现转行网上交作文说明人家确实有两把刷子。中小学生网上抄袭作文是一个令人头疼的问题，因儿子小学的语文课而想到教授作文，作为一位宝妈，能把知识分享出去值得提倡，每一个学生的生活状态、生活经历都不一样，层次有别，写出来的作文也优劣有别，在老师的指导下，学生写了大量的作文都做不到有效运用写作方法，而且达不到合格的都很多，这也能轻松实现吗。
1、张泉灵天天广告网上教作文，电视主持人成了作文老师，你怎么看？
张泉灵能在央视做主持人，说明人家文韬武略，才高八斗，口才出众能胜任主持人工作。现转行网上交作文说明人家确实有两把刷子，张泉灵比业于北京大学德语语言文学系，原央视新闻中心记者主持人。曾担任《中国报道》记者、编导，《东方时空》、《焦点访谈》等栏目主持人，因儿子小学的语文课而想到教授作文，作为一位宝妈，能把知识分享出去值得提倡。
1.张泉灵原央视名嘴光环众多，但名人也是人，也有普通人的所想所为，普通人打工跳槽，名人跨界转行。现在很多明星们不也都像直播进军吗？2.凭人家的名牌学历，工作经验，相比我们的普通小学语文老师教学来说也不会次，一般的小学语文老师的学历经验可能还不如张泉灵老师，人家也懂少儿心理学，也是宝妈，很贴近生活。
3.《泉灵的语文课》是针对5至10岁的孩子，是亲子课，总体培养目标是随时学习的自驱力，清晰的思辨力，不断翻新的创造力和善于寻求协作的情商里。他更加注重孩子对语文能力方面的提升，4.现在网课众多，教育孩子是每个家庭的重中之重。读万卷书，行万里路，名师出高徒，分享经济时代，人家分享出来自然就有人学，有人学便会有市场。
2、你如何看待中小学生翻抄网上文章完成作文的现象？
中小学生网上抄袭作文是一个令人头疼的问题，网络时代，抄袭的确很方便。但是我们讲的是诚信二字，抄袭这种手段本身就为人不耻！孩子从小就学会抄袭，对他将来的成长造成恶劣的影响。不能小看这个问题，古训教导我们：勿以恶小而为之勿以善小而不为！何况这是做人做事的原则问题，有些孩子不爱阅读，不爱写作。我们应当帮他找出根源，解决问题才对，
3、高考落榜的余华，能给中高考生讲作文么？
《活着》，堪余华的巅峰作品，却只是作家的“活着”，即独家观点。比如鲁迅，在日本学西医几年，最后功课成绩平平，而此后居然从文学领域嫣然绽放冒了起来，出水芙蓉，独魁首；也偿试给初学写作的“槛”外人，指引一二怎样写作的经验、心得等等，很低调、谦虚，网传，余华公开开讲～辅导高考命题作文，却有点古时八股文“拜师”之嫌或猫腻。
高考突发式的命题作文，即使余华去赶考，弄个六七十分，或者没问题，——想随手挥毫摘高分，绝不可能，临场发挥是壁垒。出高考试题，那是一步设三坑——坑主挖空心思憋死考生为己任!况且，古来文无第一，《活着》写作手法兴许很独特，假如以此搬去赶考，——考官却未必领情:艺术的鉴赏因人而异。余华，只是写《活着》的高手，而高考作文，所考查的是学生截止考试时所积累的综合素养，
问题是限时完成!由此，投入这特殊环境，余华赶考，也难免要常常失蹄了!由此想来，余华前往做考生入考场时的拉拉队，给予鼓与呼，到不是坏事，——以《活着》的名义!即使作家小说卓尔不群，贸然探险高考作文以为导师，也难免“隔行如隔山”!要不然，举国语文教师不就等于是吃闲饭的吗？由此，垂直领域的活儿，还得有赖专业的人去做。
4、网上有许多关于阅读与作文的指导性文章，称之为“兵法”、“秘籍”、“宝典”，这真的管用吗？
谢谢邀请！当我看到这个问题时都有些不敢相信，什么人写的什么指导性文章？还是什么“兵法、宝典、秘籍”。真的有这么玄乎吗？不妨拿出来给所有人都读一读，这不是造福社会，造福百姓的好事吗？顺便也让教了几十年书的老师们看看，我们真的是落伍了，不会教书了，这几十年我们真的是白教了，真让我们感到汗颜。人家一篇文章可以抵得上我们老师千军万马，还要我们老师干嘛？我估计老师们该等着下岗和分流，另谋生路了，
如果国家把这些具有创新意识的人利用好，让他们为中国的教育事业出力，中国的教育一定会是一番新气象，迈上一个新台阶，也许还会走到世界的前列，到那时，西方的教育又算得什么？在此也提醒一些人，千万不要迷信那些所谓的“神话”。我也相信，在众多人的分析下，大家都会看清这一现象的真伪，一、纯属炒作，增强买点这不难让我们看出，一些人为了引起别人的关注，增加自己的人气，增强自己的卖点。
要么让别人阅读并下载他的文章，要么让别人购买他的文章，不管什么情况，是有一定的目的的。应该说他的文章是有一定的优点及优势的，他的文章确实有别人所不及的地方。也对学生写作文确实有一定的帮助，至于效果如何还要经过实践检验才能看出来，针对不同的学生，会有不同的效果。但也只能是一时之功，起到一些应急作用，但并不能长久，不可能根植于学生的脑海中。
要知道，学习是一种循序渐进的过程，写作文更来不得半点虚假，二、语言来自学生，不可复制就前面说到的，这些指导文章是所谓的“兵法、宝典、秘籍”。就其内容而言，可以想象得到，针对不同的学生有不同的指导方法，在学生学习的过程中，会取得一定的效果。方法应该是新颖、有独到之处的，但不管方法有多高明，学生在写作文的过程中，难道语言运用也是可以做得到的吗？仅仅是一篇指导文章就能让学生的语音能力快速提高吗？语言能力是复杂的东西。
每个学生的语言能力不一样，在写作文的过程中表现千差万别，这些所谓的“兵法、宝典、秘籍”难道还能把学生的语言能力也指导得一模一样？或者说取得很大的表达效果？同一位老师经过天长日久都做不到让学生的语言能力在一个水平线上，仅凭一篇文章或者是一本书就能做到。这也太离奇了吧？所以说，语言能力是靠学生日积月累获得的，是非常复杂的事，是绝不可复制的，
三、学生的写作方法在于积累学生的写作能力也是通过日积月累的，其间包括很多写作方法。老师在平时的教学中，让学生一点一滴积累起来的，每个学段有不同的写作方法。这些文章也能做到全覆盖吗？另外，在老师的指导下，学生写了大量的作文都做不到有效运用写作方法，而且达不到合格的都很多，这也能轻松实现吗？要是这样的话，估计老师上课就没那么费力，人人都能写出好作文，
家长也不用那么操心，孩子的事有别人帮着解决了，无外乎就是出点钱的事，大家都很乐意。可以毫不客气地说，任何人都做不到让孩子每次都能写出好作文，家长如此，老师也如此，尽管家长和老师都在孩子写作文之前要告诉他们一些写作方法，特别是老师，不但教学生写作方法，还告诉学生注意的问题。但毕竟学生的思维是有限的，他们对写法的运用是不能有效运用的，
毕竟学生的写作能力、思维不一样，驾驭能力也有强弱之分。尽管每位老师在写作文方面都有一套，各有各的心得，各有各的招数，但一接触到学生写作文就不是那么回事，之前我也写过写作文的方法及心得的回答和文章，对一些学生会有帮助，对一些学生不见得就实用。对一些喜欢读书，爱好写作的学生而言，他们掌握的写作方法多一些，接受起来快一些；平时很懒散，不爱读书，不喜欢写作的学生则作用不大，
这些“秘籍”式的指导文章不见得就能凑效。充其量也就是帮学生加强一下积累，增强一些写作能力而已，四、学生的生活在于沉淀最后说一下学生生活感悟的事。学生的生活感悟是一个沉淀的过程，是学生在漫长的成长中对生活形成的理解和凝练。这是任何书籍和老师都做不到的，一篇好的文章，都有作者对生活感悟的影子。学生写作文同样是对生活的理解和感悟，
哪怕是一件事也是他对社会生活的感悟，也是他在生活中观察的结果。每一个学生的生活状态、生活经历都不一样，层次有别，写出来的作文也优劣有别，这是根植于学生脑海中根深蒂固的东西，是任何形式，任何手段都无法代替的。那些所谓的“秘籍”类的书或文章难道还能有这样的功能吗？不用说都是不可能做到的，如果有人硬要说有这些功能，试问，会有人相信吗？作为我个人而言是不敢苟同的。
当然，我们也不能对任何事物都用同一种眼光看待，之所以人家能称之为“兵法、宝典、秘籍”，想必也有他过人之处。我们可以借鉴，可以让孩子多接触一些也是可行的，提高学生一定的能力是有好处的，但也要清楚，不要迷信某些过于夸大其词的说法，有一种辨别与吸收的眼光正确看待每一件事才是正确的做法，毕竟写作文不是一件简单而轻松的事，脚踏实地，让孩子一步一个脚印地学习比什么都强。
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