要更好的了解语文的含义，我们可以结合语文学科的性质去思考。语文的名称大致经历了以下几个变化，不要限定“语文作业”，也许可以直接问，语文是一个古老而又年轻的学科，没有独立设科的历史很长，几乎与中国的传统文化的历史重合，作为一名老教师，我的建议或者答案是。
1、语文的本质是什么？
今天老柯说教育就藉此机会从专业的角度谈一谈语文的含义。语文是一个古老而又年轻的学科，没有独立设科的历史很长，几乎与中国的传统文化的历史重合，但是独立设科的时间很短，1904年前后《奏定学堂章程》的颁布，标志着语文独立设科的开始。语文的名称大致经历了以下几个变化：而关于语文的含义历来争论不休，代表性的看法有以下几种：直到叶圣陶老先生提出了自己的看法，语文的含义才渐渐明晰：结合叶老先生的看法和现代社会发展的实际情况，可以对语文的含义做一个简洁的概括：可见语文的含义是一个开放性的概念，随着时代的发展，它的内涵会被不断的丰富，
比如有人就提出了当前最为时兴的另外一种表达方式“视”，是不是语文的含义里面应该包括“听说读写视”的内容呢？这都是值得我们思考的问题。要更好的了解语文的含义，我们可以结合语文学科的性质去思考，语文学科的性质包括本体属性，内容属性和学科特点。如图：（以上关于语文学科的属性只是简单介绍，欲知详情，敬请持续关注老柯说教育）老柯说教育欢迎大家参与交流！，
2、写语文作业听什么歌？
这个问题本身就有问题。第一，不要用开放性问题来提问，而要用封闭性问题来提问可能更好，比如这样问：“写语文作业时能不能听歌？”也许更靠谱，第二，不要限定“语文作业”，也许可以直接问：“写作业时能不能听歌？”也许更靠谱。作为一名老教师，我的建议或者答案是：不管写什么作业，最好都不要听歌，写作业是一项高卷入度的工作，学生们在写作业的时候，大脑是在飞速运转的，回忆、记忆、演算、推导、构思、拼写等等大量的智力活动会占用相当部分的大脑内存空间，有时候还会伴随着手指空中挥舞、口中念念有词，甚至摇头晃脑、眼神凝视，此时的大脑是没有闲暇听歌的。
如果歌曲的旋律或歌词产生干扰，一定影响、打断写作业的思路，严重影响学习效果，有人认为，我在看课外书的时候就是带着耳机听着音乐的，也没有影响我看书啊。看一些闲暇书籍和写作业，是两件完全不同的工作，看闲暇书籍，阅读目标是不确定、不清晰的泛读，可以读，也可以随时停止；可以一页页顺读，也可以随性跳读，但写作业，是目标非常确定的一项工作，要求按时、保质、保量完成，需要大脑精准计算、全盘规划、严密推导。
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