一年级的看图写话，与识字的认识上的情况看看我们的认识，这是怎样进行一年级的作文解决的问题。对看图写话的认识度决定着一年级的作文能力，这个时候，孩子已经掌握了一定的生字，也会造句了，也有了一些写作内容的储备，开始写作文就是水到渠成的事了，一、认识的字太少一年级的孩子，在写作文时，需要掌握一定的生字。
1、怎样进行一年级作文训练？
这个问题提的好！怎么认识一年的作文？一年级的看图写话，与识字的认识上的情况看看我们的认识，这是怎样进行一年级的作文解决的问题。对问题的认识决定着对事物的重视态度，我们看看现实我们对一年级的看图写话的认识情况是如何呢？识字重视度好，看图写话就不一定了，对看图写话的认识度决定着一年级的作文能力。还有一提作文就是认为是高年级的事，这样的认识不可能教好看图写话的，
2、如何培养一年级小学生的阅读与写作水平？
我是两个孩子的妈妈，也是一名老师。结合我的经验来回答一下题主的问题吧，一年小学生的阅读与写作水平的提升，请在能力提升的前提下，先行了解一下孩子目前的阅读习惯和识字能力。一年级的孩子，我认为还是以培养阅读习惯为主，增加孩子的识字量与词汇积累量，至于写作水平的提升，可以先缓一缓，因为当孩子的阅读习惯形成，那么引导孩子多读书，多积累词汇，同时尝试让孩子将看过的书用自己的话复述出来，就相当于孩子在进行口头作文训练。
我家五岁多的女儿，现在可以自己阅读幼儿智力世界一类的杂志，而且可以根据图画自己编一个完整的故事，我想，等孩子会写字了，那么自己根据图画写一个完整的故事是没有问题，但在此之前，我们做了很多工作，比如从孩子半岁时就开始给孩子读绘本故事，一直坚持抽时间给孩子读书，听故事。所以，孩子现在能自己阅读，而且觉得阅读能力还不错，
而写作水平的提升是一个长期练习的结果，而且要以一定的阅读量为基础，否则写出来的话全是大白话，没有文学的美感。所以，我认为一年级小学生的阅读与写作水平提升，要先以阅读为基础去培养，而培养阅读习惯，父母要花时间和心思。时间上要每天至少抽半小时出来陪着孩子读书，慢慢形成读书习惯，当然，一年级的孩子还没形成阅读习惯的，不仅要保证时间，父母还要多了解下陪着阅读的小技巧。
3、如何学写作文，现在一年级孩子语文太难了？该怎么办？
建议一年级不要学写作文我认为，一年级学作文有点早，经常有家长问我，一年级学作文行吗？我都是回答：一年级先不要写作文。为什么说一年级先不要写作文呢？一、认识的字太少一年级的孩子，在写作文时，需要掌握一定的生字，掌握的生字太少，写起作文来会很困难。有一个家长，教她一年级的孩子写作文，一句话中，就有三、四个字不会写，
用字典很久查一个字，写完一句话，就得好几分钟。写完100～200字的作文需要半天时间，如其这样，还不如让孩子把精力放在学习生字上。让孩子多认识一些生字，为以后的写作做准备，二、句子都说不通顺一年级写作文，孩子还不怎么会造句，一句话都说不明白。我觉得一年级应该先让孩子学习造句，练习看图写话，要让孩子学会把一句话说清楚，把一句话说明白，把一句话说完整。
每一篇作文，都是由句子组成的，只有会造句子了，才可以写出作文来，如果孩子连句子都写不好，怎么能写出好作文呢？三、孩子写作内容储备少一年级的孩子，头脑中的写作内容储备太少，应该让孩子多储备一点写作内容。多给孩子买一些儿童读物，让孩子多读点书，一年级的孩子一般爱看小人书，带拼音的书，给孩子多买些这方面的书。
家长要多给孩子孩子讲故事，包括童话故事，神话故事、寓言故事、历史故事等，为孩子储备写作内容，另外，家长要多领孩子出去游玩，多带孩子参加各种活动或比赛。这些，都会为孩子的写作提供丰富的内容，四、学作文不是越早越好教孩子学习写作文，也像农民种地一样，要把握播种的时机，播种太早了，收成也不好，必须准确把握“农时”。
那么，写作文的“农时”怎么把握呢？我认为，孩子学作文最好的时机，应该从二年级下学期开始教孩子学习写作文，这个时候，孩子已经掌握了一定的生字，也会造句了，也有了一些写作内容的储备，开始写作文就是水到渠成的事了。另外，经过半年的作文学习，为三年级正式学习写作文打下一个良好的基础，起到一个平稳过渡的作用，不然的话，到三年级学写作文时，孩子会有一种“手足无措”的感觉，容易对作文产生惧怕心理。
总结：我建议一年级不要学习写作文，二年级下学期是学写作文的最佳时机，孩子哪个年龄段该干什么，家长一定要搞清楚，这就叫教育时机。家长不懂得教育的时机，就像农民种地不懂得什么时候播种一样，闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300多篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。
4、小学一年级不教基础课程，直接上难题，理由是小孩在学前都学过了，你怎么看？
题主如果是当事孩子家长提出这个问题，需要你认真做一下调查了，因为在全国各地不管哪怕小学，都是按着教学大纲安排教学进度，如果你细翻翻孩子课本，你会发现老师都是按着课本知识进行教学，不可能不教基础，或许你理解有误。稍有常识的家长都清楚一点，教育部已经有明文规定，不允许学前教育阶段提前教授小学一年级课程，但是从现实角度来看，任何一所幼儿园都不可能一点小学一年级知识不涉及，但是这些知识又不是按着小学课本系统进行，只是零散的，采取寓教于乐的形式融入到教学里面。
至于题主所说的，一年级老师不教基础，直接上难题，这种情形比较少见，一方面现在教育部规定不允许给学生留书面作业，另一方面如果老师未落实规定而布置了课外作业，你也需要对照检查一下，看看孩子的课外作业是否对应于课本知识。如果确实超出了课本知识的范围，孩子完全不会做，你可以和老师交流一下，把情况如何相告，看老师怎么说，
最后我要提醒家长的是，你所说的难题，这个“难”字还要和孩子平时课堂练习对照一下，看看孩子在课堂上当堂所做练习，是否能独立完成？再顺便向本班其他同学家长也做一下了解，看看家长们都普遍怎么认为。如果别的家长说，自己的孩子完全可以跟上课堂练习的节奏，都能顺利答题，那你就得对自己孩子的课堂听课情况进行了解了，
对孩子进行课堂学习情况了解主要关注几个点：一是孩子上课是否能认真听老师讲课（需要向老师求证）。二是孩子一次听课注意力保持是否能达到10－20分钟，三是孩子做课堂练习是否能跟着老师的节奏，四是孩子考试时成绩能否及格或达到良好，五是孩子对学习的态度是否端正。六是你在课外是否每天坚持辅导孩子学习，在辅导学习的过程中孩子理解能力如何。
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