根据中考作文的得分标准，有意识地锻炼孩子的应试作文能力。国家二级心理咨询师，韦志中心理学网校学员沟通真的是一门艺术，以前的我也自诩与人沟通是很不错的，也从未想什么是有效沟通这个字眼，而事实证明，不学习就如同井底之蛙，自己的沟通方式与话题不能够吸引人，也不能够引导人。
1、无效沟通与有效沟通的区别？
杨耘：国家二级心理咨询师，韦志中心理学网校学校心理学系主任赵永坤：国家二级心理咨询师，韦志中心理学网校学员沟通真的是一门艺术，以前的我也自诩与人沟通是很不错的，也从未想什么是有效沟通这个字眼，而事实证明，不学习就如同井底之蛙，自己的沟通方式与话题不能够吸引人，也不能够引导人。我今天去买饼的时候，就碰到了一对年轻的母女，看校服就知道女儿还在小学，
妈妈让女儿拿手机去买东西，结帐时女儿问，扫哪支付啊？妈妈说，你又不是没长眼睛，今天怎么就不会了。老板适时提醒，用微信扫玻璃上的二维码，但是女儿扫了几次总是无法成功，妈妈就说话了，你看看你，连这个也干丧不了，你还会干什么？女儿生气的说，你来，结果妈妈用手机扫了几次也没有成功。说实话，像这种无效沟通方式，太多太多了，甚至于我们从来没有想过这样与孩子说话会造成什么样的后果，
习惯于抱怨、习惯于推诿，习惯于找身边人的问题，这些习惯把我们的本意都曲解了，也让身边的人误解了，而我们却始终没有觉察。而与女儿的对话，让我内心喜悦，中午吃饭时，女儿说她的舍友与男朋友谈了好几年了，现在男孩想要与舍友分手，到南方去发展，舍友很伤心。她说：哎，我算发现了，高中时谈的现在多数都分开了，我立即问她，现在的你如何看待早恋这件事？她说，学生时代的那种恋，不能称之为恋爱，那时候就是有些好感，想聊聊天，认知还不是很完善，所以也不会想的有多远，老师不能给学生们贴标签。
2、如何与孩子正确的沟通？
谢谢邀请，和孩子沟通交流，首先得分年龄段，在孩子没到成年时都是孩子。当孩子刚出生后，主要是哄，哄孩子一般是女人的事了，陪孩子玩，喂孩子吃，哄孩子乐，孩子不能和你语言交流时，但你得用语言和他交流，你说他听，你的脸部表情小孩子也会懂的，他听到了看到了他就会哭或者笑的。语言的交流和表情的交流是不能少的，孩子一天天长大，一周以后，就开始学说话了，你就得连哄带教了。
陪他玩的同时交他说话交他玩复杂点玩具，这时段的交流主要是陪孩子玩和一些语言的交流。在大一点孩子上幼儿园了，幼儿园会交给他一些东西他会回家和你显摆，比如得了几朵小红花，他会叫你看，你就要夸夸他，语言表扬和物质的奖励，都可使他高兴，等在大点就得加上管了。孩了在处学的东西多了，有好的，也有坏的，好的表扬奖励，坏的批评加治止，在去引导，
3、初三了，我的语文阅读理解和作文很差怎么办？
很高兴回答你的问题！步入初三，无论是学业压力还是生理、心理压力，都比较大，因而有的孩子开始急躁起来，如果不及时进行疏导的话，真的可能“炸了”。穆老师来啦！不要怕，专业为你解答语文问题！一、如何提高阅读理解的答题能力？阅读理解分为古代文阅读和现代文阅读，题主所说的阅读理解应该是指现代文阅读吧！初中阶段，现代文阅读分为说明文，议论文和记叙文，
1.明确考点说明文和议论文：（穆老师将其放在一起，说明其难度不大）记叙文如下：2、掌握答题技巧穆老师总结过很多，如果感兴趣，可以去关注“老穆说语文”。例举:如何赏析句子？第一步，你得知道句子赏析有哪些题型？第二步，你得知道句子赏析该从哪些角度入手？第三步，明确答题格式运用了手法，生动形象地写出了／描绘了，表达了，
3、具有反命题思维命题人出题往往会设置障碍，喜欢把你熟悉的题型换个问法，如，把大家熟悉的“标题有何作用”改为“标题有何妙处”。4、反推答案的能力平时练习中，要去想，答案为何这样设置？有什么固定格式？有什么依据？5、勤加练习不做题，只有方法是行不通的，多去练习，你会发现，题型是千变万化的，但解题思路永远不会变得。
6、准备错题集做错的题型或知识点，及时记下来！以备后续用，7、考试时，审题要细，答题要分层次，做到条分缕析。字迹要清晰，不可潦草，二、如何快速提高作文水平呢？首先，我们来解决最重要的一个问题，为什么孩子的作文写不好？穆老师总结如下：要想在中考作文中有所斩获，必须得知道中考作文考什么，有哪些类型？穆老师为大家整理如下：那么，如何才能提升写作水平呢？穆老师为大家整理出来六点，如下：第一，养成良好的阅读习惯第二，做好读书札记第三，留心观察生活第四，掌握记叙文的构建方法第五，学会“因形悟神”（也可以理解为“以小见大”）第六，掌握青春感悟类的万能写作技巧亲爱的同学，不要紧张，慢慢来！只要你找到科学的学习方法和正确的解题技巧，再加上自己的勤奋，就一定能够提高成绩！当你埋头学习累的时候，不妨仰望星空，憧憬一下美好的未来，或许对你有更大的触动！希望穆老师的回答能够帮助到你！（如果您觉得不错，麻烦您给个赞）。
4、孩子最近期中考试后发现在阅读理解与作文上失分多，该怎么办啊？
不知道题主说的孩子在阅读理解和作文上失分很多是英语学科还是语文学科，也不知道孩子的具体年级，我是初中语文老师，仅就初中语文的学习发表一下自己的看法，希望能给题主一些帮助。初中的语文试卷分为三大板块：基础知识、阅读理解和作文，以120分的满分来看，基础知识所占的分值大约是20分左右，阅读理解50分左右，写作占50分。
可以说阅读理解和写作相当于语文试卷中的两大中流砥柱，多数孩子语文成绩不好，都是因为阅读理解与作文失分较多。翻开孩子的试卷，看看孩子阅读理解丢分的题型；有针对性地帮助孩子查漏补缺，初中阅读理解一般分为三个：古代诗歌赏析，古文赏阅读，现代文阅读。而现代文阅读又分为说明文、议论文、记叙文（小说、散文），学生容易丢分的类型是文言文阅读和记叙文的阅读。
议论文和说明文有固定的答题技巧，学生容易把握，一、古文丢分的原因及对应策略。对重点文言实词和虚词的用法掌握不准确，或者仅仅停留在死记硬背，不会进行课内外的迁移，缺少举一反三的能力，古文句子的翻译不准确，没有注意到文言的特殊句式句式。平时对文言文的学习有畏难或抵触心理，往往为了学而学，为了背而背，缺少融会贯通的能力，
相应的对策：将课内文言词语向课外文言文进行迁移。在考试中如果遇到课外文言文，出现了自己拿不准的实词或虚词，马上从自己的知识储备中搜索自己学过课文对该词的解释，古文翻译按照字字落实、文通字顺的标准。也就是古文中的每个字都要翻译出来，不能有所遗漏，把省略的成分添加进去，有倒装的语序理顺过来。翻译完之后自己再读一遍，看看是否通顺，是否有词语的遗漏，
平时加强对课文文言文的演练。可以读一些古文的相关书籍，例如《古文观止》、《三言二拍》等故事性比较强的书籍，培养古文的阅读兴趣和阅读能力，二、现代文阅读失分的原因及对策。现代文阅读是最灵活开放的一种文体，孩子们一般都能答出三言两语，能得到一分半分，但是想得高分确实很难的。原因比较多：对人物形象把握不准确，
对文章的主题思想把握不准确。对主人公的情感把握不准确，对段落的作用把握不准确。审题出现严重的偏差，答题不规范不全面。记叙文阅读理解的提分策略：准确掌握常规的答题思路，例如句子的赏析，主要事件的概括，文章段落的作用等等，这些是可以通过平时的背诵和演练夯实巩固的。加强对文本的理解能力和对信息的提炼概括能力，
无论何种阅读都要贴近文本找答案，注重课下的积累。例如分析人物形象，不能主观判断，从文中概括主要事件，透过事件看人物的性格特征，答题要有条理性，看分答点，语言规范。阅读理解的得分标准类似于政治的标准，在作答的时候，先看该题的分值，然后确定得分点。答题的时候一定要有条理，语言专业准确，避免空话套话，根据中考作文的得分标准，有意识地锻炼孩子的应试作文能力。
孩子的作文得分低，可能存在很多原因，例如立意不够深刻，选材不够独特，结构杂乱详略安排不得当，书写过于潦草，卷面太乱等等，如果孩子已经到了初三阶段，就应该有意识的锻炼孩子的应试作文能力，对作文能力太差的孩子，还应该准备两到三篇的中考对接作文。我们可以从以下几个方面入手：1、培养孩子在规定时间内写作文的能力，
考试的时间是有限的，如果孩子审题和思考的时间太长，可能导致孩子作文写不完或者是虎头蛇尾的现象。最好培养孩子在50分钟之内能够完成一篇600字作文左右作文的能力，2、培养孩子的作文立意选材的迁移能力。其实初中的作文立意和选材并不困难，一个选材可以对接很多作文题目，例如母爱这个话题，可以用在关注自我、关注亲情方面，几乎可以和80%的中考问题目实现巧妙对接。
所以一篇佳作完全可以举一反三，3、为防止作文跑题，让孩子在作文中养成开篇引题，中间扣题，结尾点题的习惯。无论你言辞写的多优美，结构安排多么清晰，如果没有紧扣中心，很可能被归为跑题作文，一下打入四类，4、在写作的时候，和主题相关的内容要详细描摹，和主题无关的内容一定要少写或者不写。根据叙述的开端、发展、高潮、结局，有意识地划分段落层次，
5、要注意卷面的清楚工整，书写的端正美观。同样题材的作文很可能在书写方面产生分值上的较大差异，6、建议每天上赏读一篇中考满分作文。带着思考去读，带着批注去读，主要思考满分作文的亮点在哪里，和满分作文对比自己的差距在哪里，满分作文运用到了哪些写作上的技巧，自己在作文的时候怎样能够把这些技巧运用进去。总结：题主的这个问题是一个很大的题，绝非三言两语可以说的清，
我也仅仅是针对中考中语文阅读理解和写作中出现的常规问题提出一些相应的对策。语文中的阅读理解和写作是一个日积月累循序渐进的过程，培养孩子的阅读和批注习惯，注重孩子的书写，这些都有利于孩子语文能力的提高。阅读理解和写作不是相对孤立的，而是相辅相成的，在阅读中为写作积累素材，在写作中培养阅读的能力。希望我的回答能够帮助到您！，
5、如何上好小学阅读理解课与作文课？
小学阅读理解是一个循序渐进的过程，不但体现在课外阅读内容篇幅的长短，也体现在对文章内容的把握和问题的解析难易程度的不同。因此在教学过程中，一定不可揠苗助长，要一步一个脚印的引导小学生理解文章内容，再逐步深入的认识和解析语文阅读理解较专业问题的思路和技巧，下面我就各年级语文阅读理解的考点和解析作一一个例题解析和教学方法分析，希望能给我的家长和学生朋友们一些直观的参考。
一、一二年级阅读理解考点：语文基础知识的渗透，如选词填空、给多音字选出正确读音、写出（找出）反义词，认识并找出表颜色的词、表心情的词等，数段数句对照原文找出问题答案准确认知文章所描述的时间、地点、人物和事件主体及结果。联系生活实际的答案不唯一的开放题教法点拔：考点一、涉及语文基础字词知识，在学习过程中家长和老师务必要多讲一个字词的意义和用法通过大量的实例培养学生的理解能力和语感，同时加强对错题的整理和复习，
考点二、让孩子把握段落标志和句子标志，告诉学生一句话的标志不仅有句号，还有问号、感叹句、省略句等。引导学生逐段逐句标数字法，且标注完后要检查，看有没有落标的段与句，考点三、牢固树立“答案就在原文中“”的文本意识，凡是题目中字和原文中的字有重复的内容，那么找到这个字在原文中的位置，再看上句和下句，就可以从中找到答案。
如下图所示一年级阅读理解题型：第1题数句子标志并标数字法，第2题找到题目占与原文中重合的词语，看相邻词句找出确切答案。第3题熟悉表颜色的词，考点四、弄清文章的时间、地点、人物、事件的主体或者起因、起过、结果是学习记叙文最重要的能力，也是最常设题的地方，涉及概括段落和全文内容以及初步感知文章类题的考查。
对于一二年级来说就是要反复训练按顺序说出事件的时、地、人、事各要素的能力，如下图所示二年级课外阅读理解题型中第1题就考查了这点，这题的答案也在文中找。考点五、联系生活实际的开放题，没有统一的标准答案，只要不跑题，符合题目要求即可给分，如上图一年级阅读题中的第4题和二年级的第三题，教这种阅读题时，一要要求学生务必读完整个题，再思考答案，防止答题时因没有理解清清楚题意而脱离题目本身，
三年级阅读理解三年级阅读理解题对三年级学生来说是最难掌握的一个阶段，一方面阅读理解文章篇幅明显加大，另一方面其阅读理解题的难度大大增加，和高年级段所考查内容基本除了难易程度不同外，考点范围接近相同，但总体侧重考对文章的总体感知和对字词句较表层意思的理解。考点主要拓展为：概括文章的段落大意或故事的主要情节，
考查对常见修辞的认知和表达效果的解析。如比喻、拟人、夸张、反问是考查重点，重点句段，特别是中心句的准确把握。把握文章的主旨，给文章加标题。教学点拨：考点一：故事情节可以不交待时间、地点，仅高度概括文中人物做了什么事，结果如何，如下图三年级阅读理解第2题，如果是概括段意或全文内容，一般要把记叙文的时、地、人、事情的起因、经过、结果概括出来，语言要简洁，概括力强。
考点二：三年级学生修辞学习是一个重点，要求孩子们既要会运用修辞写表现力强的句子，还要会分析不同修辞的表达效果，重点分辨并理解比喻句的三要素“本体、喻体、比喻词”之间的关系，明确本体和喻体必须是有相似点本质不同的两种事物。具体如下图所示：考点三、四、五的具体教学方法和解题思路见下图三年级课外阅读理解期末训练题的题例中的第3、4、5题的详细解析，
可以引导孩子根据文章实例，端正解题思路。四年级阅读理解四年级的阅读理解题型更加细化，不仅仅满足于对文章的整体感知和表层意思的把握，对文章中人、事、景物的理解和考查更加的细化、突出理性分析，选文内容也更加有深意。考点较之三年级拓展为：对文章内容的分析有跨度，不仅限于一段，如下图四年级题例中的第1题，答案分别在第一段和第三段。
分析人物形象、揣摩人物心理，概括人物的性格特点和精神品质，如下图中的第2题和第4题。特殊标点符号和用法，重点是破折号，更加突出对文章中心思想的把握。教学点拨和思路解析如下图所示：五六年级阅读理解五六年级的阅读理解无论从选文的长段和深度上还是出题的深度和广度上都明显高于其他年级，另外对文章重点运用的表现手法也有考查。
考点如下：对文章中心思想和写作目的的分析考查更加突出，分析重点句段的含义和作用。分析较复杂的人物形象，揣摩人物心理，分析其性格和精神面貌，分析文章的开头、结尾的好处分析标题的含义和作用分析文章所运用的表现手法及表达效果，记叙文的顺序，倒顺的好处，插顺的作用等，教学点拨及部分题型的解题思路如下图五六年级课外阅读题实例解析：希望有了例题的依托，同学们对小学生阅读理解题有一个更具体深刻的认识，至关作文的教学及写作方法的解析，大家可以参考小徐老师之前的头条号文章和问答，那里有更详细的解答。
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