如何指导小学低年级学生作文入门。小学阶段的作文主要是记叙文，就是讲述，说得再直白一点，就是讲故事，也就是如何去写一个人，把一个人写好，是小学作文打基础的主要方面，二年级是学作文的最佳时期我教过多年的二年级级学生的作文，我觉得孩子从二年级开始学作文效果是最好的，他们进步特别快。
1、如何学习小学作文才能提高作文分数？
作文分数提高和其他学科不同，不可能立竿见影。这是个长期计划，学生和老师都要有耐心，第一步，要培养孩子的阅读习惯。小学生要读短小精悍的文章，为的是培养语感，有的孩子写来写去是大白话，那就是因为没有阅读语感。阅读语感会影响书写语感，比如长期读鲁迅的文章，就会有鲁迅的语感。第二步，写，先写短的，哪怕一二句。
2、小学一年级怎么提高作文水平？
您好！我是@暖阳鸽说教，小学一年级的孩子要提高作文水平，那么就要引导“对写话有兴趣，乐于把自己想说和想写的话写下来”。为此，训练孩子良好的口头表达能力，直接影响孩子的写话能力，也就影响作文水平，施教者应该把孩子听说和读写有机结合起来，注重孩子的口头表达能力训练，以说促写，不断地提高孩子说写能力。首先，施教者可以利用每篇课文的配图，结合课文指导孩子观察图画的方法，把自己看到的、想到的说出来，
孩子的观察能力、想象能力、语言能力、逻辑能力，就会有不同程度的提高。其次，施教者还可以引领孩子规范性朗读训练，声情并茂地读通读顺课文，正如“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”。让孩子先听录音示范读，再自己练习朗读；还可以边表演边说；再配上清丽的音乐，孩子就会兴趣盎然，就能激发孩子的想象能力，施教者及时因势利导，鼓励孩子把刚才想说的话写下来，不会写的字用拼音来代替汉字，从而提升孩子写话的兴趣。
第三，施教者让孩子耳闻目睹的具体事物，用自己的话语描述出来，也就是让学会观察生活、思考生活，在日常生活中多看、多思、多说，能更好地激发孩子的口头表达兴趣。比如：让孩子说出自己觉得有意义、有趣味、短小故事；讲出自己所见、所闻、收集到的好词好句，这样不仅提高了孩子的口头表达能力，还丰富了孩子的课外知识，孩子的写话能力也就提升了。
3、如何指导小学低级作文入门？
如何指导小学低年级学生作文入门？什么是小学低年级？应该指一二年级的学生，一年级的学生，我建议就不要教孩子学习作文了，二年级下学期，可以教孩子学学作文，入入门是必要的。那么，怎么教孩子作文入门呢？01:多读范文孩子刚刚接触作文学习，在写作文的时候，要给孩子找一些范文来读，比如孩子要写《我的同学》，就给孩子找一些写同学的范文让孩子看。
通过看范文，他就会找到写作的感觉，也许就会写了，02:学习分段初学写作，要教孩子学习分段，要让他最少写三段，要分清开头、结尾和正文，培养对作文写作的层次感。从一开始，就培养孩子写作要有开头、有正文、有结尾的概念，还有必要找一些好的开头和结尾让孩子背一背，从而学会给作文开头、结尾。分段的时候，可以列一个小提纲，把第一段写什么，第二段写什么，第三段写什么，都明确下来，然后再去动笔写，
03:运用描写初学作文，描写方法，是必须要学习的。写记叙文，不学习描写方法，是不可能把作文写好的，描写方法有八种，外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。这是学习写记叙文的基本功，必须要学会，有的孩子都到中年级了，甚至都到高年级了，都没有学会描写，这是很遗憾的事情。责任在语文老师和家长身上，没有去教孩子，
所以，在二年级下，就要学学描写。04:用对标点初学写作文，不少孩子不会使用标点符号，不知道什么地方该点逗号，什么地方该点句号，只能乱点一气，还有的是一逗到底，不分逗句。05:养成习惯初学写作文，就要让孩子养成一种良好的习惯，每周最少要写一篇作文，要坚持不断。不能写写停停，停停写写，三天打鱼，两天晒网，
4、怎样提高小学二年级的学生的作文水平？
二年级是学作文的最佳时期我教过多年的二年级级学生的作文，我觉得孩子从二年级开始学作文效果是最好的，他们进步特别快。最近，我教了一批二年级的学生，刚刚开始，他们的确不会写，多数都写五六十个字。但我把方法教给他们之后，很快他们就会写了，5课以后，他们都写到了300—500字，而且他们都有了信心，感到写作文一点都不难。
那么，怎么来教二年级的孩子学作文呢？我说说做法，供家长参考，第一步：先告诉孩子写什么。我一般是给孩子一个图，让孩子照图写；或告诉孩子写一件什么事；或告诉孩子写哪个人物，第二步：告诉孩子这篇作文表达什么意思。通过这件事，这个人，你要告诉别人什么道理，第三步：告诉孩子写几段。开头怎么写，结尾怎么写，中间写什么，
5、小学生如何写描写人的作文？
小学阶段的作文主要是记叙文，就是讲述，说得再直白一点，就是讲故事。其中可以分为四大类：写人，记事，写景，状物，其中写人的记叙文是一开始就要练习的。小学生刚开始写作文时，老师多会布置一些诸如《我的妈妈》《我的老师》《我的同桌是_____》《自我介绍》等等诸如此类的写人的题目，也就是说，如何去写一个人，把一个人写好，是小学作文打基础的主要方面。
要想写好人物类的作文，就要先搞清楚几件事，第一：都写些什么人？因为小学生的生活经验少，接触的人也是有限的，所以这个阶段写人的作文，一定是围绕着学习和生活来选择人物的。大概可以分为五类：1.写自己，2.写家人。3.写老师，4.写同学和朋友。5.写陌生人，前四类人都是生活和学习中熟悉的人，都是小学生身边的人，所以写人物类的作文往往从这几类开始。
这也印证了一点：作文要真实，要来源于生活，最后一类人的写作多是从小学高年级阶段才开始有的。需要更细致的观察与思考，对于陌生人，选取一个观察的角度，多是从侧面，通过自己的的观察去理解人物，去揣摩人物心理。写出自己独特的感受，不一定完全正确，但一定是真情实感，第二：先写外在特点，再写内在特点。所有的老师都会说，写人物要抓住“特点”，
可是什么是特点呢？这里面我将特点分为两个部分。同学们就好理解了，一个是外在特点，一个是内在的特点。什么是外在特点呢，简单说，就是我们肉眼能够看到的，一个人的外貌长相，高矮胖瘦，衣着姿势，习惯动作，等等，这些都是通过肉体的观察能发现的。写一个人，首先就要抓住人物的外在特点进行描写，什么又是内在特点呢？对应外在特点，就是我们用肉眼看不到的。
这里主要指一个人的性格，脾气，秉性，爱好，等等，因为外在特点是看不到的，在描写的时候，就要通过一些事例去表现。比如说写妈妈的特点是唠叨，那就要写一件有关妈妈爱唠叨的事；如果写的是爸爸爱喝酒的毛病，就最好要写一件爸爸喝醉酒的事情来表现这个特点，总之，通过典型事例，表现出人物的内在性格或爱好方面的特点，才能使人物的形象更加立体、形象、丰满起来。
给人一种如见其人的感觉，三：几种人物描写的手段要灵活运用。如何让写人的作文给人一种“如见其人”的感觉呢？这就要学会运用各种人物描写的手段了，其中包括：1.外貌描写，2.动作描写，3.心理描写。4.神态描写，5.语言描写，以上每一种方法，都可以讲上几节课，比如上面提到的，如果写爸爸醉酒的事，把爸爸喝醉时的动作、神态、语言都运用上去，一个醉酒的爸爸就浮现在了读者的眼前。
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