写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等。一个学期中，不论是8篇大作文，还是16篇大作文，习作训练量还是不够的。
1、小学生怎么才能写好语文作文？
带了几届学生，在习作教学中总结了些经验，这些经验也成为了我习作教学中的有效常规。今天，我从以下三个方面来回答这个问题，一、习作是写出来的。实践证明：一个学期中，不论是8篇大作文，还是16篇大作文，习作训练量还是不够的，我们学校每周两篇或三篇日记，一学期能写三四十篇。这块习作领地，如果让学生随便写就会有相当一部分学生存在应付现象，写出来的习作会平淡无味，
这不仅不能达到提高习作水平的目的，很大程度上还降低了一定的习作能力。对于这种情况，我对日记进行了调整，学生们除了写心情日记和当下记实外，其它的日记时间都是由我来出日记题目或规定写作范围，这些习作题又是怎么来的呢？我把训练的题材进行了整理分类，1、写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等。
把这些题材根据新课标要求，分配到不同的年级去训练，写日记前准备好要写的内容。一个学期结束后，学生们就能完成40篇的习作练习，二、习作能力是练出来的。在习作训练中，我一直坚持自己总结出来的“作文三步曲进行训练”，这三步是：审题、选材、细节描写。在审题方面一直要求学生至少读三遍题，抓住关键的字词句来审，力争做到准确；在选材方面要求要选能体现真情实感，立意要高，要符合现实情况，题材新颖，易写出细节的题材；引导细节描写方面，先运用游戏作文引领，让学生明白什么是细节描写，如，好多同学喜欢的“掰手腕”游戏，在同学之间较量时，引导孩子们细心观察掰手腕学生的表情、动作等细微表现，把这些写出来就是细节描写，
平时都这样来训练，久而久之，就形成了一定的作文能力。三、优秀习作是评出来的，讲评作文时，主要从“三步曲”入手，其次才是其它方面的讲评，渐渐地，孩子们就融会贯通了。在讲评的过程中，还一直坚持每篇日记都讲评的原则，问题小的，就用第一节晚自习前几分钟少讲；问题多的，就利用作文课和周日返校时多讲评一些，好孩子是夸出来的，讲评的过程中，只要发现孩子有闪光点，哪怕是一个题目，一段话都要表扬；优秀的作文还是改出来的，因此，讲评后，让学生们再次修改，直到改好为止，。
2、小学生喜欢听什么样的作文故事？
一二年级最天真，童话故事喜欢听，尤其喜爱小动物，善良可爱包打听。稍大爱听勇敢事，惩恶扬善欢心舞，三四年级爱探索，科幻故事听不够。万象包罗皆收纳，爱动脑的会自创，稀奇古怪脑洞开，五六年级已长大，英雄形象入内心，身边真事喜欢听，猎奇心理喜探讨。冒险故事最动心，讲述提醒莫模仿，小学阶段重积累，只要传播正能量，任何故事都需要，年龄大小确定好，理解消化最重要。
3、小学生都喜欢听什么样的故事？
我是关注教育的一缕暖阳2020，我来回答您的问题。说到听故事，不仅是孩子，连大人的眼前也会一亮，记得我小的时候正赶上文革的后期，本来家里是有些藏书的，但是由于文革时父亲受到了冲击，没有办法，父亲只得把被批为毒草的一些书籍销毁，只保留了闪耀着耀眼光辉的四大名著和一些没有被冠上毒草的部分书籍。那时我还太小，不认识多少字，看不懂书中的内容，所以这些书成了姐姐的最爱，
而我当时最喜欢看的就是图文并茂的小人书了。在那个年代，小人书发行量很大，价格也不贵，内容丰富，涉及面很广，那时，是这些散发着墨香的小人书成了我的精神食粮，姐姐会读给我听，有时我也会自己看，在我幼小的心灵里留下了深刻的记忆。如今，每次看到图文并茂的绘本时，还能唤醒我童年的记忆，带给我阵阵的欢喜和淡淡的忧伤，
现在所谓的大人都是从童年中走过来的，童年听书也好，看书也罢，那时的我们也能听懂，读懂书中人的喜、怒、哀、乐，理解人生的悲欢离合，享受独有的精神体验。当今社会正是一个知识呈几何型爆炸的年代，人们可以从多渠道、多层面、多角度去接受各种各样的信息，早已经由过去的单一渠道家长、老师的讲学生听的模式变成孩子可以通过电脑、平板和手机上网获得更多的图书资源。
你想看书，好的，可以打开搜索引擎无限下载；你想听，好的，各种音频资源各种各样，随时收听；你想看，好的，视频资源五花八门；你想玩中学，学中玩，好的，开发的各种学习兼顾游戏的软件比比皆是，各种有声读物更是琳琅满目。图书馆、书店都有传统和现代电子阅览室对外开放，面对眼花缭乱的图书市场和互联网，有时真的让家长们觉得无所适从，无从下手。
因为常年接触学生，我觉得在给孩子推荐听书、读书内容时可以参考以下意见，一是针对小学一、二年级的低年级学生，从心理学角度来分析，他们正是形象思维占优势的年龄段，可以推荐以下几类图书作为参考。首先就是推荐图文并茂的绘本类，绘本类图书正适合他们阅读。绘本是精彩的图片，再加上优美的文字组成，每个小故事都会告诉孩子们一个浅显易懂的道理，是低年级孩子最喜闻乐见的一种书籍，
其次是推荐提升阅读能力的各种套装本。如世界十大经典童书系列，“我爱阅读”黄色系列，关于传统节日，名家选集，成语故事，古代传说，著名漫画集，当代著名教育家主编的分阶段的系列阅读课本等等，选择时给孩子选择拼音读本，家长可以给孩子读，更主要的是教会孩子自己阅读，自己去读懂其中的道理。再次推荐知识拓展类，漫画版的历史故事，科普画报，科学家的故事，中国、世界名著压缩版本等等。
这些书籍蕴藏着人类的智慧，对于孩子思想的启蒙非常有教育意义，最后推荐的是拓展类的书籍阅读和训练。比如说听学写儿歌，写诗歌等，此项是对孩子思想的激发，使他们能产生创作的欲望。二是针对小学三年、四年的中年级学生，他们正处于从形象思维向抽象思维过度的时期，首先是可以选读中外的名家名作欣赏类。如风趣幽默的侦探类，关注儿童成长的题库类，作文趣味辅导类，各种有价值的绘本类，
培养孩子读书，进而爱上书。其次是知识拓展类，如讲述历史故事，开展科学实验，哲学智慧等等书籍，在读与听中给孩子思想的启蒙。其三是拓展儿童思维的古体和现代诗词的欣赏与创作等等，三是针对小学五年、六年级的高年级学生，他们正处于抽象思维形成的早期。首先可以推荐他们读课程标准规定的古今中外的世界名著的原著，让学生去品味原汁原味的大餐，
其次是涉猎不同领域的书籍，拓宽阅读的范围。如可以读读当代著名儿童作家曹文轩的书，以及关于真爱生命，爱护动物等图书引发孩子的思考，再次是知识的拓展类书籍。与人类发展有关的历史、地理、文学、艺术以及科学有关的书籍，最后是教辅方面的书也可以推荐给孩子去阅读。如课文中涉及到的作家的其他散文，节选课文的原文，拓宽学生精神世界的一些诗词等等，
我上面所提到的书只是分类，在实际操作时，家长可以给孩子列半学期读书书单，兼顾读书计划，给孩子制作表格式读书卡，随时记录学习的过程，让孩子看到自己的进步与成长。同时，我还希望家长能参与阅读，和孩子做书友，真正走进孩子的内心，而不仅仅是伴读，其实，说了这么多，我是想告诉家长或者教师朋友，在这个选择大于努力，思路决定出路，观念决定命运，梦想照亮人生的时代，我们大人可以引领，可以指导，但绝不能什么都包办代替，越俎代庖。
读书也好，听书也罢，最后都会变成个体的行为，最后，都是伴随着个体的精神成长而存在的，选择最有阅读价值的图书，选择最好用的工具，选择孩子最佳的年龄段，见证孩子的成长，帮助孩子走向成功。告诉孩子：你若花开，清风自来，蝴蝶自来！愿我们的孩子与各位朋友在这个精神浮躁的年代里，做一个精神富裕的人，我也愿意与大家共勉。
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