学生会受不了在目前的中小学所需要学习知识来看，就比较难了．就拿数学来讲，中国的数学难度在全世界都是数一数二的．中国的学生花费了大量的时间和精力在数学的学习上，刷题、奥数班、课外补习等，除此之外还有无数同学熬夜写数学作业．也就是说就目前中国数学的难度，算得上非常难了，使大多数同学都处于一种疲于应付的状态．若再将高中移到初中，初中的移到小学，那中国学生就受不了．家长们也会受不了，太难了．这种做法本身是不科学的，数学本身具有它的内在规律，学生的认识发展也有其规律，若强制超前超难度超纲学习，那对学生长期的发展是不利的．中国90年代就有所谓的少年班，他们智力超群，可以在短时间内将小初高的内容学完并精通，但是从他们后期的人生发展上看，并没有显示出有多么突出．老师、教育部会受不了如果全部往下移，那学校对老师的要求就非常高了，初中老师得去小学上课，高中老师去初中上课，大学老师去高中上课，全国这么多所学校，对老师的需求就不是一下子就能满足的．另外小学老师教不了课，大学的课程怎么办，这又是一个大问题，如此多的问题摆在教育部面前，短时间内根本无法解决，老师的压力也是可想而知的．除此之外，高考各科目的内容全盘得改变，那如此巨大的工程量，任何一个组织都完成不了．所以这种想法根本就是不现实的．我是学霸数学，欢迎关注。
1、如何让孩子从“玩中学”变为“学中玩”？
“书山有路学为径，学海无涯乐作舟”，当代的教育就是要培养学生快乐学习，让学生在学习中找到快乐，乐于学习。我认为可以从以下方面培养“学中乐”“乐中学”，一、家长要教育学生，学习是自己的事，自己的事自己做。把学习当成是自己的工作，努力学习，爱上学习，在学习中寻找快乐，而且学习是阶段性的，过了黄金时间，以后有许事要做。
人们常说，不读大学的人生是残缺，二、教师要要培养学生树立明确的学习目标，培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，学生学着轻松，自然就快乐了。三、学校要开展丰富多彩的课外活动和开全开足音体美，生活正如一面镜子，你对他笑，他就对你笑，你对他哭，他当然就对你哭，其实学习不也是这样吗？学习其实也充满了乐趣，就先谈日课表，你看什么课外活动，什么体育，音乐，美术，劳技不都有吗？这些不正是学习中的轻松，让学习更加生动有趣吗？在体育课上，我们竞赛奔跑，在音乐课上，我们聆听悠扬的乐曲，在劳技课上，我们体验人类的智慧这一切的一切难道没有意思吗？有人又要发牢骚了，这些课总共加起来实际很少，根本无法满足我们的需求，更别谈什么苦中作乐了！是一个过程,包含并蕴藏着许多看不到的东西,生活是一个奥妙无穷的世界,观察身边点点滴滴的小事,掌握生活的技能,开动脑筋去想问题,懂得把理论与实际相结合起来,寻找真正的快乐学习,才能体验甚或与学习的意义!。
2、如果把大学知识放到高中，把高中的知识放到初中，把初中的知识放到小学会是怎样结果？
学生会受不了在目前的中小学所需要学习知识来看，就比较难了．就拿数学来讲，中国的数学难度在全世界都是数一数二的．中国的学生花费了大量的时间和精力在数学的学习上，刷题、奥数班、课外补习等，除此之外还有无数同学熬夜写数学作业．也就是说就目前中国数学的难度，算得上非常难了，使大多数同学都处于一种疲于应付的状态．若再将高中移到初中，初中的移到小学，那中国学生就受不了．家长们也会受不了，太难了．这种做法本身是不科学的，数学本身具有它的内在规律，学生的认识发展也有其规律，若强制超前超难度超纲学习，那对学生长期的发展是不利的．中国90年代就有所谓的少年班，他们智力超群，可以在短时间内将小初高的内容学完并精通，但是从他们后期的人生发展上看，并没有显示出有多么突出．老师、教育部会受不了如果全部往下移，那学校对老师的要求就非常高了，初中老师得去小学上课，高中老师去初中上课，大学老师去高中上课，全国这么多所学校，对老师的需求就不是一下子就能满足的．另外小学老师教不了课，大学的课程怎么办，这又是一个大问题，如此多的问题摆在教育部面前，短时间内根本无法解决，老师的压力也是可想而知的．除此之外，高考各科目的内容全盘得改变，那如此巨大的工程量，任何一个组织都完成不了．所以这种想法根本就是不现实的．我是学霸数学，欢迎关注！。
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