线索，您看，很多好莱坞大片一般都在结尾有个看似随意的小插曲般的“彩蛋”，让观众产生一种意犹未尽的感觉，自己脑补其余的情节，甚至渴望着“续集”。
再有就是从金庸与古龙两人著作结尾部分对比也能看出一二，金庸的结尾也很精彩，但是往往会让人没看到结尾，就能提前知道马上就要结束了。但古龙小说的结尾似乎不像一个结尾，给人留出想象思考的余地，对于初学作文的孩子来说，如果想使作文精彩些，就不要拘泥于作文的“套路”，不妨多尝试一些不同写作方法的结尾，对于自己来说是一种提高，对于自己作文的读者来说是一种不一样的享受。
3、为什么有的语文老师都不怎么讲作文？
的确是有的语文老师都不怎么爱讲作文，而且是大多数老师，那么，为什么会出现这种情况？其实道理也很简单，那就是很多老师关于怎样写好文章这样的问题他根本不可能系统地讲得出来。但这并不能怪老师们学业不精，业务不熟，而只能说是写作真的不好讲，并且，老师讲不讲作文，或者说讲得好不好，这对于大多数学生来说，对其写作水平的提高影响都不是很大。
因为对于一个学生来说，他的写作水平高不高，那主要靠他自己：①、他是否有写作天赋，②、他是否喜欢写作。③、他是否进行了大量的阅读，④、他是否为了怎样写好文章而去努力思考和探索。⑤、他是否很努力地去进行写作实践，所以，一个人要搞好写作，真的和语文老师关系不大，即使有点关系，也只能是相对于那些有点写作天赋的人来说，起了抛砖引玉的作用。
而这样的学生毕竟是少数，进而能写文章且写得好的人也是少之又少，鉴于这样的情势，因而很多老师都不能去专门系统地讲作文了，费力不讨好，讲了作用也不大，只好简化为之。大多数老师都是像下象棋那样，见子打子，见招拆招，针对每次具体的作文作适当的指引，而要去进行专业而系统的写作讲授，他们是既不可能讲得出来，更关键的是对学生用处也不是很大。
然而，对于一个语文老师而言，如果非要让你讲作文，并且你面对的都是写作文的高手学生，就好比开一个写作培训班那样的，那要该怎样办才好？也就是说，作为一个语文老师，要怎样才能讲好作文课？首先，如果你是一个语文老师，并且你要能讲好作文，你自己也要会写文章，而且你要从你写文章的经历中总结出写作经验来，这是作为一个能讲好写作课的老师的最基本的素养。
试想，你自己都写不出来，没有写作经历，更没有写作经验，也没有写作思考和激情，你怎么能给学生讲作文？那是一定讲不出来的！其次，你要有一定的专业能力，作为语文老师，肯定是中文专业的更好讲写作知识一些。因为接受过正规的中文专业教育培训的人，才可能有比较系统的关于中文方面的知识结构体系，他才有可能掌握专业的系统的写作理论知识体系，
比如说，在写作中出现的各种文体知识问题，作为语文老师，特别是能讲好写作的语文老师，你一定要掌握，而且能系统化地讲解出来。再比如，在写作中，对事件、人物、环境等的描写讲述，如果没有受过专业化的汉语言文学专业的培训，那你还真讲不出来，而在目前的大多数年纪比较大的中小学语文老师，他们的中文专业化能力比较弱，你要他们能专业地达到这样的要求和素养，那是比较困难的。
这也是目前中小学语文老师不爱讲作文的主要原因之一，这也许叫免为其难吧。最后，作为一个语文老师，要在前两个能力与素养的基础之上，不断的进行写作讲授经验的探索与积累，完善自己的写作讲授理念知识体系，构建自己的写作知识系统，实践与经验的不断整合与厘清，再结合平时的写作讲授体验，得出自己完备的写作指导知识储备体系。
4、高考语文作文可以写记叙文吗？
要想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”，谢谢邀请。学生在学校读书十二年，阅读和写作的文章，从体裁来看，可以说很全面，归纳起来就是记叙文、说明文和议论文这三类，小学阶段，当然是学习写作简单的记叙文:从造句说话，到100字、200字直到600字。中学六年，初中三年以学习写作记叙文为主，也写说明文、议论文，一般要求不少于600字，
高中三年以学习写作议论文为主，同时要继续进行说明文、记叙文的训练，一般要求不少于800字。从历年高考的作文题目（包括材料作文、话题作文）和考场作文来看，大多数都是不限文体，有时候不让写诗歌、戏剧，例如，2001年高考作文，让阅读一则寓言（从略），根据要求作文:寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写作一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。
所写内容必须在“诚信”的范围之内，【注意】1.立意自定。2.文体自选，3.题目自拟。4.不少于800字，再如，看图片:所以高考语文作文可以写成记叙文。下面以历年高考作文为例做简要说明:一、2001年高考话题作文（见上），就有不少考生写成记叙文:蒋昕捷的《赤兔之死》就是典型的寓言故事；《百元钞票的自述》也是寓言故事:作者借一张百元假币在市场上的流通，揭露那些失去“诚信”后的人们助纣为虐的丑恶行径，在假钞痛苦的呐喊声中，我们看到了作者那颗呼唤“诚信”的美好心灵；《一地梨花》更是一篇典型的记叙文:作者写了“一个除了两脚泥巴，除了做生意总亏本，除了训斥我的虚荣而只有一种品质”的“父亲”，承包梨园、料理梨树、与客户签了合同、梨子却被虫咬而赔偿的故事，表现“父亲”的诚信，
二、2018年、2019年，北京市高考作文（议论文、记叙文）二选一:三、2018年全国高考作文如下图:河北考生王心仪的《感谢贫穷》，是一篇综合运用记叙、描写、议论、抒情的记叙文，作者写实境，抒真情，感动得许多人流泪。用不着多举例，考场就是赛场，只要你不出格，不犯规，你就要扬长避短——如果写记叙文是你的拿手好戏，你何乐而不为呢！。
5、作为一名高二的学生.语文成绩很不理想，特别是作文，怎样才能写好作文？
1.首先是先把字练好，作文，练字非常重要，尤其是在作文得分上，两篇篇相同水平的作文，由于字写得好还是不好，可以相差好几分。不要觉得练字耽误时间，尤其是才高二，练字也是涨分的，平时就拿作文纸练字，不要写字帖。练字的时候可以写慢一点，可以摘抄一些名言名句，也作为一种素材的积累。2.写作文的思路要清晰，作文想要拿一个比较好的分数，是可以往上套的，就是有一定的结构。
有很多作文可以都用总分总的形式，首先第一段尽量在100字左右，不要写太多了。第一段就是引用名言，其实引用名言有窍门。每一类名言，可以背一到两句，你会发现有些名言是百搭，写什么作文的时候，其实都可以用上。中间几段可以采取由浅入深的排比格式，中间的内容可以包括你自己在现实生活中的实际经历。以及平常积累的素材，
类似于名人事例，等等。想要深化主题也可以直接展开论述，想论述的好的话，一开始可能不太会写，建议多读一些优秀的议论文。可以看一下班里或年级里谁作文写得好，借他的作文看一看，或者买那种高考满满分作文的书，这些作文可以看，但不需要背，你多看，就理解其中的套路了。结尾一定要点题，题目中出现的关键词，原封不动的写在结尾。
并且在中间几段也要反复出现题目中的关键词，结尾段可以跟第一段进行一个呼应。总结一下几个分段的重点，不易太长了，要升华主旨，上升到家国情怀人文层面。3.拿到作文题的时候，合理分配写作文的时间，最好是50分钟，完成作文。看到作文题目之后可以先把思路写下来，整理自己脑海中的素材，并写在纸上，合理分配一下。作文最好写七八段左右，不宜分段太多，
6、小学作文如何构思作文框架结构？
作文框架漫谈写作文，框架是一个必须研究的内容，我从五个方面加以探讨。一、什么是框架框架，就是一篇文章的“骨架”，也可以说，框架就是一篇文章的结构。它就像一座房子的水泥钢筋架子；它就像一条鱼的骨刺；它就像一把伞的支架，框架，是作文学习的内容之一。二、框架的作用框架在文章中的作用是非常重要的，如果没有框架，材料就无处依附。
这就像盖房子，没有框架，砖就不知往哪垒，门就不知道往哪安，窗就不知道往哪装，这也像一条小狗，没有骨架，肉就无处可以依附。所以，写文章，必须要有一个框架，三、框架的层次不同年级的学生，作文的框架应有所不同。小学一二年级写一段也可以，因为在一二年级还用不着去看他的结构，只看他把句子写明白，把字写对就行了。
三四年级要写三四段，至少要写三段以上，不能写一段或两段。为什么要写三段以上呢？因为只有写三段，才可以分清开头、结尾、中间，你如果写两段，不是缺头就是少尾。五六年级要写五六段，开头、结尾、起因、经过、结果，把这几部分写出来就是五段。如果经过内容丰富，把经过多写出一两段，文章就是六七段，初高中生写作文，框架可以少复杂一点。
最多也就七八段，到大学写文章，要分一个大层下面要有三小层，一篇文章共三大层，九小层；或者四大层，十二小层。那就是论文了，我们就不去研究了，四、立框架的方法（一）时间法。按照时间顺序去立框架，比如用春夏秋冬去立《美丽的校园》的框架；用早中晚去立《忙碌的一天》的框架；用考前、考中、考后去立《一次难忘的考试》的框架。
（二）地点法，用方位的顺序去立框架。如用客厅、卧室、厨房去立《我爱我家》的框架；用山脚、山坡、山顶去立《一次爬山》的框架；用小湖、花坛、竹林去立《美丽的植物园》的框架，（三）分类法。用事物的类别去立框架，比如写玩具，可以按照布制、木制、铁制、瓷制去立框架；写文具，可以按照毛笔、钢笔、铅笔去立框架；写植物，可以按照花、草、树去立框架。
（四）发展法，用事情的发展去立框架。事情都有发生、发展、高潮、结局，写事的作文，基本都是以此法，去立框架的，（五）排列法，就是安内容的重要程度去立框架。该法小学生不太常用，不去多说，五、立框架的要求（一）文章的题材确定后，要进行一番思考，选择一种立框架的方法，（二）要列一个提纲，把框架的内容写下来，（三）列框架时要明确写作重点。
评论