笔者一到六年全教过，没有让学生“背诵作文素材”。笔者教小学二年级，学生表达课写话（题主说的作文），我从来没有让学生背过“作文素材”，自己做过的每一件事，都有可能用到作文里，都是作文的备用材料，没有足够的材料写不出丰满的作文，那作文的材料从何而来呢。
1、小学生该怎么积累作文素材？
作文是用一些语言材料恰当地表达出自己的想法、做法和情感体验，正如盖房子那样，用砖、瓦、钢筋、水泥等材料盖出一座自己想盖的房子。没有足够的材料写不出丰满的作文，那作文的材料从何而来呢？只要留心，身边到处都是作文的材料，取之不尽，用之不竭，第一类是听到的。比如成语、谚语、歇后语、名言、警句，家长、老师、同学等说过的有意思的话语，从游戏、动画、电视里听到的精妙句子等，
第二类是看到的。比如从书报杂志上看到的，从电视电脑上看到的，从家里、街道、学校、郊外等地方看到的，凡是能引起注意和思考的，都有可能用到以后的作文里，第三类是做到的。自己做过的每一件事，都有可能用到作文里，都是作文的备用材料，第四类是想到的。比如看了一篇童话，想到了什么，看了一集动画片，又想到了什么等等，
2、孩子四年级了，每周阅读2小时，作文不会写，现在上着作文辅导班，效果不好怎么办？
上辅导班辅导作文，是有钱没地方花了。课外辅导应选择家里人不能辅导的课程，作文，会说汉语的都用不着辅导。在家写写日记，今天干啥了，这是记亊；看到啥了，描写景物;看到谁了,长啥样，这是写人，一天写十句八句的，字正言顺就满分。写不好，用嘴练，想好一句说一句，再一个积累词汇，买一本成语词典。一天背个三五句就行，
其实读好语文书里的课文就是练习写作文。一是念熟，二是研究。这课写的是啥，分几层意思，怎么描写和叙述的，三是练词。本课用了几个你喜欢的词语，用笔打个勾，这样练习，不但作文逐渐入门了，而且整个语文你都是优秀的。练作文带动学语文，学语文培养提高写作能力，学生学习好，不是老师一口口喂出来的，而是自学.自钻得到的。
3、孩子四年级特爱看视频，有助于作文提高吗？
作为一个靠谱的语文老师，我可以负责任地告诉你，孩子不管看多少视频，如果不朝写作的方向引导，都是没用的，孩子看视频，能帮他积累素材，但是，怎样才能朝写作的方向发展呢？家长需要做好以下几方面的事：1.有意识有方向地引导孩子看视频，而不是由着他随便看，要选择能开发想象力的，有思想性趣味性或科学性的视频给他看。
2.看了视频，家长可以通过提问或聊天的方式引导孩子口诉出视频的相关内容，从而锻炼孩子的口语表达能力，这是写作的基础，3.给孩子书面表达的机会，当然，你把看视频当作写作任务分配下去，孩子肯定会反感，所以，要激励，要表扬，要诱导他写一写视频的内容，如日记周记等，给他自由一点的表达形式。写完找优点多夸奖，孩子的信心是夸出来的。
4、二年级写作文要背诵哪些语文素材？
笔者教小学二年级，学生表达课写话（题主说的作文），我从来没有让学生背过“作文素材”，笔者一到六年全教过，没有让学生“背诵作文素材”。可能是题主对写话写作文有什么误解，图片来源于网络二年级学生想要写话出色，从以下几点入手：01、平时说完整话。孩子每天都说话，与人交往，家长学会倾听孩子表达。让孩子从小说完整话，说话用上“先然后最后”等关联词语，
怎么说就怎么写，这就是培养她以后写“作文”呢。让孩子大胆地表达，孩子有什么要求，让她说出理由，慢慢地孩子会表达了，教会写话了。我们培养孩子写话不是为了考试，是为了培养孩子的思维能力，培养他们说话、写话的逻辑性，条理性和完整通顺，这是孩子成长过程中必须经历的，就像春种秋收，没有耕耘就没有收获。图片来源于网络02、语文要打好基础，
语文课很重要，小学一二年级的课文生动有趣，通俗易懂，不用刻意要求，学生大多都会背诵。笔者注重学生有表情朗读课文，在声情并茂的朗读中，陶冶孩子的情操，学生理解课文意思快，他们能更好地理解词语的语境和感情色彩。平时多读课文，多背诵古诗和课后积累，打好语文基础，听说过最霸气的一句话“得语文者得天下”吗？此话虽然夸张，但是语文真的很重要。
如果一个学生语文都没有学好，想要作文写得出色那是不可能的事情，图片来源于网络03、课外阅读要广泛。小学生除了课本知识要学好，课外阅读要跟上，让孩子多读优秀儿童读物：童话故事，成语故事，寓言故事一些古典名著要有计划的让孩子涉猎，打开孩子心灵之门，开阔孩子眼界，拓宽孩子思维，这些做到了想让孩子以后作文不好都困难。
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