所以根据这一特性，可以因势利导激发孩子的写作兴趣，引导孩子学好作文，不怕作文。考场作文不让写诗，读诗还有用吗，先得弄明白考场作文为什么不让写诗，也就不会对想象作文独有情中了，低中段的孩子喜欢想象作文，可以天马行空，独往独来，三年级安排小学生作文从童话开始就是一个符合写作规律的安排设计。
1、为什么说想象作文是孩子最喜欢写的作文类型？
爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉，”可见，想象力是多的有价值，在科学上是如此，在写作上也有一定的参考意义。但要纠正一点，就是低段和中段的孩子喜欢想象作文，高段就不一定了，我想这或许是人的天性所决定的，人的天性就是喜爱自由，不受约束。
所以低中段的孩子喜欢想象作文，可以天马行空，独往独来，所以根据这一特性，可以因势利导激发孩子的写作兴趣，引导孩子学好作文，不怕作文。三年级安排小学生作文从童话开始就是一个符合写作规律的安排设计，而高段的孩子对写作已经有了一定的经验，认识。知道了写作有一定的难度和一定的规律，因此也就不会对想象作文独有情中了。
2、考场作文不让写诗，读诗还有用吗？
问题：考场作文不让写诗，读诗还有用吗？先得弄明白考场作文为什么不让写诗？考场既声明了考的是作文，文与诗分属不同的文学艺术形式，用诗去代替文，显然是用驴唇对了马嘴，不倒楣才怪，除了这点，还有没有更深层次的理由呢？当然有！古代科举考试都是要考诗的，因此对诗制定了严格的艺术规范，格律诗的规矩也因此越来越严苛，什么平仄失替、孤平拗救、四声八病、起承转合、有无出韵、有无典故、对仗是否工整等等，其实也只有这样，才能有统一的评判标准，进行客观评价。
但这样一来，诗就成了呆板的应试体，严重地禁锢了思想，没有了自由发挥，应试诗因此也进入了死胡同，新时期讲究的是要思想解放，自由发挥，这种形式肯定不符合时代要求，被摒弃也是十分自然的事。那用自由诗代替行不行？肯定也不行，自由诗没有标准，也没有规范，你写四句，他作十行，你有韵，他只分行码长城，哪个好，哪个孬，怎么评判？怎么打分？一切就乱套了。
白话文经过了百年发展，早已有了较成熟的评判标准，也容易操作，更重要的是文是能致用的，只考文不考诗也是理所当然，那不考诗，读诗还有用吗？当然是有用的！诗歌是更精炼的语言，多读诗更能增强人对语言文字的把握能力，能让你文章有更多的文采，更强的可读性，更高的感染力，何乐而不为？更为重要的是，多读诗能使人受到更多的潜移默化，让人的举止言谈更加文雅，让人的思想和灵魂得到净化，让理想和追求更加远大。
3、“论文”和“作文”是一样的吗？有何区别？
论文和作文不可相提并论，文章的体类很多，范围很广，大体可归纳为两大类型：一类是以记人、叙事、状物、抒情为主的记叙文；一类是以议论说理为主的论说文。论文是论说文的一种，又包括政论文和学术论文(这里不细述)，论文有三个要素：论点、论据、论证。论点有总论点也叫中心论点，内容比较复杂的论文还要围绕总论点派生出若干分论点，
在确定了论题(即论述的问题)后，一般要分三步走：第一步，确定总论点即中心论点、分论点；第二步，搜集整理论据即证明论点的材料，设计论文的结构布局；第三步，运用论据证明论点，得出结论。大体如此吧，作文多指学生练习写作的文章，有谁听说过把在单位写材料、写总结、写报告说成是写作文的吗？把作家写小说、写散文、写剧本说成是写作文的吗？反正我没有听说过。
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