这样的作文才有孩子独特的闪光点，充满童真童趣，而不是千篇一律，都是一种范文模式下的作文。小学三年级学生是开始练习写成完整作文的阶段，二、三年级要掌握的作文开头的写作技巧，家长也可成为指导孩子作文的高手作文是许多人头痛的事，几乎过半的人一生都为写作发愁。
1、小学三年级的孩子，完全不会写日记跟作文，怎么办？
孩子不会写日记和作文主要有两个原因：1是没内容可写，2是不会描述，不会用修辞。写作文能力的提升不是一朝一夕的事情，想写好作文主要是靠日常中积累好的素材，这样在写的时候才能有内容可写，再加上一些修辞、描述，一篇不错的作文就诞生了，我见过一个一年级的孩子描述摔跤：今天和同学一块出去玩，一不小心和大地接了个吻，膝盖真疼，因为是同学在身边，所以我忍住没苦，如果要是妈妈在身边，估计我就会嗷嗷的哭起来，真的有点疼！看似简单的一个摔跤，被孩子这样一描述，是又心疼有好笑。
能写出这样的文章，离不了日常的积累，积累素材真的很重要，可以从这几方面入手：1.看书阅读是最直接有效的办法，遇到写的好内容，好的形容词，那怕是一句话，都可以摘抄下来，作为以后的素材。2.在看过书之后让孩子把看到的内容和想到的内容讲出来，让孩子把看到的内容变成自己的，鼓励孩子多说说自己的想法，3.让孩子描述一些事情，在描述的过程中让孩子加入一些形容词，或者用一些句式，不要小看这个过程，其实每一次的描述都是写作文的训练。
2、小学三年级作文写不好怎么办？
小学三年级学生是开始练习写成完整作文的阶段，在一二年级已经有了看图写话的基础。在三年级就让孩子懂得完整一篇作文的段落结构，就是写作文时会分段，开始练习最少也要知道三段结构式，作文有了框架，接着就是怎样给这个框架添砖加瓦了。开头，可以用开门见山开头法。就是题目要写什么，开头直接用一句话概括出来，比如题目是《美丽的家乡》，开头可以这么写:我的家乡在✘✘，是一个山清水秀的地方。
中间中间部分也就是文章的主要内容，要紧紧围绕着开头关键词语“山清水秀”来具体展开详写，比如写山怎么清秀，可以按春夏秋冬四季山上的花草树木怎么漂亮，山上还有哪些动物在幸福的生活。同样也写出家乡的水怎么秀丽，写水怎么清澈，水里的鱼虾怎么快活游动，岸边的野花野草树木长势如何葱茏，家乡的人们在这河里怎么活动等。
3、三年级作文阅读学得不好，该怎么办？
三年级是语文学习最关键的时期，无论是作文还是阅读都既是入门期，又是拔高期，需要老师和家长好好引导，同时也需要学生自己好好领悟作文技巧和阅读解题思路。三年级作文要想写好，就要区别于一二年级的看图写话，一二年级的看图写话，是属于片断式写作，仅对画面内的某人、某事、某景、某物进行描述，而不过多考虑画面以外的内容，也不注重作文集中表达的中心思考。
但是作文的要求，则要高很多，一来要有一个集中表达的中心，比如写人要写出人物的性格特点或精神面貌，还要通过具体的事件来将此人的性格特点、精神面貌等具体形象的表现出来，而写景的文章则需要按一定的顺序表现景物的特点，表达作者要抒发的情感等。因此，要想让三年级写好作文，要从以下几个方面去训练：一、根据作文题目，迅速写好开头俗话说“万事开头难”，对三年级学生的起步作文来说，同样面临第一个难关，那就是如何开头，
何况一二年级的看图写话都是片断式描写，缺少对作文开头写作技巧的训练，所以，三年级作文第一要训练的就是“开头关”，达到根据作文题目，迅速写好开头的能力。二、三年级要掌握的作文开头的写作技巧：作文开头的写作原则：1、要求点题、扣题，教三年级孩子写作文，首先要让孩子知道“作文题目”关乎作文的方向，关乎全文的中心，因此要写想得不偏题，跑题，在开头就会紧紧“点题、扣题”。
所谓“点题、扣题”即是进一步引申题目内容，利用开头将文题和文章正文联系在一起的方法，例如：写人的作文，开头要对所写之人进行面貌或性格特点上的概括叙述，让读者对所写之人有一个整体了解，同时又知道正文要写人物哪些特点。2、要求简短、精美，最好开头就可以奠定写作的感情基调或引出文章中心思想，文章珠开头最忌长篇大论，转弯抹角，不能迅速入题；也忌讳语言粗俗、幼稚，既无文彩，也无情趣和思想。
三、文章开头的技巧有很多，常见的有“开门见山法”“修辞扮靓法”“悬念法”“情感告白法”，写人的作文还有“外貌描写法”“先声夺人法”等学会了作文开头，基本上就解决了下笔难的问题，而且好的开头，可以引出下文，给正文无限发挥的空间，三年级学生在学写作文时，要注意积累一些作文开头的好词好段，并且按写人的、写事的、写景的、写物的分类整理在本子上，多读多背多加借鉴模仿。
四、作文训练第二步在于：训练学生的选材能力和语言表达能力，1、文章的选材，要有表现力，要善于从自己熟悉的生活中去发掘真性情，利用生活中的小细节突出真情实感。对小学生来说，要善于从自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师身上去观察体会人与人之间的情感，在人、事、物的观察和抒写角度越小巧，描写越细致，情感才会越真挚突出。
2、有了好的选材，要想写出内容丰富，情感真挚文章，则更离不开语言表达能力，要善于用描写、抒情、修辞等手法将人、事、物写得生动形象，细致可感，其写作方法技巧如下图所示：五、作文的结尾写法技巧一篇文章的好坏，结尾起着至关重要的作用，结尾决定着文章的结构是否严谨，中心是否突出，所以好的结尾要求，一要收束有力，不要拖泥带水，说一些和文章中心无关的内容。
二要总结全文，将全文集中表达的内容做最后的总结明确，让中心更加突出，三要意味深长，起到深化主题，引人思考的作用。最常见的结尾方法，就是和开头照应法，这种方法最好掌握，基本想好了开头，结尾也就70%确定了，具体例子如下图所示：其次，作文结尾的方法技巧还有“自然结束式”“总结点题式”“场景描绘式”等，具体解析和例子如下图所示：五、训练学生整体构思文章的能力。
每篇文章要想写得中心突出，结构严谨，层次分明，内容丰富，感情真挚，那么就需要整体构文的能力，不能想一句写一句，想一段写一段，没有整体感，也就是说，在写文章之前就要想好自己要表现怎样的写作中心，要通过哪些东西来表现这一中心，要先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，开头结尾要怎么写才能突出点题、突出中心，中间段落要怎样承接才能使结构严谨，中心突出等等，所谓“磨刀不误砍柴功”，构思好全文，打好腹稿或者列好提纲，再动笔写，才能一气呵成，写出文气贯通的好文章来，
因此全文构思的能力就要靠“列提纲”的方法来训练。1、如何列作文提纲，方法如下图所示：写人记事作文的提纲举例如下图所示：综上所述，三年级入门作文如果能从文章开头、选材、材料的语言表达、结尾以及全文的结构安排等写作技巧入手来进行作文训练的话，相信学生一定可以写出更多佳作来，至于，三年级阅读理解相比于一二年级也有很大难度的提高，除了从原文中筛选答案信息，还涉及对文章重点字词的理解、对比喻、夸张、反问等修辞的表达效果的理解、对文章过渡段、中心句的把握，对文章段落或中心的概括等等。
具体考点及解题方法如下图所示：例如，三年级期末考试阅读理解题型分析：总之，对三年级孩子来说，由于自身知识面和阅历都比较有限，因此无论是写作文还是做阅读理解，首先要掌握一定的技巧，其次就是多加练习，在练习把技巧运用进去，从而打通思路，提高作文和阅读理解能力，亲爱的同学们，你们明白了吗？本文由小徐老师原创，期待大家的关注！。
4、孩子上三年级，写语文作文无从下手，只会发呆，怎么办？
文卷观点，孩子上三年级，学习的知识正是承上启下的阶段，这一个阶段的学习是非常重要的，学生一定要打好基础，为高年级的学习奠定基础，作为三年级的作文，在写作上通过二年级学年段的练习，继续培养孩子的写作水平，向篇的写作递进。如何教孩子写好三年级的作文呢？下面有几种方法介绍给你，以便你指导孩子，提高他们的作文水平，
写日记是提高孩子作文的基础日记，顾名思义，就是把每一天自己经历的，或者耳闻目睹亲朋好友邻居等发生的的事件，使自己感到有意义或者深有体会感想的事记录下来就是日记。写日记主要培养孩子写作的好习惯，每一天的日记中的文字积累和遣词造句，能逐步的提高学生的写作水平，只要孩子坚持写日记，就会有一定的收获。日记的内容十分丰富，范围也非常的广，你耳闻目睹的，或者是亲身经历的，或者是社会上，学校里的，或者是家庭中、朋友间的都可以，
只要是真实的，有意义的，有趣的，给你留下深刻印象的大事、小事都可以写到日记中。有许多孩子把日记写成流水账的形式，流水账的日记是没有意义的，日记的内容一定要写出使你感到有意义或者受到某些启发教育等方面的事情，写日记的时候要尊重客观事实，要写真人真事，真情实感，不能随意编造，无中生有，否则就失去了写日记的意义，
写日记的篇幅没有统一规定。日记的篇幅可长可短，有话则长，无话则短，要依据实际内容、具体情况来决定，长的可以上千字，短的可以一两句乃至几个字。日记的结构无严格要求，在一天的日记中，可以紧紧围绕一个中心，记写一件完整的事，也可以内容各不相关、中心各不相同的几件事。也可以只写一个重点内容，也可以只写一个精彩部分，只要将你想记的事写清楚就行，
写日记的方法，可以按事情发展的顺序写，也可以按照倒叙的手法或者按时间的顺等等去写即可。也可通过回忆、想象、插叙，写出以前的事，如当天因有事未记，要尽快及时补上。写读书笔记也是提高写作的一种方法俗话说：“好记性不如烂笔头，”俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。
读书笔记的写作，其实就是作文另一种形式的训练，学生只要能写好读书笔记，就能从读书笔记里找到写作技巧，既能丰富词汇，也培养了一定的概括能力，读书笔记就是我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。读书时，写读书笔记是训练阅读，提高写作水平的一种的好方法，
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，和积累学习资料，以备不时之需，很有必要，读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种。提纲式——以记住书的主要内容为目的，通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
摘录式——主要是为了积累词汇、句子，可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。仿写式——为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用，评论式——主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见，心得式——为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。
即随感，存疑式——主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。简缩式——为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文，上述几种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目的都是为了学习、工作、科学研究和提高写作能力。最后，培养孩子多读书也是提高写作的手段之一，在读书的同时，将读书笔记渗入读书当中去，边读书，边记录自己喜欢的优词佳句，读的书多了，记录的也就多了，词汇丰富了，写作技巧也就找到了，再正确运用写作的方法，以后孩子的写作水平就会大大提高，
5、孩子三年级不会写作文，怎么办？
孩子在一二年级的时候，要求简单的写话。到了三年级，学习写作文，有些孩子产生了畏难情绪，怎么办？1.多观察。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物必不可少一样，在这里，观察是智慧最重要的能源”。多观察，不仅能培养孩子的观察力，还可以使孩子变得聪明起来，家长在周末、假期的时候，可以带孩子出去玩，和孩子一起观察大自然，观察周围事物。
植物的根、茎、叶、花、果各是什么样子的，动物的外形是怎样的，它的头、胸、腹有何特点，眼、耳、鼻、嘴怎么样，它有什么本领，在家也可以观察，观察爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的外貌特征，家里有什么小花、小草都可以进行观察。观察后还要让孩子练说，在说的时候，要注意顺序，2.多阅读。孩子在观察的基础上，还要进行广泛的阅读，
孩子除了要把教科书上的文章阅读好，还要进行课外阅读。三年级的孩子年龄小，不会写作文可以读一些作文选，不过，人们对作文选褒贬不一。作为一个三年级的孩子来说，阅读作文选还是很有必要的，作文选上的文章，是同龄孩子写的，比同龄孩子的水平偏高一点，正适合孩子阅读、学习。孩子在阅读作文选时，好的文章、片段要能背诵上来，也可以摘抄下来，以备后用，
孩子还要阅读一些适合孩子年龄特征的儿童书籍，有一些必读书，还有一些推荐书。孩子在阅读课外书籍时，要做到精读与泛读相结合，可以收到良好的阅读效果，3.多练写。孩子除了观察、阅读以外，还要多进行练习写作，可以让孩子写日记。写日记也不必天天写，可以写孩子看到的、听到的，还有孩子亲身经历过的事情都可以写，也可以写观察日记，
孩子在学习当中，有什么收获、体会，都可以作为写作的材料。再加上孩子每周在学校里写的作文，数量应该是很可观的，如果孩子在作文之前，都能让孩子先说一说，然后再去写。做到说写结合，读写结合，孩子的习作水平能提高得更快，只要让孩子多观察、多读、多写，孩子慢慢就会写作文了，并且孩子的作文水平会不断进步。欢迎大家留言评论，
6、三年级的孩子不会写作文，家长说一句写一句怎么办？
谢谢您的邀请！三年级不会写作文，你说的我相信，这样的孩子没有积累，没有观察能力，所以看到作文题，无话可说，你这样做吧！1.读书，让他读《小学生作文选》。小学，都是记叙文，记叙文都是记人叙事的，你提前做功课，选择一些写人或者记事的文章，让他读，让他记！他可以摘抄里面的好词好句，好的篇段。2记叙文：有六大要素要让孩子知道，
即是：时间，地点，人物，原因事件经过和结果。事件经过是重点，不管是写人还是记事，事离不开人，人离不开事。就是写法不一样，三年级是在一二年级看图说话的基础上，段的训练。3.记事，可以按事情的发展顺序写，如：《记一件有意义的事》，看到题目，告诉孩子，首先要确定是写什么的？是记事的，这件事还得有意义，也就是好事！选材范围很宽，可以写爱劳动，可以写讲卫生，可以写让坐，可以写妈妈爱我，可以写爸爸热爱工作，很多很多。
让孩子从她的记忆中选一件记忆深刻，感受最深刻的来写，首先确定中心，如：爱劳动，一开始就入题：…年…月…日，谁到哪里去做一件爱劳动的事？通过语言，动作，心里活动，环境的描写来表达‘’爱劳动‘’这个中心。4.写人，如：我的妈妈，妈妈和三年级的孩子朝夕相处，发生了很多难忘的事，先确定中心，写妈妈的什么品质？妈妈的哪一种品质感动了你？妈妈的这种品质就是中心：妈妈无微不至的关怀，有一个下大雨☔️的夜晚，你病了，妈妈冒雨送你去医院，对于一个孩子来说，这样事可能妈妈都做过！写作方法可以用总分或者分总。
总分：先点题，妈妈无微不至地关怀我，下面写那件事。分总，先写事，最后点题：妈妈无微不至地关怀我，使我终生不忘！5，积累，平时，让孩子多读书，边读记，记下好词好句，好的篇段，作文时应用。6.多写，可以每周写几篇日记，把有意义，难忘的事记下来，为自己作文积累素材。说了这么多，我觉得只怕表达不清楚，不知能否帮到你？，
7、三年级的孩子不会写作文，让他多背范文，可以提高写作水平吗？
我本身喜欢写作，是语文老师，也是省作家协会会员，指导学生作文发表市级报刊杂志五十余篇。我的观点是不建议孩子背范文，写好作文，首先要让孩子爱上写作文，兴趣是最好的老师！刚开始写作文，对孩子不要过多要求。多鼓励孩子，让孩子喜欢上写作文非常重要，其次，不管是老师还是家长都应引导孩子“我手写我心”，不要过多地去束缚，不要以成人的固势思维去限制孩子自由表达。
对孩子的作文我们只需最基本的要求即可，鼓励孩子大胆写出自己的所思、所想。在习作中放飞心灵，坦露真诚,说真话,抒真情,做到人文合一，这样的作文才有孩子独特的闪光点，充满童真童趣，而不是千篇一律，都是一种范文模式下的作文。还有，平常阅读积累非常关键，非常关键!!!那么阅读从什么时候开始，幼儿期的绘本阅读其实就开始打基础了，
读小学后，随着孩子认的字越来越多，阅读范围要越来越广，也就是读的书要杂，只要是健康的书籍都可以读，上至天文地理，下至童话儿歌，只要孩子喜欢看的书，都让他尽情地读。特别是读一些优秀的文学作品，孩子可以从中汲取养料，受到文学熏陶，有的家长觉得孩子作文写不好，买了一堆作文书给孩子看，孩子不爱看的情况下效果肯定很差，就算孩子会去看作文书，但只看作文书一是作文书作文都是同龄孩子写的，会让孩子形成定势思维，在平常自己写作文的时候会简单套作文书中形式模仿，如果遇到新的题目，孩子可能就写不来。
二是很多作文书内容是讲写作技巧的，基础不好的孩子，这些技巧性知识他也很难理解，更不会运用到自己的作文当中，当然，还有平常要引导孩子观察生活，积累作文素材。巧妇难为无米之炊，素材积累很重要，怎么样引导孩子积累素材，因为这个回答字数已经太多了，这里就不详细说了，我的头条号都有详细的家长如何指导孩子写作文的相关文章，欢迎关注阅读！。
8、孩子三年级了，作文总是写不好，谁有什么法子能让孩子提升写作能力吗？
家长也可成为指导孩子作文的高手作文是许多人头痛的事，几乎过半的人一生都为写作发愁，因此，从小学开始就注重学生写作能力的培养，各种语文考试中作文的比重也很大，比如高考中150分的语文试卷中，写作60分，可想而知，写作能力对语文成绩提高多么重要！首先家长要克服孩子惧怕写作文的问题。写作的训练其实从一年级就开始了，看图说话就是解决写什么的问题，二年级要求在写出图中内容的同时，还要写出自已的感受，
三年级了作文总是写不好，同一年级和二年级两步写作训练不过关有很大关系。因此家长要从补上这两个内容入手，如学生正看动画片，高兴得手舞足蹈，家长就故意让孩子把刚才看到的内容讲给你听，这样孩子会绘声绘色地讲出刚才看到的故事。这时你可跟孩子说，你把刚才说的写下来变成文字不就是一篇文章了吗？孩子会猛然醒悟，这就是写作文！惧怕写作的心理会慢慢会克服，
接着家长该具体指导孩子完成一篇作文的写作了。比如孩子要完成一篇写景的作文，家长不要把孩子关在家里死写。要把孩子带到某个景点，孩子的情绪一下子调动起来了，孩子不由自主地说，这真好看，那真好玩，休息时，家长就有意让孩子讲这里怎么好看，那里怎么好玩。家长还让孩子说出感受，回家后，家长就具体指导学生动笔写作了。
对于三年级来说，文章的结构以总分总结构入手，第一段写出时间地点天气干什么，也可用一句话概括景点的特点，第二就是放录像了，这时在景点看到的景物就会浮现在孩子的脑海里，孩子按景物的特点写出一到二处景物，家长要指导孩子某一景物写细致一些，说不定孩子会把植物叶片上水珠的晶莹剔透都写来。最后一段只要让孩子写出感受，加上赞美的词，
这时孩子有如释负重的感受，写作成就感油然而生。反复指导几篇作文后，孩子写作算是入门了，至于写作中用词是否准确，详细是否得当，篇幅是否达到，中心是否突出，段落之间连接是否自然等问题，随着以后写作家长给予指导。最后家长还得注重的是，写作成绩提高不是一蹴而就的事，伴随着学生整个学习期间，甚至整个一生，家长一定要让孩子多读书，先辈说得好，读书破万卷，下笔如有神。
家长一定要让孩子多动笔，每天坚持写日记，每周写周记，大事记录等，家长一定要带孩子多走走，农村孩子到城市，城市的孩子到农村，还有山区、海边等，让孩子经历丰富，增加孩子的视野。总起来说，每个孩子写作能力千差万别，出现的问题也各不相同，这里也不可能面面俱到，本人也没有这个能力，如果这篇文章能给家长以帮助，我就很满足了。
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