比方我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物详细写下来。不论是让写何种体裁，都要选立意高的，新颖的，积极正面的，自己把握性大的材料，除非让写反面、消极的才能去选，但最终还要扣到积极的正能量的主旨上来，1）像小姑娘的卷发、2）毛茸茸的小鸡、3）像滚动的绣球等等之类的描绘。
1、初二作文该如何写？
做好五步（主要），写作无忧。第一步：多读优秀习作范例，多读课外书，优秀作文读多了，就会体会到优秀作品是怎么写出来的，渐渐地就在实际习作当中会去模仿，模仿多了就会超越。如八年级下册应用文体裁多，如第一单元的仿写；第二单元的说明文；第三单元的学写读后感；第四单元的演讲稿；第五单元的游记，这些体裁都需多看优秀范文，去模仿，去超越。
另外要多读课外书，除积累外，还能学到多写作上的表达手法，就会运用到自己的习作中来，就不发愁写作了，第二步：审题。审题是实践作文时最重要的环节之一，如没审对题，作文基本上就白写了（跑题作文），所以，要抓关键字词，认真审题，读上几遍，仔细琢磨，确定了再下笔去写，这样保证不会写出跑题作文。第三步：选材，不论是让写何种体裁，都要选立意高的，新颖的，积极正面的，自己把握性大的材料，除非让写反面、消极的才能去选，但最终还要扣到积极的正能量的主旨上来。
第四步：细节描写要到位，在写作文的主要内容时，就要用上准确的表达手法，如：各种修辞手法（排比、比喻等）；人物描写方法（语言、动作、神态等）；抒情方法：借景、借物抒情；多种说明方法；对比；一连串问句；前后照应等多种方法来让作文的主要部分描写具体到位，具有感染力。第五步：别具特色的开头、结尾，写作文时，开头和结尾很重要，老一辈教育工作者经常说“写作要突显龙头、凤尾”，其实就是这个道理。
2、老师要求写游记怎么办？
1.首先细心地观察和回忆，游览的景物，按照看到顺序描写景物，做到条理清晰、有次序；2.然后抓住游览重点再详写，也是感触最深的景物，不能写成流水样式的文章，那样就没有重点描写了。3.开头和结尾要简写，时间、地点和人物要交待清楚；之后倾注自己的感情，穿插到景物描写中，使读者从作品中受到启迪教育。4.按游览顺序来描写景物4.1写作时，观察景物，通常有两种方法，
1）定点观察如站在公园某一个位置，进行由远及近的观察。这种方法实际上是给观察景物找个固定位置，就容易给读者一种身临其境的静态观感,从而引发读者的思想共鸣，2）移动观察，它又叫移步换位法就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写作的顺序，比如我们站在观光车中来观赏景物景点，我们需要根据位置移动，来表现所观察到景物的观后感。
实际写作中，也可以动与静结合，把静态静物特点与动态动物各自不同特点加以结合描写，表现出景物的动感，这样书写的观景又有一番新的乐趣，4.2.抓住游览重点，详细写过程。一次参观游览活动，看到的景物很多，要把看到的景物中你印象较深的写下来，其余可以写得简略一些，这也就是所谓“虚实、详略结合”方法。我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察，
比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物详细写下来。对于我们看到的印象比较深给人印象比较好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点，对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态／静态、颜色等。比如我们描写菊花:颜色描写：1）红得如枫叶、2）白得如冰霜、3）黄得如麦穗等等的描绘；形状描写：1）像小姑娘的卷发、2）毛茸茸的小鸡、3）像滚动的绣球等等之类的描绘，
我们要把过程写得详细、具体，做到主次分明，详略得当。这样写出来的文章自然就突出了重点，体现了逻辑层次，读者也就可以清楚明白地阅读，我们的文章也才能写出游览的意义，让文章也有了教育别人的意义，4.3.略写前后，情景相结合。在写游记时，应把开头和结尾写得简略些，其实像人“有头、有躯干、有脚”的形态，文章记录的是人们对外界事物的映像，这种映像也就将事物“活灵活现”。
“情景交融”,这样我们写的文章就\
但最重要的是文章开头要把三大要素：时间、地点和人物（也可能是拟人化的各种事物）交待清楚，如《游善卷洞》的开头：我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。结尾呢应用议论或抒情的方式写下自己的感受，如《天然动物园漫游记》的结尾写道：‘哈哈’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游，朱库米天然动物园旅行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。
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