个人认为评价一节好的作文课的标准应从以下几方面考虑。评价作文课的好与否还要看老师是否珍视了学生的独特感受，只是靠作文课上的讲解是把作文写不好的，现在的”我“为当时的”我“汗颜——没有好好珍视学生的独特的感受，这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后的命运如何?联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。
1、一节好的作文课标准是什么？
一节好的作文课标准是什么？个人认为评价一节好的作文课的标准应从以下几方面考虑：一、是否创设情境，激发学生创作欲望。作文课堂教学中使用情景教学法，有利于激发学生创作欲望，情景创设可以是影视播放；可以是图片引入；可以是教师讲述；可以是范文引导等。如：人教版四年级下册语文园地五中的习作是：看一张图片，写一篇作文，
具体要求是：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想：这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后的命运如何?联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。从作文的要求看，这是一篇自命题想象类作文，
图片中的事件发生在抗日战争时期，当时的环境背景离学生太远，学生想象起来有一定困难，因此需要教师课上要播放一下当时视频资料，协助学生理解；教师还可以采用文字资料的方式呈现给学生当时日本侵略中国时候的情景，当学生感受到了日本帝国主义屠杀我国无辜百姓禽兽行为，自然而然地会与图片产生共鸣，同时就会激发起创作的欲望。
教师有意识的创设出这样的情景，不但有利于学生想象能力的培养，而且还有效地体会人物心情，激发爱国之情，二、是否尊重学生，珍视学生独特感受众所周知我国拍摄科幻大片与美国相比相差甚远，究其原因除了缺少科学知识外，更重要的是想象力弱。作文教学肩负着一个重要任务就是培养学生想象能力，在作文课堂教学中，当学生叙述了认为不可实现的想象内容时候，教师不要用否定的态度去“打击”学生，而是以鼓励与欣赏的方式尊重学生。
因为学生独特的感受是创新以及想象的源泉，记得20多年前六年级有一篇作文题目是《未来学校》，让学生想象未来学校是什么样子的，并写一篇400左右的文章。当时作文的要求是想象要合理，班内有一名学生作文中的一段写道：未来学校应该是没有学生的，可以在家学习；未来的学校学生可以不带书包等等。当时互联网概念还没有深入人心，作为年轻教师的我也没有接触过网络，就在作文本上用红笔描画出这段话，并在旁边写到：想象不合理！20年后互联网发达到“只有想不到，没有做不到”的地步，
现在的”我“为当时的”我“汗颜——没有好好珍视学生的独特的感受。所以，评价作文课的好与否还要看老师是否珍视了学生的独特感受，三、是否提供修改工具，提升学生作文质量。作文课上，教师是否提供有效的修改工具，直接关系到学生作文质量，因此教师要在课上为学生提供多种修改工具。其中可以是同伴互助，小组内同伴相互修改文章；也可以是自行修改，
2、优秀的作文课是如何炼成的？
优秀的作文课是这样炼成的！要把作文课上好，讲成优质课，的确不是一件易事，需要做很多功课。要炼成优秀的作文课，需要做到以下几个点：一、精通作文专业知识作文也有一个专业知识系统，属于这个系统内的专业知识，作为一名讲作文的老师一定要熟悉并精通。比如作文的立意方法和技巧、作文的选材方法和技巧、作文的构思方法和技巧、作文的开头结尾方法和技巧、作文的观察方法和技巧等等，
作为一名作文老师，要吃透、掌握上述知识，没有一两年的功夫，很难谈得上精通。二、有一套科学的教学方法精通作文的专业知识，只是一个基础，要把这些知识传授给学生并转化成能力，还需要有一套科学的教学方法。讲作文，我认为要抓五个字：第一个字：讲，讲，就是把写作方法给学生讲清楚、讲明白、讲透彻。第二个字：背，让学生背精妙的句子、精妙的开头、精妙的范文。
第三字：练，出好题目让学生写。每周都要写，最少要写一篇，第四个字：评。对学生写的作文要进行评析，讲透学生作文的优缺点，除此之外，还要注意课堂互动。第三、有一套系统的教案教案中对要讲的知识点、要分析的文章、所要花的时间、所要搞的互动环节，以及所要训练的作文题目等，都要写清楚，准备教案的时间，远远要高出授课的时间。
有时授课2小时，准备教案可能要花几天时间，这就叫台上十分钟，台下十年功。有一套教案在手，讲起课来就会胸有成竹，更有自信，它就是演戏的剧本，它就是盖楼的图纸，它就是老师授课的定心丸。第四、有丰富的写作经验这一点也非常重要，如果一名作文老师，没有写过几篇文章，没有多少写作经历，那样讲起课来一定是苍白无力的。
因为，你没有办法把自己的写作经验、写作感受传达给学生，相反，那些善于动笔、经常写作的作文老师讲起课来，就不一样了。他们可以讲自己写作的经验，讲自己写作的教训，讲自己写作的感受，讲自己写作的故事等等，我接触过不少语文老师，都是写作的高手，是学生写作的带头人。但也有懒于动笔的语文老师，我认为，语文老师应该带头写作文，以此去带动学生。
老师是写高手，才能成为讲课高手，才能培养出作文高手，五、有广博深厚的知识底蕴作文课，表面看就是讲写作文，是一件比较简单的事情。其实不然，作文课涉及到方方面面的知识，需要作文老师要有广博深厚的知识底蕴。作文与文学有关，在创作方法上，就有很多相似之处。都要确定主题、都要构思、都要感人、都要观察、都要描写所以，作文老师也要懂点文学，
作文与历史有关。有句话叫文史不分家，写作文经常会遇到历史问题，一说“苏秦”，你还以为他是一名学生呢？一提“马嵬驿”，你还不知发生了什么事？一提“吴三桂”，你都不知道他是干嘛的？这怎么能讲好课呢？作文与哲学有关。作文的立意用得上哲学，作文的构思用得上哲学，作文的选材用得上哲学，作文的所有问题，都用得上哲学，
3、怎样才能讲好小学生的作文课呢？
首先，作为一名从教20多年的语文老师，我觉得作文不是讲出来的。只是靠作文课上的讲解是把作文写不好的，曾经听过一堂二年级的写话课，让我感触特别深：（一）开课时，老师和孩子们读了、背了大量的经典诗文，什么《三字经》《弟子规》以及很多的古诗名句，背了大概有15分钟。（二）接下来，老师利用印发的学习资料进行写话指导，
1、学生齐读，汇报自己找到的优美句子，老师再指导朗读。2、说说句子有什么共同点？（拟人）3、学写“夏天的夜晚”：（）说说夏天的晚上有什么东西，（2）选一种当作人来写。（3）选两种或三种当作人来写，（4）选三种、四种、五重当作人来说。（5）告诉学生说话时要有顺序，比如先说天上的，再说地上的，然后说池塘里，
（6）、学生按顺序写。结果孩子们真的写得特别好，我想，这个课例应该带给我们一些什么呢：1、写作的兴趣是一把钥匙，只有真正感兴趣，孩子才会爱写，经常写才会，最后才会乐写。2、语言的积淀十分重要，我们必须教给孩子写什么。我们要让孩子养成随时积累语言的习惯，课堂积累，课外积累，生活积累，让阅读成为习惯，让积累成为习惯。
3、最后是怎么写的问题，我们要交给孩子谋篇布局的方法；教给学生描写人物、事件的方法；要教给学生写景、状物的方法；教给学生铺垫呼应的方法。更要让孩子学会各类体裁的文章如何去写，作文课上更多的是指导方法，而功夫再是在平常，作文教学不是一朝一夕的事情，我们要让孩子爱阅读、会阅读，要让孩子爱上写作、会写作！我是语文教育杨柳依依1977，在教学中思考，在思考中成长！。
4、各位语文老师，请问您如何上作文课，又如何批改作文的？谢谢？
欢迎关注“高分语文英语”，驻足这里就能学习和进步！一、这是一个系统问题，限于篇幅，这里只概括说一说，二、作文一般应该按照两条路线来教学：一）按照作文的类型来教写作文。笔者把作文分为七类：1、写事2、写人3、写景4、写物（说明文）5、写理（议论文）6、写图（看图作文）7、写想象二）按照审题立意、结构思路、内容材料、语言文采等四个要素来教学三、具体的教学方法：（在笔者的头条号以后会有详细说明，可以关注，
）但是写作文必须解决两个问题：1、写什么；2、怎么写（方法待续）四、至于改作文，由于老师时间有限，批改大量作文只能快速地把每个同学的重要优点和缺点指出来写明批注，部分细节不可能面面俱到。但每次改作文，都要细改个别同学的作文，因为要拿来作为典范供全体同学学习和仿效的，如下面的作文，笔者是这里批改的：原稿：修改稿：如果觉得不错，有请关注点赞转发！。
5、作文课为什么那么难教？
题主好！作文教学历来都是语文教学中的一块“硬骨头”，大家一提起作文就头疼，作文教学中也一度出现“三怕”现象：学生怕写，家长怕辅导，老师怕教，作文教学中为什么会出现“三怕”现象呢？我借用南宋学者朱熹的一首小诗《观书有感》来为大家解密吧！观书有感——朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来，
译文半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊，这首小诗的题目是《观书有感》，我觉得用它来解读作文教学再合适不过了。这首小诗借助池塘水之所以清是因为有活水不断注入这一现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步，
我们在作文教学中也一样，要想解决作文教学中的尴尬，就得寻求作文教学中的“源头活水”。问渠那得清如许，为有源头活水来，我们一起来鉴赏一下这首诗。《观书有感》从诗歌题目看，这首诗是谈“观书”体会的，但作者却一反常规思维，推陈出新，在生活现象中捕捉到了写作的灵感，让生活本身来说话，且不堕理障，极富理趣，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，半亩的“方塘”不算大，但它像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。
诗人就是抓住这一特点进一步挖掘，写出了颇有哲理的三、四句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，一问一答，道出了方塘“清”的缘由“源头活水”！由此我们不难看出作文教学之所以出现“三怕”现象，就是因为没有“源头活水”！正所谓“巧妇难为无米之炊”！那我们应该在哪里寻找作文教学中的“源头活水”？一要学会在生活中找，让孩子有生活体验，并把自己的生活体验写下来，这些独特体验就是作文教学的“源头活水”。
二要学会在自然界中找，让孩子走进自然界，把自然界中的草木虫鱼、雨雪风霜等现象描摹出了，这些奇特现象就是作文教学的“源头活水”，三学会在阅读中找，让孩子广泛阅读，把在阅读中搜集到的素材记录下来，这些素材就是作文教学中的“源头活水”！相信有了这些“源头活水”，作文教学就不会那么可怕了！我是@让语文学习更有趣，希望我的回答能帮到你，谢谢关注与分享！。
6、请大家帮忙推荐一下优秀的教如何写好作文的网课或在线老师？谢谢？
如果可以，如果你的孩子读小学或初中，想提高孩子的写作水平，我推荐我自己，一是因为我长期从事初中语文教学工作，对初中及小学作文的要求、现状、常规问题，有充分的了解，有指导各种层次作文的丰富经验。二是我参与过多个语文阅读教学的课题研究，我研究的方向是读写结合，因此，有一定的理论基础。并且在如何实现教材内外的读写结合方面，积累了一定的经验，
三是我有在教学实践中探索出的一套应对学生无话可写的方法，自2008级至今，已连续4届学生运用，效果明显。四是利用作文是学生综合能力的体现的特点，还可以在帮助学生提高写作水平的同时，提高阅读理解力和书写质量，但是，这些都是空话。因为：一是你不在我们这个城市，二是不知道你孩子是哪个学段，如果是高中段，我就无能为力了。
7、一年级看图写话哪些在线网课好？
看图写话主要是一二年级孩子的学习重点，许多孩子看着图不知道从哪下笔写，或者憋出来一句两句，就再也写不下去了。而看图写话却非常重要，因为写话是在给写作文打基础，如果孩子不惧怕写话，能写出流畅的一段文字，将来通过学习再提高，写作文就根本不发愁了，关于写话视频课，网上多的是，有收费的，也有不收费的，自己多看看做个比较。
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