低年级作文指导的关键就是“六个字”低年级作文指导，我认为，要抓两个关键问题。如何指导小学低年级学生作文入门，闫老师简介我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书，顾名思义，即是围绕给定关键词进行写作，小学低年级的学生面对的大多是此类作文题材。
1、低年级作文指导的关键是什么？
低年级作文指导的关键就是“六个字”低年级作文指导，我认为，要抓两个关键问题：一共六个字：“写什么，怎么写？”先说写什么？二三级的孩子，年龄小，经历的事情少，往往会感觉没有什么事可写。作为家长和老师要明白这一点，想办法为孩子提供一些可写的内容，具体做法是：一是帮助孩子回忆经历。比如，最近刚给奶奶过了生日，可以把这件事写一写，
又如周日我们全家去动物园玩，可以写一篇动物园游记。二是让孩子写身边的事物，比如家里养的一盆花，可以让孩子写一下。家里如果养了小动物，也可以写一写，三是可以帮孩子找个图。让孩子看着图去写，这也是选材的一个途径，四是也可以口述一件事或讲一个故事。讲完之后，让孩子把你讲的内容写下来，也是一篇作文，五是让孩子看一段视频或电视，都可以写作文。
再讲怎么写？写什么的问题解决了，还要帮助孩子解决怎么写的问题，低年级的孩子刚学写作文，许多写作方法都不懂，更淡不写作套路。因此，家长和老师，就得把具体的写作方法告诉孩子，第一，要告诉孩子这篇作文要表达什么？比如写《给奶奶过生日》，可以告诉孩子，要写出“孝敬老人”的意思；比如写《动物园游记》，要写出“动物可爱”的意思。
第二，给孩子讲一下写几段？一般低年级写三四段就行了，不要只写一段，那样就分不出开头和结尾了。可以帮孩子列个提纲出来，然后让孩子照着提纲去写，第三，还有讲一下详略。哪一段详写，哪一段略写，要让孩子清楚，第四，还好提醒孩子运用哪些描写方法。人物该说话的地方要用语言描写，该写心理活动的，要用心理描写，该写动作的要运用动作描写不用描写就写不具体，
第五，选用什么样的开头方法，也应该和孩子研究一下。因为开头的方法有很多，用哪一种，有时孩子可能会拿不定主意，以上写什么和怎么写的问题都解决了！剩下的就是持久的一篇一篇的反复练习了！低年级作文指导就是这六个字：写什么，怎么写。闫老师简介我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书，
2、如何指导小学低级作文入门？
如何指导小学低年级学生作文入门？什么是小学低年级？应该指一二年级的学生。一年级的学生，我建议就不要教孩子学习作文了，二年级下学期，可以教孩子学学作文，入入门是必要的，那么，怎么教孩子作文入门呢？01:多读范文孩子刚刚接触作文学习，在写作文的时候，要给孩子找一些范文来读。比如孩子要写《我的同学》，就给孩子找一些写同学的范文让孩子看，
通过看范文，他就会找到写作的感觉，也许就会写了。02:学习分段初学写作，要教孩子学习分段，要让他最少写三段，要分清开头、结尾和正文，培养对作文写作的层次感，从一开始，就培养孩子写作要有开头、有正文、有结尾的概念。还有必要找一些好的开头和结尾让孩子背一背，从而学会给作文开头、结尾，分段的时候，可以列一个小提纲，把第一段写什么，第二段写什么，第三段写什么，都明确下来，然后再去动笔写。
03:运用描写初学作文，描写方法，是必须要学习的，写记叙文，不学习描写方法，是不可能把作文写好的。描写方法有八种，外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，这是学习写记叙文的基本功，必须要学会。有的孩子都到中年级了，甚至都到高年级了，都没有学会描写，这是很遗憾的事情，责任在语文老师和家长身上，没有去教孩子。
所以，在二年级下，就要学学描写，04:用对标点初学写作文，不少孩子不会使用标点符号，不知道什么地方该点逗号，什么地方该点句号，只能乱点一气。还有的是一逗到底，不分逗句，05:养成习惯初学写作文，就要让孩子养成一种良好的习惯。每周最少要写一篇作文，要坚持不断，不能写写停停，停停写写，三天打鱼，两天晒网。
3、如何指导小学生作文审题立意的技巧？
小学生作文的审题，主要涉及“关键词”和“关键句”这两个问题，首先谈一下“关键词”。顾名思义，即是围绕给定关键词进行写作，小学低年级的学生面对的大多是此类作文题材，给定“关键词”一般为身边的“人”“事”“景”，如家人朋友外貌性格描写，印象最深的一件事情，一年四季的风景等等。对于低年级学生来说，经过一定训练，遇到这类题材的作文时，细心审题后一般很轻易就能把握住关键词后，
在这个阶段需要注意的是，描景状物是重点练习的基本功，其主要要求就是叙述描写的语言要生动形象，叙事完整，达到了这个要求，就算实现了此类作文题材的训练目的。其次谈一下“关键句”，这类作文题目在小学高年级较为常见，其主要形式有以下几种：一是给定题材，以下划线重点标示出关键的句子，要求围绕关键句进行作文；二是给定题材，提取一个关键词进行作文；三是给定题材，自拟题目或补充完整题目进行作文。
根据实践经验，较为常考的是第一、二两种题型的“关键句”作文，第三种因为要求较高，较为少见，这种题型的作文考察的就是学生概括归纳能力，也就是结合上下文准确理解给定句子的含义，然后再进行写作。应对此类作文，可以按照先段落大意概括，再全文中心思想提炼两个步骤，分层训练的方法进行审题的练习，在训练的过程要注意由易到难、由短到长、循序渐进、逐步深入，依次打牢孩子对词语、句意、段落、全文的感知、分析、概括能力。
4、如何让低年级的孩子学会写作文？
乐芝全脑教养：从脑科学角度看教育，直达教育的根本，敬请持续关注，欢迎转发分享。祝孩子们健康成长，低年级的孩子一般是看图写话。我一般从以下四步引导孩子们，1、找出图中的事物。这一步重在培养观察力，很多孩子作文写不好，或没内容写，就是观察力不够。2、把事物间的关系找出来，比如图里有个农夫拿着锄头，那么农夫和锄头就有关系。
比如月亮像挂在树梢上一样，月亮和树梢就有关系，这一步是培养孩子发现事物之间联系的能力。3、创作好的句子把第二步发现的关系描述出来，可以发挥想象，运用比喻等修辞，4、最后把一个一个句子组成一段话，这是四个基本的步骤，但是在教孩子时不必太严格去按步骤来，重在通过四个步骤训练能力，写作是个随兴而来、自由发挥的事儿，以上四步只是给家长提醒训练点在哪里。
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