本人常年从事语文和作文教学，在小学生作文写作中，最让小学生为难的就要属写景作文了。我个人觉得，教小学生作文时，要注意以下几个方面的情况，语文老师教小学生作文确实是一件头痛的事，因为小学生的所见、所闻有限，而且所积累、理解、运用的词句不多，小学生作文大都是记叙文为主，不可能出现说明文，更不会出现议论文。
1、小学生写景作文，写作方法有哪些？
本人常年从事语文和作文教学，在小学生作文写作中，最让小学生为难的就要属写景作文了。纠其原因不外乎以下几点：一、孩子们缺乏多角度描摩景物的意识，造成景物写得不生动、不细致、不饱满，句子干巴巴，没有生气，二、抓不住所写景物的特点，泛泛而谈，没有详略，不能突出重点，文章描写缺乏层次感，读来像流水账。三、不会按一定顺序来描写，造成结构散乱，
这三方面原因从细节到整体，从语言表达到结构安排，几乎囊括了小学生写景作文不入门的关键弱点，因此，在指导小学生写景作文，一定要引导孩子从细致生动语言描写的创作到有条理的安排描写景物的详略，再到情景交融表达作者思想情感，升华中心。做到写作思路清楚，读来如临其境，兴味盎然，小学生写景作文大致分两种，一种是身边熟悉的景物，如《校园一景》《我的家乡》《家乡的小河》等；一种是不熟悉的景物，如游记类作文。
这两种作文写法稍有不同，主要在于写身边熟悉的景物可以按季节变化来写，而写游记虽然也可以以时间顺序来写，但多数是短时间内的景物变化，按季节变化写景物的作文因选材的余地大而比较好写，这里不作表述，下面我重点讲一下写景作文的写法技巧。一、合理安排写景作文的结构，开头重在一个字——“引”，即用简短精美，能体现心情的语句引到要写的景物上去。
例如《暑假青岛一游》开头可以这样引：盼望着、盼望着，暑假过半，作业做完，我和爸爸妈妈终于踏上去青岛的火车，向着我梦想大海驶去，再如《家乡的秋天》开头可以这样引：有人喜欢春天百花盛开的妩媚；有人喜欢夏天草木繁茂的热烈；有人喜欢冬天冰清玉洁的纯净，而我独独喜欢家乡那硕果累累的秋天。结尾重在一个“收”字，写景作文要想把景写活写动人，重在渗透着作者浓烈的情感，热爱也好，赞叹也好，感悟也罢，重在把“无我之景”变为“有我之景”，而结尾的最适合把大段大段的景物描写“收”入作者情感的抒发中去，起到点明中心，升华主题的作用，
例如上文《暑假青岛一游》的结尾可以这样收：时间过的飞快，转眼到了离别时刻，我恋恋不舍离开大海的怀抱，海风长吹，湿润的空气夹着海的气息吻着我的脸，送了我一程又一程，我不仅在心里默念：“大海啊，等我来年再来看你！”而《家乡的秋天》的结尾可以这样收：丰收的欢笑声漫过爷爷家的四合院向瓜果飘香的旷野飞去，飞过金灿的灿的稻田，红彤彤的高梁，大片大片的果园，传达着丰收的讯息，传递着劳动人民的勤劳奉献的精神。
这样的结尾把作者的情感抒发的淋漓尽致，有高度，有深度，收束有力，整体提高了作文的格调，而文章的主体的部分要构思好重点写哪处景物，详写这处景物的哪个特点，哪处景物要略写。写作顺序是怎样的，一定要理清写作思路再写，二、主体景物描写的写作技巧1、线索明晰，有条理。写景类作文，特别是游记要按一定的顺序来写，而一般来说作者的所见所闻所感都要有一条合理的线索贯穿其中，这样写出来的文章才会有条理，结构严谨，
常见写景顺序有以下三种：一般来说，移步换景和定点观景是相结合着来写的，移动中的景物要略写，而定点观察的景物要详写，这样有详有略，文章才有层次感，读来饶有兴味，不像流水账。2、确定好要详写的景物，抓住详写景物的特点细细描摹，确定要详写的景物就涉及到写作的选材，要选择有代表性的景物或感受最深的景物来写。那么应该抓景物的哪些特点呢？要善于从景物的色彩特点、形态特点、动静特点上来挖掘，
如图所示：3、把景物写具体、生动、细致的写作方法：A、运用修辞富于无生命的景物以无限的生机活力。B、景物描写中充分融入自己的情感，达到情景交融的效果，例如写“海浪”B、运用“五觉”，通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去细细感受景物特征加以描写。D、从远、近、高、低不同的角度对景物进行细致的观察并加以描写，例如：鲁彦的《听潮》就运用“五觉”法，把大海“海醒图”“海睡图”“海怒图”动静结合，从各个不同的角度完美呈现了大海的美。
如图所示：真正的写作高手，往往可以把修辞和五觉结合在一起，变无形为有形，变无味为有味，变无声为有声，变抽象为形象，让人身临其境，感同身受，如图所示：综上所述，要想写好写景作文：首先结构安排要紧凑、开头要迅速引入正题，切记不要洋洋万言先写路上见闻久久扣不到题目景物上。其次结尾要收束有力，写出作者的思想情感，适当升华主题，想到所写景物代表的深层意义，如赞美大自然的神奇或劳动人民的伟大等，
正文要详略得当，用移步换景法略写一串景物，用定点观察法详写一处或几处景物，详写地方是全文的重点，也是文采靓点，所以要运用修辞及感觉描写，从各个角度细细描摹景物，让读者有身临其境的效果。最重要的是“一切景语皆情语”，写景要融入作者的情感，变无我之景为有我之景，情景交融，方显大气，相信读完此篇，大家对如何写写景作文一定有所启发，有用的话别忘点赞转发，不胜感谢！。
2、小学生如何写描写人的作文？
小学阶段的作文主要是记叙文，就是讲述，说得再直白一点，就是讲故事，其中可以分为四大类：写人，记事，写景，状物。其中写人的记叙文是一开始就要练习的，小学生刚开始写作文时，老师多会布置一些诸如《我的妈妈》《我的老师》《我的同桌是_____》《自我介绍》等等诸如此类的写人的题目。也就是说，如何去写一个人，把一个人写好，是小学作文打基础的主要方面，
要想写好人物类的作文，就要先搞清楚几件事。第一：都写些什么人？因为小学生的生活经验少，接触的人也是有限的，所以这个阶段写人的作文，一定是围绕着学习和生活来选择人物的，大概可以分为五类：1.写自己。2.写家人，3.写老师。4.写同学和朋友，5.写陌生人。前四类人都是生活和学习中熟悉的人，都是小学生身边的人，所以写人物类的作文往往从这几类开始，
这也印证了一点：作文要真实，要来源于生活。最后一类人的写作多是从小学高年级阶段才开始有的，需要更细致的观察与思考。对于陌生人，选取一个观察的角度，多是从侧面，通过自己的的观察去理解人物，去揣摩人物心理，写出自己独特的感受，不一定完全正确，但一定是真情实感。第二：先写外在特点，再写内在特点，所有的老师都会说，写人物要抓住“特点”。
可是什么是特点呢？这里面我将特点分为两个部分，同学们就好理解了。一个是外在特点，一个是内在的特点，什么是外在特点呢。简单说，就是我们肉眼能够看到的，一个人的外貌长相，高矮胖瘦，衣着姿势，习惯动作，等等，这些都是通过肉体的观察能发现的，写一个人，首先就要抓住人物的外在特点进行描写。什么又是内在特点呢？对应外在特点，就是我们用肉眼看不到的，
这里主要指一个人的性格，脾气，秉性，爱好，等等。因为外在特点是看不到的，在描写的时候，就要通过一些事例去表现，比如说写妈妈的特点是唠叨，那就要写一件有关妈妈爱唠叨的事；如果写的是爸爸爱喝酒的毛病，就最好要写一件爸爸喝醉酒的事情来表现这个特点。总之，通过典型事例，表现出人物的内在性格或爱好方面的特点，才能使人物的形象更加立体、形象、丰满起来，
给人一种如见其人的感觉。三：几种人物描写的手段要灵活运用，如何让写人的作文给人一种“如见其人”的感觉呢？这就要学会运用各种人物描写的手段了。其中包括：1.外貌描写，2.动作描写。3.心理描写，4.神态描写。5.语言描写，以上每一种方法，都可以讲上几节课。比如上面提到的，如果写爸爸醉酒的事，把爸爸喝醉时的动作、神态、语言都运用上去，一个醉酒的爸爸就浮现在了读者的眼前，
3、教小学生作文一般要注意哪些方面？
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文是一种综合性的练习作业，要求把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，语文老师教小学生作文确实是一件头痛的事，因为小学生的所见、所闻有限，而且所积累、理解、运用的词句不多。因此，我个人觉得，教小学生作文时，要注意以下几个方面的情况，
一、有具体的内容学生写一段话或一篇文章，内容要具体、实在，要让事实说话，不说空洞的道理。例如《一场精彩的演讲比赛》，一定要把“精彩”的部分写细，即把重点参赛人外貌、语言、动作、表情等进行具体的描述，二、有明确的中心学生作文时，要围绕一个意思来写，文章的内容要集中、明白，让人知道是为什么而写的，要表达一个什么想法，说明一个什么问题。
例如《我为自己喝彩》，就是要以自己成功做某一件事而感到骄傲为中心，三、有真情实感学生在作文时，不管是记叙还是描写，都要表达自己的真实感受，不说空话、套话。例如《我的榜样》，不要用“他学习刻苦，做人诚实守信，助人为乐”等这样概括性的语言，而是要把他如何刻苦学的过程写实，把他诚实守信的具体事例写清，把他助人为乐的实例写明，
四、重点要突出学生写作文时，要分清文章主次，不能记流水帐。主要的部分要重点、详细地写，次要的部分要略写，例如《幸福的一天》，不要把这一天中所有的事都写下来，而是要把自己感到最幸福、快乐的那一件事或那个场景写下来。五、条理要清楚学生写作文时，要按一定的顺序来写，如按事情发展的先后顺序、时间的先后顺序等来写，
条理要清楚，前后要连贯，使人一看就清楚明白。六、要会选词用句学生在写作文的过程中，要用恰当的词语、句子来表达自己的意思，例如，我全身被冰冷的雨水淋湿了，把“湿”改成“透”更好，或把句子改成“我像刚从冰冷的池塘里拔出来似的”更生动形象。七、展开自己的想象学生在写作时，要能够从实在的事物出发，发挥自己的想象，使作文的内容更丰富、生动，当然想象的内容要服务于文章的中心，
4、小学作文都有哪些分类，都有怎样的写法？
我认为小学作文可分为9类：1、记事：以事件为主要描写对象。通过对事情l的描写，反映人物思想、社会变化等，要交待清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。2、写人：以人为写作对象，通过对记叙人物的具体活动，来表现人物的特点、性格、品质等，3、写景：把看见的一些自然景观或人文景观，用文字记录下来，并运用描写、叙述等方式来表现作者对景物的赞美等。
4、状物：就是描绘物体、动物、植物等来托物言志或托物抒情，表达作者的某种思想或感情，5、看图作文：根据图画的内容或意思写一篇作文。6、想象作文：在现实生活的基础上，又超越时间、空间等所产生的奇思异想，并用文字描述出来，7、书信：写给具体收信人的私人通信，是一种向特定对象传递信息、交流感情的应用文书。8、读后感、观后感：读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话等，把自己的感受和得到的启示写成的文章，
读后感也可叫读书笔记，是常用的应用文体，简单说就是看完书后的感触。观后感是看了一部电影或电视剧后，把自己的感受等写成的文章，9、变式作文：包括缩写、扩写、续写、改写。缩写是把内容复杂、文字较长的文章进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一篇文章；扩写是把简略的原文扩展成符合题意的文章，需要展开想象，进行合理的创造；续写是从原文出发，遵循原文的思路，对原文作延伸。
5、小学作文写作注意事项有哪些？
谢谢！小学生怎样写好作文？首先要认清理解作文题目，小学生作文大都是记叙文为主，不可能出现说明文，更不会出现议论文。小学生写作文时，在理解了题目的前提下，确正作文的思想框架，中心结构等，不要盲目下笔，不然很然得高分，怎样下笔写作呢！心中有了符合标题的结构思想，就是开头、中心、结尾。怎样写，那就要看学生学习过的类似的课文了，
比如巜桂林山水甲天下》，甲天下，即天下第一，可作者是从山与水出发的，不写第一，只写山的奇、秀、险。水的清、静、绿，从写山水的特点，来体现出具备天下第一。要想写好作文，平常一定要多阅读，阅读理解其内容，学习其中的写作方法，多句一些好的段落，好的诃语，谚语云:学会唐诗三百首，不会写来也会偷。这是有一定的科学依据的，
6、关于小学生写作文的书，有什么推荐？
你好，我是菊乡的小会，以下是我作为一个小学生家长的体会，希望对你能有所帮助。我家今年孩子上四年级了，三年级四年级开始每次语文成绩都是前三名，特别是作文基本就是扣一分二分的，提高小学生的语文成绩和作文水平就像毛毛虫的蜕变一样，一只毛毛虫，它若想插上翅膀飞翔，就一定要经过漫长的蜕变过程。我家孩子从一年级的时候，我开始引导孩子多读书，写日记，刚开始不会写基本就是流水账，我今天几点起床，做了什么，
虽然每天都千篇一律，但是一直坚持，只要每天有一句话与另的不同就是收获。后来我也给她买了几本一年级的日记起步和优秀作文，但是她不太喜欢看，因为那里面所写的都是书面化的、纯标准的东西，后来我就想着引导她写日记的兴趣，一方面买了一套《米小圈上学记》系列的书，这套书介绍了米小圈既快乐又烦恼的学习和家庭生活，严厉的老师、家长的管教、刁蛮的同桌和一必调皮捣蛋的同学都很容易引起孩子的共鸣，引导让孩子可以像米小圈一样把自己的心事写在日记里，后来我家孩子的日记内容就开始丰富起来，语言也变得调皮了。
但是孩子每天记日记特别是一段时间没有遇到新奇或者记忆深刻的事孩子也会觉得很枯燥时，家长也要给孩子的生活增加一些新鲜感，我国著名教育家叶圣陶先生也指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。看场所电影，去公园转转，和孩子进行一场羽毛球比赛都是不错的选择，都能丰富孩子的写作灵感，
如果孩子在一年级二年级能坚持写日记中，应该算是感知了作文，到了三年级，作文的起步阶段，语文老师会讲一些写作技巧,但是孩子似懂非懂,理解的还是不太好，遇到写作文冥思苦想就是写不出来，这种情况并不是孩子不会写，实在是孩子的阅读量少，脑子空空如也，?巧妇不也难为无米之炊吗?因此,我以为：要想让孩子喜欢写作,首要任务是引导孩子热爱书、多读书、多交流。
国学巨匠季羡林就明确说：要想写好作文,就必需多读课外书.课外阅读是开发学生智力的有效途径，阅读不是走马观花，要边看边记，我家孩子三年级开始我要求她看书必须写阅读记录表，记录下一本书一篇文章她的收获。从木偶奇遇记到三国演义，水浒传到现在她看的中国历史，中国地理，无论哪种类型的书都进行了摘抄记录，优秀作文书里面的范文优美生动，而且有好多学生也背了不少优秀作文的好词好句但仍然写不出来，这是因为优秀作文都是别写的，很多很多内容并没有引发我们个人的感觉体验，但是写作文，写得不是别人，而是我们自己。
当我们写自己的时候，发现内容写不完；但当我们一旦写别人的感觉时，就非常困难，感觉无从下笔，所以，我不建议孩子过多的去看优秀作文，写作的技巧平时语文老师讲解的都很详细，关键是让孩子增加阅读量，最好是一些首先名著，所谓名著就是能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。但一说到名著好多人都觉得名著太枯燥了，其实这是对名著的误解，从幼儿园孩子们喜欢的《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》到小学生们喜欢的《安徒生童话》、《小王子》、《尼尔斯骑鹅历险记》、《西游记》等不仅能帮孩子积累文学、历史知识，还能帮助孩子从小培养自身修养，在心中树立一种正确而优雅的人生观。
评论