有些老师布置的除了大作文还有当堂小作文，外加日记、周记，有些家长还要加餐，报作文辅导班、按作文书布置作文，等等，孩子实在不胜重负；二是作文套路化，写起来索然无味。1.六年级之前一直都怕写，写不好；2.六年级开始怕写了，写得不如从前；3.六年级作文写得还行，但开始怕写了，这样下去，今后会越写越差。
1、六年级的孩子，语文一直80几分，如何学好语文？
六年级的孩子，语文一直80分，想提高成绩就要一定找出孩子失分的原因在哪里，哪一类型的题是薄弱环节，然后再有的放矢的去找办法提高。本人常年从事语文和作文教学，可以明确一点，同样是80分，但所掌握题型不一样，那差距也是不一样的，现就各类型题型失误情况和解决方法分析如下：分析如下：一、孩子基础知识部分失分较多。
基础知识包括字词考查部分，有课文背诵，诗词背诵、日积月累背诵部分等，这类型的知识失分，多和孩子学习不踏实有关，特别是写作业时，出工不出力，基础知识练习不走脑子，解决方法：孩子做家庭作业时，家长全程监控，并时常给孩子听写这部分内容，促使孩子不得不提高集中注意力。最多一个月孩子就会养成认真完成作业的习惯，
二、句子转换、运用、修改病句等题型失分过多句子转换和运用以及修改病句，在小学部分一直是一个学习难点，占分20分左右，往往一个句子题就占到3分，是孩子们语文拉开差距的一大类型题。解决方法：句子专项题型包含内容较多，但难点就那么几个地方：1、各种句式的转换句子的形式转换有“把”字句、“被”字句、陈述句、反问句、双重否定句、直述句、转述句、感叹句、祈使句、缩句、扩句、仿句等题题型，要一种类型一种类型的查找，看孩子哪一类型的题不会做，重点去讲解方法，而不是搞题海战术，因为孩子不会做，做再多的题也是不会，
例如：直述句转转述句，第一步改标点符号，第二步提示语中的人称不变，引语的人称与提示语的人称统一人称即可。小红对妈妈说：“我爸爸让你不要等他回来吃饭了，他单位有事，”（直述句改为转述句）根据上面的方法，先要把说后面的标点“：”改为“，”号，再把引号去掉。然后统一人称，改为：小红对妈妈说，她爸爸让她妈妈不要等他回来吃饭了，他单位有事，
另外扩句、缩句也是一个难点，要先讲透方法，让孩子理解后再做题巩固，如果扩句、缩句孩子都不知道扩什么，从哪里扩，缩什么，怎么缩，那做题也是徒劳的。还有用关联词语联系两句话的题也是一个难点，要让孩子先背过所有关系的关联词，再根据语境分析上下两句之间的关系，最后组成完整的句子，三、口语交际题失分口语交际题多占4-6分，材料多从生活中来，是将语言文字运用于生活的题型，此类题型如果不会，要加强与孩子的交流，并找相应的题和孩子一起讨论，打开孩子的思路，要敢说敢写，提高孩子的表达能力。
四、现代文阅读理解不会做此类题是学生最易拉开差距的地方，而且这类题题型占分20分以上，是语文成绩拉开差距最大的地方，解决方法：熟练了解六年级阅读理解常出的考点，针对每个知识点进行系统梳理，讲透解题技巧和答题模板。以下是小学语言阅读理解解题技巧和答题模板分析：了解了出题方式，解题方法和答题模板，再对照现代文阅读理解题一个个的去运用，提高，最后形成自己的思路，学会后，一直到初中、高中都会受益无穷，
五、作文失分太多。作文一直是中小学生的难点，至于小学生作文怎么写，我在问答和头条号文章里详尽讲解了很多种写作技巧，相信打开学生写和思路后，孩子一定能写出像样的高分作文来，例如此网页链接中的《小学六年级学生如何提高写作水平》这篇问答里面的某些写作技巧可能能为孩子写作起指导作用：https://www.wukong.com/question/6568342360709660936/有需要的可以进入链接看下。
2、孩子小学六年级，怕写作文怎么办？
六年级孩子怕写作文怎么办？还是先要搞清楚现状和原因才能谈解决的办法，首先看孩子的问题是什么？我们都知道，问题的本质是期待与现实之间的差距。写出好作文是期待，因为怕写而写不出好作文是现实，细分一下，问题有三种：1.六年级之前一直都怕写，写不好；2.六年级开始怕写了，写得不如从前；3.六年级作文写得还行，但开始怕写了，这样下去，今后会越写越差。
孩子为什么会怕写作文？第一种怕是真怕，对写作文充满恐惧，原因在于从未尝受过写作文的乐趣，反而饱受打击，一再证实自己不具备写作文的基本能力。但这里有两种情况：其一，天生语言文字能力低下；其二，与众不同却不被接受，被老师、家长看作异端，其实埋没了天才，第二种怕是假怕，对写作文充满厌烦。原因有两点：一是作文量大，已经成了负担，
有些老师布置的除了大作文还有当堂小作文，外加日记、周记，有些家长还要加餐，报作文辅导班、按作文书布置作文，等等，孩子实在不胜重负；二是作文套路化，写起来索然无味。内容上胡编乱造，主题上无限拔高，形式上依照模板，表达上极尽修饰，看到题目就知道该怎么写能得高分，不这么写就被判低分甚至挨骂挨罚，心里话全都不能说，还有什么创作欲望？解决问题的办法是针对具体问题，真正原因找到相应对策1.过去一直写不好造成的恐惧。
如果是孩子本人确实能力水平较差，就降低要求，从造句、写话开始练习，达不到六年级的水平，别用六年级的标准来要求。如果是孩子的天赋已经超出了老师和家长的理解力，建议找一些在写作上有特长的人帮忙把把脉，天才可不能按普通人的眼光来衡量，在此期间，让孩子按自己的性子自由写作，只要肯写就鼓励，不作具体评价，以免损伤孩子的积极性。
2.现在开始厌烦不好好写了，如果是习作量大造成的，很好办，除了必须要完成的大小作文，其他的随孩子高兴，愿写就写，不写拉倒。强扭的瓜不甜，孩子若不主动，若不用心，写上一千次也不见得如一次用心写作，写文章这事，不把写作兴趣调动起来，在写作中思考、提升，顶多就是个重复劳动，水平不会自然涨上去的。如果是模板化写作消磨了孩子的热情，建议孩子同题二作，一种按应试要求写，毕竟要考试要拿分啊，另一种按孩子心意写，全写真心话实在话，往痛痛快快写，写好了自己保存起来也行、销毁了也成，不必交由老师和家长批阅，
3、有的六年级的学生的小学语文成绩没高过95分，应该怎么办？
小学成绩达到85分就可以了，多花点时间锻炼孩子思维，而不是一个劲的让孩子往满分冲刺。小学只是一个打基础的阶段，考满分也与中考高考关联不大，初中二年级左右孩子会有一个智力爆发期，如果孩子从小有一定的基础，思维敏捷，那个时候才是决定中考高考的重要阶段。有些学生小学到初一成绩平平，突然成为黑马名列前矛，这种例子很多，
4、我六年级语文93分，阅读和作文失分比较重，如何能快速提高阅读和写作能力？
能够很清楚地知道自己的失分情况，说明你对自己的成绩很了解，也做过一定的分析。现在就是想要去解决这个问题，阅读与写作是一个长期积累的过程，没有特别快的方法，但是只要你能够将平时的阅读与写作坚持一个学期，那么在学期末你也会有不小的进步。阅读方面：1.坚持阅读，并增加阅读面，不要只是阅读某一个方面的书，要多多涉猎，并进行一定的回忆，
2.阅读时，对于一些好词好句好段进行摘抄，不要囫囵吞枣看过就过。3.对于老师要求背诵的课文和诗词一定要背诵，并将每篇课文都大声朗读，直到读得流利熟练。写作方面：1.坚持第每周的练笔，可以是写日记，也可以是写周记，坚持写。对于语文课上学习的一些写作方法和修辞手法等等有刻意地进行使用，2.平时每天的作业练习中适当使用成语或词语造句，练习对词汇的使用。
3.将平时写作时经常使用的词语进行归类，比如神态描写经常用哪些词语，动作描写用哪些，景物描写用哪些，心理描写用哪些，将之归类总结，在写作时使用起来就知道什么类型的事物用什么词语来描述，4.掌握一些基本的写作方法，比如开头结尾，分段，点题，首发呼应等等。掌握写作的方法以后，阅读也是这样来分析，而知道怎样做阅读，也就是分析文章以后，也就能从别人的文章中来模仿写作了。
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