知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。根据教学目标、学情来锁定教学重点和难点，有利于教学目标的实现和学生的进步，教学目标是实现教学内容价值的表现，明确语文课的教学目标需要基于几种立意，也可以说教学目标的制定有三维立意，就我个人偏见，是不赞同纳入教学计划的，你要让孩子讨厌什么，就让他学什么。
1、语文教学中怎样把握教学目标突破重难点？
明确语文课的教学目标需要基于几种立意:知识立意、能力立意、素养立意。也可以说教学目标的制定有三维立意:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，根据所讲知识的内容价值，选择从不同的立意制定教学目标，可以选择其中的一种立意，也可以选择多重立意。教学目标是实现教学内容价值的表现，根据教学目标、学情来锁定教学重点和难点，有利于教学目标的实现和学生的进步。
教学重难点怎么突破呢？主要有两种途径，一种是以老师讲解为主，一种是以学生自主探究为主，无论是老师讲解为主还是学生探究为主，都离不开一条主线，就是问题。问题设计是一门教学艺术，一个好问题可以成就一节好课，也可以很好的拆解一篇作品，在教学中，要突破重难点，就要善于把好问题设计成课堂上的主问题，然后可以再围绕这个主问题设计一个由若干相关问题组成的问题串。
2、国学与书法是否可纳入教学计划？
就我个人偏见，是不赞同纳入教学计划的，你要让孩子讨厌什么，就让他学什么，就是所谓国学，我手机上几乎每天收到什么清华国学班、人大国学班的招生广告，一学期多少钱，包你学了怎样怎样。可是所谓国学，包括美术和文物吗？小孩子背老庄孔孟、唐诗宋词，他未必真的懂中国，爱中国，小孩记忆力好，跟新电脑一样，不是了不起的事，就跟我们小时候随口就背毛主席语录，至今忘不了。
这不说明有文化，意大利有个导演叫费里尼，他说过一句话，可能有点极端。他说全世界的孩子在五岁以后送到幼儿园就被扼杀了，他反对所有现行的教育。我的观点跟他一样，中国的教育从幼儿园开始就在扼杀孩子，让他变得不像一个孩子，人越长大，越是一个变坏的过程，变麻木的过程，不看天，不看星星，也不看花儿，不看树。脑子里只想挣钱，想当官，想把别人弄下去自己爬上去，所有的人就是想挣钱，做生意，
13岁以前的孩子，我主张不要跟他们解释什么是“美”，什么是“古代”和“现代”，如果带他到博物馆去，根本不要对他解说，他听不懂，并且会厌烦。就是让他看，如果他实在不要看，就带他出去，他想吃就吃、想玩就玩，不要太早灌输这么多词汇给孩子，什么大师，艺术，美都不要给他，如果非要说教育，家庭教育才是无微不至的教育。
3、小学作文一对一辅导，十天时间，教学如何计划？
十天时间的话，要因材施教了，读书千万级，下笔如有神。小孩子如果不会写作文，肯定是因为平时看的少，写的少，这东西也是一点一点积累出来的，这样的话，你就只能用一些万能的公式来教小孩，作文，比如什么：总分总分总分然后，万能开头，万能结尾，最后，要背一些名言警句插入文章，让人眼前一亮。如果是10天的时间，这样效果最好了，而且，一定要让小孩子每天写一篇，必须写，不写不行，然后多夸奖，小孩子也会有动力。
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