为什么现在的小学到初中语文老师不会教学生写作文而是让学生写作文。我可以很肯定的回答，小学到初中的语文老师是教学生写作文的，语文老师怎么会不教学生写作文呢，那教学生写作文就是要他们写出有意义的文章，比如很多孩子在开始写作文之初，还搞不懂作文是怎么回事，包括多少种类，都是什么类型。
1、为什么现在的小学到初中语文老师不会教学生写作文让学生抄作文？
为什么现在的小学到初中语文老师不会教学生写作文而是让学生写作文？这个提问有点不切合实际。只能说提问者只看其一不知其二，是个外行。语文老师怎么会不教学生写作文呢？我可以很肯定的回答，小学到初中的语文老师是教学生写作文的，小学语文从一年级开始就有了看图写话，这也是作文，老师要教学生看图写话的方法：根据图，按照一定的观察顺序，写清楚图中内容，并能根据图展开合理想象。
学生就会根据老师的指导去写一段话，而到了三年级，学生要写命题作文和应用文了。一般来说命题作文都是记叙文，老师要教学生写记叙文的方法：比如记叙文六要素，记叙文开头的方法，结尾的方法，写记叙文的几种顺序，记叙文的几种描写手法，可以使用哪些修辞等等，还有如何应用文，比如请假条，书信等。到了小学高年级学生开始要写说明文，改写，续写，填写等，你孩子知道的这些写作文的知识都是老师在课堂上教给他的，
学生到了初中，接触的作文体裁更多了，初中语文老师也会教他们如何写的。老师布置的课堂作文是不会让学生抄作文选的，因为老师要掌握学生运用所学写出的作文情况，以便过后好纠正，促进学生写作能力的进步。那老师有时候为什么会让学生抄作文选呢？作文选都是优秀作文选集，让学生去读，去抄作文，是让学生取长补短，能从优秀作文中学到别人写作的方法，或者积累一些别人运用的好词佳句。
这就如同临摹字帖写书法一样，是在取别人的长处来补自己的不足。学生的作文是不允许全文抄袭的，但允许摘抄的，也就是说可以根据自己作文需要，从别人作文中摘抄一句或者一段，但要求衔接得当通顺，不排除有的学生不想动脑子，按照老师教的去写，就抄一篇作文送给老师。希望家长们别冤枉了语文老师！小学，初中是基础，如果没有基础，学生不可能都是上高中后才会写作文的，
2、如何用“思维导图”教学生写作文？
首先我们要知道，思维导图是一种学习工具，利用好这个工具，可以起到事半功倍的效果。而且，思维导图是通过把学习内容形象化，开发孩子的形象思维能力，把知识图形化，条理化，进而加强逻辑思维能力，那么，作为低年级的孩子，这是一种非常好的方式。比如很多孩子在开始写作文之初，还搞不懂作文是怎么回事，包括多少种类，都是什么类型，
这时候如果能通过思维导图，帮助孩子搭建一个作文体系，就会让孩子对作文有一个更加清晰的认识。如果具体到某一类作文或某一个具体题目时，思维导图可以启发孩子思路，引导孩子的作文有一个合理的结构，表明内容的重点，同时，思维导图是形式多样的，不要拘泥于某一种形式，而要多样性一些，通过兴趣的培养把这种方式交给孩子。
3、该如何教学生写好语文作文？
谢邀请，我是中学语文教师，对于您提出如何教学生写好作文，我看了久久不敢回答您的提问，毕竟要想回答好您的问题不是三言两语就能打发，可以说要回答好您的提问就是一篇论文。学生作文一般有记叙文、议论文、说明文等，各种文体又可以分几个小类，写法都不一样。就按一般记叙文来讲吧，首先、要教学生学会立意，也就是说写这篇文章我们是想表达什么思想情感？比如我们学习语文，课文当中所选的文章都是要我们学会什么。
拿冰心《荷叶母亲》来讲，是一篇赞颂母爱的美文，表达儿女对母亲深情的眷恋与赞颂，简单的说就是要我们知道母亲的伟大。这个也可以说是文章的立意或主题，那教学生写作文就是要他们写出有意义的文章。接下来就是怎么才能把它表达出来，也就是说要有六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。这是最简单的要素，必须具备，
其次、教学生写作技巧。可以是倒叙，顺叙等，可以是环境渲染烘托，简单就是，想表达愉快的可以写晴朗的天气，明媚的春光等，表达不愉快的心情可以写恶劣的天气，凛冽的寒风等等，总之，要教好学生写作，内容很多，这就需要教师掌握一定的写作技巧，才能更好的教学生，我是中学语文老师，如有不同的看法，请您在下方评论区留言。
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