在二年级下学期临近期末，我也会要求学生的作文写得生动、详细，有60%的学生作文会过100字。在小学二年级上学期，作文要求学生写100个字以上，是有一定的难度，这样，学生的作文就会写得生动感人，在这个阶段，老师布置作文，如果没有一定的字数标准，有的同学的作文还是会停留在二三十个字的水平。
1、语文老师要求二年级孩子作文写100字以上你认为这样科学吗？
曾多次教过小学二年级，希望我的解答会帮到您。在小学二年级上学期，作文要求学生写100个字以上，是有一定的难度，但部分语言运用和书面表达能力强的学生，是可以达到的。在二年级下学期，对即将升入小学三年级的同学来说，应该是合理的，在这个阶段，老师布置作文，如果没有一定的字数标准，有的同学的作文还是会停留在二三十个字的水平。
内容叙述简单，语言枯燥贫乏，作文就是简单的两三句话的组合，老师提出作文要写100个字以上，是希望同学们在写作文的学习中，有一个力争上游的标准。这样的要求即使有的同学达不到，但对作文的标准也有了一个明确的认识，在二年级下学期临近期末，我也会要求学生的作文写得生动、详细，有60%的学生作文会过100字。对写得好的，达到要求的学生我会表扬，对于没有达到要求的同学，我会围绕这些方面去指导学生的作文：把要叙述的事情再完善一些，围绕叙述的事件充分发挥合理的想象，想象一下人物都说了什么，神态怎么样，人物的心情怎么样，给我们那些启发，
这样，学生的作文就会写得生动感人。孩子的语言组织能力或者词汇积累不是特别好，在看到老师布置的作文有压力的时候，家长要启发孩子去尝试一下，即使这一次作文没有达到老师的过100个字的要求，老师也会看到孩子的作文水平有进步，孩子在努力，在进步是老师最希望看到的结果。象“小马过河”一样，不努力怎么知道自己能行呢，
2、儿子二年级作文很差，有没有提高的办法？有没有推荐阅读或者背诵的书？
“二年级孩子作文差！”这个观点首先是错误的！家长不要给孩子贴标签。孩子不是不会写作文，是没有掌握写作的方法和技巧！小学低年级作文写作形式主要是看图写话作文，它能有效地促进孩子的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的提升，堪称是开启写作之门的一把金钥匙，【第一部分】下面讲一下看图写话作文的写作技巧第一步：进行仔细观察看图写话的首要任务是要看清楚意图，读懂画面想要表达的主要意思。
一是看清图上都画了哪些人或物，有多少，都有谁；二是看清具体是什么时间，什么地点，什么天气；三是人（物）的职业、性别、年龄、形体、衣着、神态；四是要看清人（物）想干什么，在干什么，是怎样做的，结果如何；五是要写清楚结果怎么样，人（物）的心情是怎样的，你的评价或心情是如何的。第二步：进行合理想象给出的图画虽然是单调的、静止的，但是可以根据画面的内容，让孩子与现实生活中事物活动变化开展合理想象，
引导孩子由一个画面想到前后几个画面，让不会说话的张口说话，让不会动的动起来，就可以让整个画面动起来、活起来、丰富起来，让孩子张口用语言表达出来。第三步：认真条理书写告诉孩子写作文的时候要按照一定顺序有条理地展开，可以从上到下（从下到上），可以从远到近（从近到远），可以从左到右（从右到左）等等。告诉孩子写出自己真实的想法和感受，写出不同于其他同学的想法和感受，会更好，这是加分项哦！还要告诉孩子结尾和开头要呼应一下，重要的地方多写几句，次要的地方少写，废话不写，
还要告诉孩子写作文时，如果能放飞想象的翅膀，在100——150字的作文里，使用一两个比喻句或者拟人句就更好了。【第二部分】下面看一则示例看图写话提示：图上画的是什么人？在什么地方？发生了什么事？小女孩怎么做的？她们会想些什么？说些什么？注意：孩子要发挥想象，书写语句要通顺，加上一些动作和语言描写，注意开头空两格，加上标点符号，
例文：小丽的妈妈生病了，躺在床上。小丽在家照顾生病的妈妈，她给端来了一杯热水给妈妈喝，妈妈看到女儿这么乖，这么懂事，很高兴，妈妈说：“我的宝贝女儿长大了，会照顾人了。”小丽说：“妈妈，照顾你是应该的，你一定要快点好起来!”【第三部分】推荐一些书籍为了拓宽孩子的阅读视野，提高孩子的写作能力，我为您推荐一些书籍：广西师范大学出版的《亲近母语全阅读》（6本）《亲近母语分级阅读》（12本）系列，内容上很有情趣，语言上有很意味，难度稍高于课本，非常适合朗读，朗朗上口，能让孩子获得内心成长的力量，
3、小学二年级的孩子，生字记不住怎么办？
兴趣认证:申领教育领域的优质创作者考核期作业(1)去回答:一、不良后果低年级的学生生字记不住，是小学低年级教学中的一大难题。这个问题得不到很好解决，后果很严重:①影响孩子的上进心，②影响学习成绩。二、产生原因第一、学生本身记忆力差、上课注意力分散、自制能力差课内外巩固性作业完成不好，第二、教师的教学方法呆板、语言枯燥、教学手段单一。
电化、新媒体运用不充分…三、解决方法(1)教师苦练基本工，在备课上下功夫，动用多媒体、电化、卡片动教学手段教学。课堂上加强与学生互动，加强吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，(2)组织学生自纠、互纠错别字，鼓励他们谁找出的多，(3)将同一部首的字集中起来，拓展、对比学习例如:亻:你、他、作、休、体、化…如:氵:河、流、沙、海、洋…(4)养成在社会环境中识字的好习惯。
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