这也是目前中小学语文老师不爱讲作文的主要原因之一。的确是有的语文老师都不怎么爱讲作文，而且是大多数老师，本人常年从事语文和作文教学，每年初中生中语文成绩不理想的孩子大多都是阅读和作文能力不强，但是在有经验的语文老师来看，同样是阅读理解和作文失分严重，但能力也是千差万别，因此，提这样的问题要把孩子的作文和阅读理解题答题卷拍照上传几份，这样本人才能根据孩子的写作情况和阅读理解的失分情况做出准确的判断，才能分辨出学生的阅读理解和作文失分的原因在哪里，然后作有针对性的辅导和点拨。
1、中考语文作文可以套吗？
应试文的所有作文类型都有固定的模版可以套用，今年来的中考作文已经对体裁十分放松，除了诗歌之外其余的都可以写，最主要的还是得扣题，多以命题作文和半命题作文为主。很多学生都会选择去写记叙文，结合自身的经历，从中提炼出一些道理是大部分学生的想法，也比较传统，没有太大的亮点，其实选择议论文其实是比较吃香的了，而且有理有据，得分可量化，基本结构就是论点 论据，其中主要结构讨论方式为总分总，提出自己的观点（或者是提出驳论，反对固定套路论点，全新角度往往有新意），列举事例支撑观点（正面或反面案例），最后加以总结。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，掌握好记叙文的六要素，人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果，就可以掌握好这次文体的关键。很多老师会要求学生背诵一些精彩段落，就是为了把握好其中一个要素的描写特点，比如人物的描写，选择第一人称和第二人称的感受不同，塑造人物多用动词等等。不一一展开说，作文套路上谨记基本骨架，就不会犯大错，其他的写法就需要多看多读多练来补充，
2、为什么有的语文老师都不怎么讲作文？
的确是有的语文老师都不怎么爱讲作文，而且是大多数老师。那么，为什么会出现这种情况？其实道理也很简单，那就是很多老师关于怎样写好文章这样的问题他根本不可能系统地讲得出来，但这并不能怪老师们学业不精，业务不熟，而只能说是写作真的不好讲。并且，老师讲不讲作文，或者说讲得好不好，这对于大多数学生来说，对其写作水平的提高影响都不是很大，
因为对于一个学生来说，他的写作水平高不高，那主要靠他自己：①、他是否有写作天赋。②、他是否喜欢写作，③、他是否进行了大量的阅读。④、他是否为了怎样写好文章而去努力思考和探索，⑤、他是否很努力地去进行写作实践。所以，一个人要搞好写作，真的和语文老师关系不大，即使有点关系，也只能是相对于那些有点写作天赋的人来说，起了抛砖引玉的作用，
而这样的学生毕竟是少数，进而能写文章且写得好的人也是少之又少。鉴于这样的情势，因而很多老师都不能去专门系统地讲作文了，费力不讨好，讲了作用也不大，只好简化为之，大多数老师都是像下象棋那样，见子打子，见招拆招，针对每次具体的作文作适当的指引。而要去进行专业而系统的写作讲授，他们是既不可能讲得出来，更关键的是对学生用处也不是很大，
然而，对于一个语文老师而言，如果非要让你讲作文，并且你面对的都是写作文的高手学生，就好比开一个写作培训班那样的，那要该怎样办才好？也就是说，作为一个语文老师，要怎样才能讲好作文课？首先，如果你是一个语文老师，并且你要能讲好作文，你自己也要会写文章，而且你要从你写文章的经历中总结出写作经验来。这是作为一个能讲好写作课的老师的最基本的素养，
试想，你自己都写不出来，没有写作经历，更没有写作经验，也没有写作思考和激情，你怎么能给学生讲作文？那是一定讲不出来的！其次，你要有一定的专业能力。作为语文老师，肯定是中文专业的更好讲写作知识一些，因为接受过正规的中文专业教育培训的人，才可能有比较系统的关于中文方面的知识结构体系，他才有可能掌握专业的系统的写作理论知识体系。
比如说，在写作中出现的各种文体知识问题，作为语文老师，特别是能讲好写作的语文老师，你一定要掌握，而且能系统化地讲解出来，再比如，在写作中，对事件、人物、环境等的描写讲述，如果没有受过专业化的汉语言文学专业的培训，那你还真讲不出来。而在目前的大多数年纪比较大的中小学语文老师，他们的中文专业化能力比较弱，你要他们能专业地达到这样的要求和素养，那是比较困难的，
这也是目前中小学语文老师不爱讲作文的主要原因之一。这也许叫免为其难吧，最后，作为一个语文老师，要在前两个能力与素养的基础之上，不断的进行写作讲授经验的探索与积累，完善自己的写作讲授理念知识体系，构建自己的写作知识系统。实践与经验的不断整合与厘清，再结合平时的写作讲授体验，得出自己完备的写作指导知识储备体系，
3、高中语文作文引用一句或一段别人的作文，算套作吗？
是不是套作，看你怎么运用。引用一句话，如名言警句，可以成为议论文的论点，吸引读者眼球，引用一段语，可以成为论据，具有很强的说服力。另外，我们还要搞清楚什么是套作？怎样引用才不叫套作？网络上这么解释的，大段大段的引用你曾经背过的或者是看过的书或者是杂志里面的文字，同时不注明出处的，如果阅卷老师也曾经读过的话，就算是抄袭，没读过就不算是抄袭了。
但是一旦老师真的发现的话，作文分数必然是很低的，你敢冒这个险吗？我的建议是，对于那些真正好的句子，你不必大段大段的抄写上去，选择其中的精华写上去，就是亮点了，这样一来即便老师看过来源和出处，也只会觉得你有一定的功底，印象分反而上去。当然，如果你真的想写上一大段东西的话，在写这段话的开头或者是结尾，可以注明作者是谁：比如：梭罗曾经在瓦尔登湖中写过这么一句话。，
4、孩子马上升初三，语文作文和阅读一直是弱项，该如何有效学习？
本人常年从事语文和作文教学，每年初中生中语文成绩不理想的孩子大多都是阅读和作文能力不强，但是在有经验的语文老师来看，同样是阅读理解和作文失分严重，但能力也是千差万别，因此，提这样的问题要把孩子的作文和阅读理解题答题卷拍照上传几份，这样本人才能根据孩子的写作情况和阅读理解的失分情况做出准确的判断，才能分辨出学生的阅读理解和作文失分的原因在哪里，然后作有针对性的辅导和点拨。
一、阅读理解失分原因分析：1、答题方向正确，但答案书写不规范，有的题是两小问，而学生答题时混为一谈，即使答案要点都正确也会减一两分。例如：文中的母亲的性格特点是怎样的？从哪里可以看出来？规范答案应该是：母亲的性格特点是（1）性格特点 文章原句 分析一般这样写：（1）母亲性格：开朗大方，从文章“引用原句”可以看出来，这句话运用了描写，生动地展示了母亲开朗大方的性格特点，
（2）母亲性格：善良纯朴，从文章“（引用原句）”可以看出来，这句话运用了描写，生动地写出了母亲（做了什么），揭示出母亲善良纯朴的性格特点。如果还有第（3）、第（4）条性格特点也要分条清楚的写出来，规范的答案提高主观题的得分率。因此，必须让学生明确不同题型的答题模板是怎样的，养成规范答题的习惯，
2、脱离文章本身，而仅凭主观理解而答题。阅读理解题的答案是“见点给分”的，而一般答案的要点，多数是文章中的重点词句，而脱离文章的重点词句，而仅从自我理解出发来答题，即使意思和答案一样，也是得不了满分的，因此，做阅读理解题，第一要强调的尊重原文，回扣原文，善于在原文中筛选信息并借用原文的重点词、重点句子来回答问题。
3、答题抓不住要点，缺乏多角度答题的意识和能力，初二初三的阅读理解题，特别是难点记叙文阅读，答题的角度和要点，多在两三点以上，因此，答案不全面，肯定有几点只能得几点的分。例如：标题的作用，内容上要从表层含义和深层含义两点去思考，除了内容上还要看写作技巧上有什么特点和作用，比如设下悬念，引人入胜，或者题目精美、巧妙等，
再如，文首段，中间段，结尾的重点句的含义及作用也各有不同，同样也要善于，从结构到内容，再到写作手法上条清目楚的一一进行分析，缺一个角度就扣一个角度的分。再如，环境描写的作用：另外还有一些小毛病也影响得分，比如书写潦草，缺少必要的标点符号或者句与句之间没有距离等，二、作文失分的原因：作文作为语文教学与考试的“半壁江山”绝对有着霸权地位，因为作文一旦写不好，往往失分是最明显的，一下就可以拉开十几分的差距，在中考如此激烈的今天，十几分的差距可以就决定了学生是否能上得了上不了高中，所以一定要重视。
大多数认为，作文是最难提分的，但多年的教学经验告诉我，如果找到学生作文写不好的原因，从立意，选材，再到语言表达的潜心苦练，往往作文提分也是最有效的，失分原因一、立意不深或立意不明，文首、文中、文末缺乏点题、点明中心的句子。立意出问题的作文是最常见的失分现象，原因在于初中的思想不够成熟，对生活体味感悟不够深，
解决方法：1、多背励志类、人生感悟类的名言名句，多看人物传记或情感感悟类文章。如果想短时间内提高孩子的作文水平，那么没有积累是不行的，而就因学生思想深度而立意出问题的话，效率最高的方法就是背诵名人名言，特别是励志类的，人生感悟类的名言名句或相关课外阅读，能有效提高学生的思想深度，再运用到作文中，能提升作文的立意上的整体格调，
2、树立不断点题，不断扣题，突出中心的意识。对于中学生作文来说，一般青春感悟类和精神励志类作文比较多，要突出中心，行文中就要有细致的描写，感人的抒情，精典的议论，才能把中心不断突出出来，失分原因二：选材不够典型，千篇一律，不够新颖独特。每个人生活经历都是独特的，每个人在成长过程中，内心的困惑与感悟都是独一无二的，所有要从自身生活中提炬独一无二的素材来写，不要一写感恩的文章就是写自己生病了，爸爸妈妈带自己去看病等，
千篇一律的文章，再无文采和有深度的立意支撑，那得分很难高上去。解决方法：1、以小见大，从生活中的一点一滴中体验真情，感悟生活中的人和事，2、学会广选材，去伪存真、去粗存精、选择与众不同的题材来表现自己的生活感悟。失分原因三：语言表达缺乏感染力，刻画人物，描述事件不具体，细致、生动，写作文谴词造句是基本功，要树立“每一句话都是经心创作”的意识，落入作文的每一句话，每一个词都要精心锤炼，第一次想到的句子一定是粗糙的，第二次想到的句子一定是落入俗套，而修改三次以上的句子才有可能更加精彩独到，有独特的感染力。
平常在作文训练中，就要学会谴词造句的技巧，特别是开头和结尾，一定要精心锤炼文字，达到中心突出，让人眼前一亮的效果。解决方法：1、善用修辞，比喻、拟人，夸张、排比等修辞，都可以使文字更加生动形象，情感抒发更浓厚，2、善用多种表达方式，描写，抒情，夹叙夹议，最忌平铺直叙，没有详略，总之，无论是阅读理解还是作文，考有章法、学有方法，要针对自己失分的原因，有针对的去改正，去提高。
评论