自小读了大量的课外书,为什么孩子读了大量课外书

孩子既然读了这么多的课外书，照说应该写起作文时会一气呵成，文思泉涌，但为什么还是会为写作文犯难呢，为什么还是作文水平一般，写不出漂亮的文章呢。孩子写的作文很稚嫩，甚至在我们大人的眼中像流水账，但都不要去打击，更不要去撕孩子的作文，孩子们写出的作文总是自带鲜明的个性和特点。

1、孩子上三年级，自小读了大量的课外书，但是写作文却很一般怎么办？

在孩子写作方面我有很多经验，我是一名在北京地区有11年经验的儿童教育学者和写作教师，教过上千个孩子学习写作，孩子们从不会写到写得好，转变非常快，在华人少年作文大赛、全国春蕾杯作文大赛中屡屡获奖。前几天，有个叫馨然的孩子作文得了大奖，领到奖状第一时间跑来告诉我，这个孩子跟我学了一年写作。在我这里，没有固定的写作方法，我只是让孩子敢于表达自己，善于发掘司空见惯的事情背后所蕴藏的独特意义，

我一直最厌恶弄虚作假、抄袭剽窃，所以我让孩子们写出自己真实的生活和想法，我从来不用固定的套路和招数去限制孩子的想象，我们不要太多技巧，只是大胆表达自己。所以孩子们写出的作文总是自带鲜明的个性和特点，同一个题目，1000个孩子能写出1000篇各不相同的文章，孩子们写作时能感受到自由、快乐和超然，这才是作文的意义所在。

很多孩子不会写作文是因为在学校里，老师按照三段式的写作方法教孩子，教了孩子很多写作技巧和方法，怎么开头、怎么结尾、总分总等等的套路，孩子学了这些套路，按照套路去套，被束缚了想象，写得不成样子，所以让孩子放开胆子去写很重要！我让孩子们忘记什么三段式，忘记什么总分总，就是自由地去表达，天马行空地去想象，看到的、想到的都可以去写。

孩子们自如发挥，能写出自己的生活和想法，作文写得相当出色！给大家随便看几篇学生课堂上在40分钟之内写的作文，大部分孩子都是二三四年级，最大的五年级，这些文章都是孩子们的纯原创：要教孩子学会选择素材，生活中每天见到的人和事有很多，让孩子学会分辨，哪些事情是最有意义的、最新颖的、最值得写的，还有就是一定要让孩子多做事，多经历，多去看世界。

有的孩子整天宅在家里，生活经历太少，写作文的时候无事可写，只要一让写事，每次都写帮妈妈洗碗、帮妈妈扫地，从一年级写到六年级，自己都写烦了，老师更是看烦了，这样的文章不可能入老师的法眼，而那些生活经历丰富、去过很多地方、有很多见识的孩子，总是有写不完的事情，作文题目《一件有趣的事》，他们写自己去动物园给河马刷牙、跟着船夫出海捕鱼、跟妈妈做披萨、跟着姥爷去农庄采摘火龙果，去海里抓海胆这些素材写出来，老师一看就很喜欢。

比如有一次作文题目是《我做的一道菜》，很多孩子都写在家里做西红柿炒鸡蛋、煮挂面、煮方便面，有的孩子从来没做过饭，所以不知道该怎么写，无从下笔，50篇作文交上来，有20篇写的是《做西红柿炒鸡蛋》，唯独有一个孩子写得很新颖，这个男孩在家里经常做家务，经常跟妈妈一起烹饪美食。所以他看到题目后，一下子想到十几道菜的做法，他的写作素材非常多，后来他写自己做爆炒花蛤，写自己如何给花蛤去沙子，如何去腥，如何提味儿，把制作这道美食的详细过程写得非常生动，孩子写得特别棒，也写得特别开心！这个孩子的文章首先从素材选择上就比其他孩子胜出一筹，

所以家长一定要丰富孩子的生活，要舍得让孩子去做事情，一个什么都没经历过、没见识过、没尝试过的孩子是不可能写出好文章的。总结一句，就是让孩子多见识，多观察生活，多积累人物和事件素材，学会挑选出最好的素材，放开胆子去写，课下还要大量阅读优质书籍（必须是优质书籍，要不然读多少都没用），这样，时间久了，孩子的作文水平就能有大长进。

您的孩子读了很多书，在作文上丝毫没有体现，您要看看孩子读的书是否优质，在语言表达、思想层面和想象方面是否是真正的好书，要读1本顶10本的好书，比如中外名著、科普读物、自然科学、古典文学等，阅读量大的孩子一定能厚积薄发，有的孩子到了高中，之前储存的知识能量才爆发出来，白岩松就是一个例子，很多高考文科状元也是如此，所以家长也不要太心急，要静待花开。

2、为什么孩子读了大量课外书，可一写作文就犯难，家长该如何辅导？

很多家长非常注重孩子的教育，在孩子很小的时候就开始引导阅读，因为家长们都知道随着孩子的成长，到了小学一年级就会有看图说话，到了三年级就会有作文和阅读理解，都是语文学习的重中之重，当孩子上了小学后，家长们会普遍发现怎么我的孩子读了那么多的课外书，为什么写作文还是会犯难呢？为什么写作文时还是挠头抓腮呢？为什么写作文时要么只言片语写不下去了，要么就是一边写一边痛苦地数着作文字数，要么直接胡乱拼凑敷衍地写完交差，作文毫无美感可言。

上述这些情景相信作为家长的我们都不会陌生吧，孩子既然读了这么多的课外书，照说应该写起作文时会一气呵成，文思泉涌，但为什么还是会为写作文犯难呢，为什么还是作文水平一般，写不出漂亮的文章呢？下面，我来谈谈我的观点。家长要注意买的书是不是适合自己孩子的，如果说您的孩子读过很多书，可是在写作文上却丝毫没有体现出来，那问题一定是出在家长身上。

为什么这样说呢？您首先要检查一下，您给孩子买的书买对了吗？给孩子买的书一定要内容优质，在书的整体文字表达，语言组织、文章架构、思想意识等方面是不是真正的好书，一本好书顶十本杂书和闲书，我比较反对孩子们以漫画、笑话、连环画、游戏讲解等这样的口水书为大量阅读的书，这样的书孩子不但吸取不到书中的精华，还会废掉了孩子，特别是让孩子沉迷在这样的书中无法自拔。

给孩子买书我比较推荐一些中外名著，科普读物、童话类、自然科学、古典文学、唐诗宋词等这样类型的书，或者可以根据孩子的年龄段来有选择地购买书籍。比如对于7-8岁的孩子可以看《唐诗三百首》、《成语故事》、《稻草人》、《中华上下五千年》、《木偶奇遇记》、《伊索寓言》等，对于9-13岁的孩子可以看《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《海底两万里》、《城南旧事》、《鲁滨孙漂流记》、《汤姆.索亚历险记》、《安徒生童话》、《格林童话》。

而对于14岁或14岁以上的孩子可以看《骆驼祥子》、《童年》、《简.爱》、《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》、《老人与海》、《朝花夕拾.呐喊》等，作为家长一定不要太心急，特别是在辅导孩子学习这件事上，一定不要急功近利。对于7-8岁的孩子来说，可以在家长的陪伴和引导下进行阅读，以简单与兴趣为主，每周不少于6小时，以便从小养成良好的阅读习惯，

对于9岁以上的孩子，可以由浅入深，逐步提高整体的鉴赏能力，精读3种名著，每周不少于6小时。孩子在阅读的过程中也是他们开始领略人生品质形成的重要阶段，比如对书中人物的重要品质、坚强的意志、乐观的精神会进行重点的阅读、分析、思考、判断，阅读量大的孩子一定能厚积薄发，有的孩子小学时期看不出来，初中也看不出来，但到了高中，以前储存的知识能量才开始爆发，比如我们熟知的央视节目著名主持人撒贝宁就是在高中一举获得作文大赛，被北大录取。

还有我们熟知的央视节目主持人白岩松也是一个例子，很多的一些孩子都是高中爆发，所以作为家长的我们一定不要太心急，特别是在养育孩子这件事上，一定不要急功近利，家长首先要端正自己对孩子写作文时的态度。要写出好的作文肯定是离不开大量的阅读，但是并不是说读了大量的课外书就一定能写出美文，就一定在写作文上不犯难，

写好作文的因素有很多，而大量的阅读只是其中的一个因素。我们家长们切切不可在孩子写作文犯难时直接打击式地对孩子说：“你看了那么多的书，为什么还不会写作文呢？”看到这里，有多少家长是说过这样的话的，试想想我们自己当孩子的时候，是不是也会为写作文发愁呢？不要说我们自己小时候了，我们现在是大人了，我们也一样会在写工作总结，年度总结的时候发烦，无奈、着急、酝酿好久却不知道怎么写、写着写着不知道怎么写了；写了撕撕了写；要么干脆懒懒地百度一查东拼西凑移花接木式地完成后长叹一口气。

往往孩子作文写不好是家长对孩子给予的期望太高，想让才上小学的孩子写作文时就做到下笔如有神是一件不太实际的事情，我们在孩子写作文这件事上，首先自己心态要放好，家长要做到的就是多鼓励多支持多点赞。孩子不会写作文是很正常的一件事，写着写着，练着练着就会慢慢写好了。好的作文必定是来源于生活，却又高于生活，真情实感是好作文的基础，

为什么我要提到这样一句话呢？我们的孩子特别是小学生，他们在写作文时能把一件事情的时间，地点、人物、事情发生的前因后果交代清楚就已经很不错了。当然能再把自己平时从生活中所看到的想到的体会到的思想表达出来，或者说是把自己的真实情感有感而发就是非常不错了，我们在看待小学生写作文这件事上，一定要根据小学生的年龄特点和身心发展的规律来，切记拔苗助长，或是急功近利的教育方式都是不利于孩子教育成长的。

我们都知道写作是来源于生活又高于生活，因此我们的家长朋友们应该多让孩子接触大自然，多让孩子亲自去感受生活中的点点滴滴，只有熟悉的事物我们在写的时候才会写，才能有话说，才能真情流露，写得有血有肉。孩子经历过的事情自然写起来也会得心应手，比如老师布置一个作文《我第一次学炒菜》，如果孩子在家里学习过炒菜，帮着爸爸妈妈做过家务下过厨房，那孩子看到这样的题目是不是心中窃喜，哇，我炒过菜，这有什么难的呀！如果我们的家长们只是一味地让孩子去学习，从不让孩子参加任何家务，那遇到这样的作文题目是不是就会傻了眼了呢？因为一个什么都没有经历过、没有见识过、没有尝试过的孩子怎么会写呢？孩子连炒菜的步骤是什么都不知道，更是无从下笔啊！没有生活经历的孩子是写不出好文章的，最多只能编，或以看过的作文书进行套写，但生搬硬套的作文老师一眼就能看出来。

如果我们的家长们让孩子平日多多观察生活，多多参与生活，积累生活中发生的点滴，把这些积累到的点滴作为作文中的素材进行积累，那遇到写类似作文不就会有的放矢写出来了，这就叫做情到深处自然流露啊，写作文就如此，小雅老师的孩子原来也是一个写作文就头疼的孩子。现在喜欢写作文，参加作文比赛拿奖，发表文章，平时的作文也都是作为班级范文，孩子越写就越有劲，

在写作文这件事上，家长千万不要人为地对孩子造成障碍。孩子写的作文很稚嫩，甚至在我们大人的眼中像流水账，但都不要去打击，更不要去撕孩子的作文，您这一打击，孩子好不容易培养起来的兴趣就完蛋了。刚开始写作文，写得再烂，也要肯定，鼓励，赞美，赞着赞着，孩子的作文就真的写好了。不信您试试，总结：读万卷书，行万里路。

3、作文写不好，老师说：“多让我看课外书”，真的能提高写作能力吗？

看课外书是一种积累，对提高写作能力是有帮助的，这里提一点提高写作能力的方法：在模仿中创新。模仿是初学写作者必不可少的步骤，背一些文章，模仿着写文章。先模仿简单的，会写一件事、一个人、一次活动，继而写游记、参观记，写发表自己见解的议论性文章在这个学学写写的过程中，就有个模仿的问题，我们说模仿，并不是主张“生搬硬套”。

我们说的模仿，是指从某篇文章的立意得到启示，去构思自己的文章，如学习杨朔的《荔枝蜜》，文章通过赞颂蜜蜂来赞颂劳动人民，自己可以仿照此法，去写《小草颂》、《蜡烛颂》等，这样的模仿当中实际上已经有了一定成分的“创作”，有经过自己思考、创作的思维过程，有了自己的劳动。所以我们所说的模仿，就是边“仿”边“创”，“仿”中有“创”，

4、小学生多读课外书，有好处吗？

谢谢邀请！小学生读课外书非常重要。多读课外书能提髙读写能力！一、多读课外书积累知识，丰富词汇，二、读书能储存大量的知识信息，积累好词佳句，三、学习遣词造句，句子的运用，学会写过渡句，中心句，怎么把句子写具体。四、学会他人的写作方法，如文章的表达，开头，结尾是怎么写的，五、描写，环境描写，人物的语言描写，动作描写，外貌描写总之多读课外书藉，作文时能信手拈来，提高写作力，还能培养学生的思维能力，语言表达能力，逻辑思维。