孩子临近毕业，还不会写作文，肯定会拉低语文分数的。硕士家长，小学语文考45分又能代表什么呢，小学语文试卷我不会答，但我实验出的药品能救人性命，我写的代码控制着精密仪器，别总拿学历绑架人了，没人规定硕士生考小学语文必须及格，临时抱佛脚孩子已经到了六年级，再过两个月就毕业了，要想毕业考试作文不拉低语文分数，只能临时抱佛脚了。
1、孩子小学将要毕业，不会写作文严重拖语文成绩后腿，该怎么办？
作文不是一朝一夕的功夫，需要数年的文学知识积累和勤加练习。孩子临近毕业，还不会写作文，肯定会拉低语文分数的，家长和孩子的急切心情可以理解，但这时候不能慌了手脚，要冷静分析其原因，是孩子心里排斥作文、惧怕作文？还是语文基础不好、知识储备不够，没事可写？消除心里抵触情绪如果孩子每次写作文时，产生抵触情绪，害怕写作文，那么作为家长就该和老师沟通，与老师一起做好孩子心理的疏导工作，告诉孩子作文没什么可怕的，就和我们平时说话一样，用文字记录下来。
写不好没关系，多练多写就能提高，多读书，增加知识储备许多孩子惧怕作文，是因为拿起笔来，不知道写什么，从何处写起。其实，每次写作文时，老师都会告诉学生作文主题，围绕什么来写，开头部分、中间内容和结尾等方面，细听老师讲解和分析，就业指导如何写了，平时多读书、会读书，掌握读书方法，而不是囫囵吞枣、一味追求故事情节。
读书时，注意作者怎么描述的，比喻怎么描述一个人的外貌、体型、说话声音等，如何描述花草树木、雷电风雨等场景，养成不动笔墨不读书的习惯，每当拿起书本读书时，手边放个笔记本，把书中优美词语、句子和段落摘抄下来，没事时读读记记，以便增加作文时加一灵活运用。多读书、爱读书，定能增加知识储备，有了厚重的文学知识积累，害怕写不好作文吗？！多练习、勤写作读书，是吸纳；写作，时输出，
读书再多，只要眼高手低，自己不动笔，是写不出好文章来的。宝剑锋从磨砺出，唯有多练习，才能写出好文章，因此，可以让孩子从写日记开始，每天记下让自己感动的事情，或者同学之间、师生之间、家长与孩子之间发生的事，日常生活看到的事，赋之笔端，时间长了一定能提高作文水平。临时抱佛脚孩子已经到了六年级，再过两个月就毕业了，要想毕业考试作文不拉低语文分数，只能临时抱佛脚了，
从五一开始，六年级语文进入总复习阶段，老师肯定会出一些他们认为重点的作文题材，让学生练习。这样，你孩子就要注意每篇习作的范围，在网上搜索，或者看看同班同学的作文，借鉴同学的写法，自己仿写，也可以背诵一些范文，加进自己的思考，变成自己的作文，小学阶段，以记叙文为主。记叙文三要素让孩子记住，学会叙述事情发生的时间、地点和人物，学会准确用词，定能提升习作能力，
2、孩子小学作文怎么才能提高？
要让孩子习作水平提高，可以从以下几个方面去入手：一、培养观察能力。作为老师，要教给孩子观察的方法，作为家长，可利用假期带孩子多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会实践相结合，这样孩子才会有更多写作的素材，二、培养阅读的兴趣，从低年级开始会做读书笔记，摘抄读本中的好词好句，高年级学生除了好词好句的摘抄外，还要能写出自己的感想、得到的启示。
只有多读书，多积累，写出的作文才生动，三、培养孩子口语表达能力，现在的教材里每个单元都有口语交际训练，平时就要注意训练孩子的表达能力，鼓励孩子把每天的所见所闻和家长分享。四、培养写日记的习惯，一二年级的孩子虽然小，教材中的看图写话其实就是为三年级开始写作文打基础，所以低年级的孩子需要教会观察顺序，每天让孩子开始学写日记，哪怕一两句话也可以，主要目的是培养孩子会说会写，
3、语文老师们改一个班的作文需要多长时间？
这里讨论平常我自己教学班作文批改情况，以班额人数在50—60之间为例。一、教师亲自批改，这种情况只能挤课余时间，至少要一周时间才能改完一个班的作文。这种改法，比较细致，要给出分数、批语、小结，全班作文改完以后，还要选出讲评范文。我长期的做法是还要亲自把选出来的范文录成电子文档，长期积累保存（我已经积累有学生习作数百篇，打算退休以后编印成书），
再打印两份，一份我讲评完后贴在教室的学习栏供全班同学观摩学习，另一份发给作者本人，以彰其“就”。二、学生轮流上台念自己的作文，这种方法，在我这里也算作文批改，需要五节课时间。作者上讲台念自己的习作，要求吐词清楚，声音洪亮，有感情；读者在下面听，随时做笔记，有可能要做点评，与作者交流发言，这种做法有利于培养学生的综合素质；教师也“听作文”，至少把本次训练的佳作“听”出来，还要注意组织调动学生，
三、学生交叉批改。教师讲清楚要求，一般一次解决一两个重点问题即可，学生按照教师要求交叉互改，这种方法需要一节课时间。主要指导学生自己完成批改，通过学生之间讨论交流完成教学任务，这种方法最简单，省时省力，但需要学生训练有素。自己的作文批改基本用这三种方法进行，随时调换，目的在于让学生喜欢作文，养成读书写作的习惯，让写作能力真正得到培养。
4、做小学毕业生的语文试卷有哪些套路可遵循？
我向来反对语文套路说法！语文都有套路拿学科学习就失去了兴趣了！特别是你所说的才是小学升学考试！小学学习就背负上这些东西是很不合适的！第一小学根本就没有升学压力！这些压力更多的是来自家长和老师，仔细想想，并不是学生要比，是学生家长要比，是老师要比，是学校领导要比，而学生就无谓地成为最后执行者！看到那些小学就宣传学校考试名次的领导，真的想敲开他们头脑看看，有没有基本的教育认知！第二，小学教育更多地应该是兴趣，习惯，基本技能的训练！我以前武断地说过，任何一个学生书写不过关就是小学教育的失败！任何一个学生小学结束没有自己一两个自我认为最成功的点，是小学教育的失败！任何一个学生在小学阶段，没有一项突出的体育，体能特长，是教育的失败！第三，回到这个问题本身，其实你问题的本质是小学毕业考试，是否存在应试的技巧！应试本身就是一个经验的积累过程。
5、兰州一硕士家长小学语文考45分，引发质疑是硕士太“水”还是题太刁钻，你怎么看？
这个问题其实一句话就可以概括：闻道有先后，术业有专攻，如是而已！爱因斯坦曾经拿着自己狭义相对论的论文，去申请联邦工业大学的编外讲师职位，但得到的答复是论文无法理解，难道一个不会写论文的爱因斯坦，就是“水”吗？所以，硕士家长，小学语文考45分又能代表什么呢？学术有专攻，并不是所有专业的硕士语文成绩都很好，即便是文科硕士，语文成绩也不一定就打100分。
而且，随着人年纪的增长，很多知识也在逐渐遗忘，或者说很多知识已经转变为生活经验，让一个成年人去做小学试卷，根本就不能证明什么，这位硕士家长如果回到十岁，语文成绩很可能拿满分，但做了家长以后，因为对知识点遗忘太久，就只能打45分了。有人说，这种情况出现，既反映了硕士太水又反映了出题太刁，而我个人认为，这种情况既没有反映硕士水，又不能证明出题刁，
什么也证明不了，也没有什么意义。因为，硕士对于的社会的贡献，不是通过一个小学语文试卷可以证明的，硕士水不水，也不能通过小学试卷来验证，如果小学试卷就能验证硕士水平，那小学生毕业就可以直接依据语文成绩保送硕士了，还读什么初中高中大学，考什么研究生？小学语文试卷我不会答，但我实验出的药品能救人性命，我写的代码控制着精密仪器，别总拿学历绑架人了，没人规定硕士生考小学语文必须及格。
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