小学阶段的作文学习，应该做到“六抓”。写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等，不要指望作文班能教好你的作文。
1、小学语文怎么打基础？
从应试的角度谈谈小学语文如何打基础小学二、三、四年级，补语文的十条建议1、千万不要给孩子买作文书，千万不要让孩子背诵作文书范文；不要指望每天摘抄几个好词好句就能写好作文，不要指望多读书就能写好作文，不要指望报了作文班就能写好作文。2、作文是语文素养的综合体现，能写好作文的孩子语文不会差。二三年级小朋友刚开始写大作文，
篇幅虽小，作文的差异已凸显出来。一二年级进行大量课外阅读的孩子，思维活跃，语言表达能力强，虽然只写了一段话，却能反映孩子的思维轨迹，大量阅读是写好作文的前提条件。因为在大量阅读中，孩子潜移默化地积累了大量的书面语言，他会情不自禁地模仿，这些语言就变成了他的语言。3、二到四年级是大量阅读的黄金点，大量阅读不仅影响孩子的作文，还影响着孩子智力的发展。
大量阅读的孩子，不仅作文好，表达能力强，学习能力也远超不阅读的孩子，他们学习效率高，其他科目也都有不俗的表现。4、我们也发现部分喜欢读书的孩子，还是不会作文，原因很简单，喜欢看电影的人就能成为导演吗，喜欢看球的人都会踢球吗，显然不是，多看书，只是写好作文的一个重要条件，要想写好作文，除了要多看书，还应当像作家一样的阅读。
5、很多同学看书只是看故事情节，以为故事情节看完了，书就看完了；很多同学看书，只看畅销书或图画书；很多同学看书只看科幻类、冒险类；这样的阅读习惯，看再多的书，作文变化也不大，6、看书很重要，学会有选择地精读更重要。学会批注阅读，理解好词好句的含义，感受文章细节的精妙；学会思维导图阅读，把握全书的行文脉络，理解作者独到的构思；学会写读后感，让每一本书都浸润你的心灵，和作者进行深度对话，
这样的阅读，读透一本，胜过百本。7、要让孩子作文拿高分，多读文学名著显然有必要，因为小学生大部分考题都是记叙文，文学名著阅读对记叙文写作帮助很大。可以大声朗读名著中的精彩片段，也可以背诵或模仿其中的片段，以此来掌握写作的范式，切不可把作文书当做范文，作文书的作者也是同龄人，请同龄人和请大作家当老师，结果显然不一样。
8、不要指望每天抄几个好词好句就能写好作文，摘抄几个好词好句，只是知道了书里有好词好句。如果不理解好词好句的内涵，不在作文中运用，这些好词好句，是没有生命力的，因为摘抄不费脑力，泛读不费脑力，所以它远没有批注、仿写、做思维导图，写读后感有效。9、不要指望作文班能教好你的作文，没有一定的阅读量，这些作文技巧都是花拳绣腿。
还是老老实实打好阅读的底子吧，学会了三大精读法，有了阅读量，有了读书能力，再说作文技巧，一定有如虎添翼的感觉，10、千万不要给孩子买作文书，作文书看得越多，越不会写作文。买太多作文书，还会让孩子养成抄作文的坏习惯，好作文，一定是有感而发，好作文，一定来源于生活。要教孩子做生活的有心人，学会从自己的生活中寻找素材，学会开发自己的宝藏。
相信爱读书，会读书，爱生活的孩子一定能写好作文，聊聊大语文课的那些坑1、如果报大语文只是为了知识普及，为什不让孩子在家看课外书或看视频呢？大语文的效果在哪里？你买了课，也许只是缓解一点焦虑而已。因为孩子喜欢，给孩子报名，这是我犯的最大的错，2、初识大语文，觉得他的课程体系完美无缺，你需要的，他都有。基础知识、口语表达、阅读技巧、写作技巧、文学知识等，
考试内容和课外知识都有，既有应试方法，又有素养。跟着他们走肯定没错，再说价格，暑假特价课，只需50元，就能拿到大礼包，物超所值，孩子乐开了花，系统班、名师加精美教材，加各种赠品，物超所值。这是你对大语文的第一印象，3、报大语文，往往都是孩子要求的，既然孩子想学，家长肯定愿意掏钱。大品牌，好老师，服务好，
选择它肯定不会错。第一周，你看孩子的状态，学得很嗨，金币抢了不少，互动也不错，三个月后，你看孩子的状态，金币领了不少，作业几乎不交，时不时溜出课堂。一个学期下来，孩子的语文素养提升了多少，你不清楚，孩子的成绩提高了多少，你还是不清楚，你只知道孩子很喜欢大语文课。4、为什么喜欢？因为可以接触电子产品，平常控制使用，此时开禁；因为老师发金币，抢金币很过瘾；因为看老师各种奇装异服，还能看老师唱歌跳舞讲笑话，这是学校课堂没有的；因为课堂中还会穿插各种动画闯关，孩子也很喜欢的，
至于作业，写没写，没有关系。大语文课实在是太好了，他满足了家长和孩子的各种需求，孩子学得很开心，家长交钱也开心。5、可是我要问：孩子学到了什么？你只是觉得有用而已，你只是看着广告宣传好，看着别人都在学，不甘落后而已。如果你懂教育，体验一期后，你的结论也许不一样，如果你还继续报名，我只能说您的确尊重孩子。
6、我们选择大语文，往往有两个目的，要么提高语文素养，要么提高分数，如果为了提高语文素养，用90分钟看课外书，可能比90分钟听课收获大。听课是被动学习，吸收到的信息极为有限，而看书却属于主动学习，长期坚持可以提升学习力。这90分钟，你也可以陪孩子看央视科教频道文化类节目，这些节目经过严格审核，比任何老师的大语文课质量高，
这90分钟，你还可以请大学生给孩子一对一辅导作业。这90分钟，还可以做更多有价值的事，很多同学说大语文有意思，无非是多抢了几个红包，无非是多了几个笑点，无非是多了几个动画片。看某些电视节目也许比这还有意思，7、大语文可以提高语文成绩吗？我不确定，但我知道。想要提高分数，显然需要练题，发现问题，针对性地辅导，
可是很多孩子连作业都没写，也看不出什么问题，如何提分数呢？8、大语文课费用的确不高，有时，还赠送了一大堆礼物。但这些不是我们需要的，我们需要的是好的课程，要么提高孩子的素养，要么提高孩子的分数。事实上，很多大语文课，只是在做一个知识普及，所谓的上课互动，也不过是孩子吼了几嗓子而已，老师从成百上千个孩子中突然点到你的名字而已，根本没有一对一的指导。
我看到的是强大的销售团队，无时无刻不在的营销，让孩子上瘾，你不报，孩子都不同意。是因为课程好吗？我看不一定，而是想尽办法迎合孩子而已，9、如果你想真的提高孩子的语文素养，你就关注读书，好好培养孩子的读书兴趣，再培养孩子的读书能力。留出时间让孩子读书，培养读书能力，才是最好的补课，如果你让我推荐课程，我强烈推荐家长关注整本书精读课。
大语文为什么不设置精读课，因为很多大语文的老师往往是流水线培养，课程内容模板化，变通性不强，而整本书精读课，上课方式灵活，课堂互动性强，对老师要求极高。10、你如果能找到这样的课，找到好老师，坚持学习，一定不会错，因为精读课，既能培养孩子的语文兴趣，又能培养孩子的学习能力。市面的精读课，通常讲三大精读法：批注阅读、思维导图、写读后感，通过这三种方式来提升孩子阅读和写作能力，
一旦孩子有了阅读和写作能力，再了解一点考试技巧，他的语文成绩不会差。11、我想提醒家长们，让孩子开心的课，往往不提分，做试卷孩子开心吗？考试孩子开心吗？显然都不开心。但这些方式却能提高孩子应试能力，我们千万不能以孩子喜欢来选择课程，以孩子喜欢程度来判断课程好坏，这是我们犯的最大的错误。一儒老师小结：好的课程，一定有好的理念，一定能解决实际问题，
2、小学生怎么才能写好语文作文？
带了几届学生，在习作教学中总结了些经验，这些经验也成为了我习作教学中的有效常规。今天，我从以下三个方面来回答这个问题，一、习作是写出来的。实践证明：一个学期中，不论是8篇大作文，还是16篇大作文，习作训练量还是不够的，我们学校每周两篇或三篇日记，一学期能写三四十篇。这块习作领地，如果让学生随便写就会有相当一部分学生存在应付现象，写出来的习作会平淡无味，
这不仅不能达到提高习作水平的目的，很大程度上还降低了一定的习作能力。对于这种情况，我对日记进行了调整，学生们除了写心情日记和当下记实外，其它的日记时间都是由我来出日记题目或规定写作范围，这些习作题又是怎么来的呢？我把训练的题材进行了整理分类，1、写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等。
把这些题材根据新课标要求，分配到不同的年级去训练，写日记前准备好要写的内容。一个学期结束后，学生们就能完成40篇的习作练习，二、习作能力是练出来的。在习作训练中，我一直坚持自己总结出来的“作文三步曲进行训练”，这三步是：审题、选材、细节描写。在审题方面一直要求学生至少读三遍题，抓住关键的字词句来审，力争做到准确；在选材方面要求要选能体现真情实感，立意要高，要符合现实情况，题材新颖，易写出细节的题材；引导细节描写方面，先运用游戏作文引领，让学生明白什么是细节描写，如，好多同学喜欢的“掰手腕”游戏，在同学之间较量时，引导孩子们细心观察掰手腕学生的表情、动作等细微表现，把这些写出来就是细节描写，
平时都这样来训练，久而久之，就形成了一定的作文能力。三、优秀习作是评出来的，讲评作文时，主要从“三步曲”入手，其次才是其它方面的讲评，渐渐地，孩子们就融会贯通了。在讲评的过程中，还一直坚持每篇日记都讲评的原则，问题小的，就用第一节晚自习前几分钟少讲；问题多的，就利用作文课和周日返校时多讲评一些，好孩子是夸出来的，讲评的过程中，只要发现孩子有闪光点，哪怕是一个题目，一段话都要表扬；优秀的作文还是改出来的，因此，讲评后，让学生们再次修改，直到改好为止，。
3、中小学生该如何写好语文作文？
古人云“千古文章意为先”，作文素材的积累、思想意识的提高及情感的丰富细腻都是为了提高写作的立意水平，而立意又决定了作文的选材，“立意”和“选材”决定了文章的高度。本人常年从事语文和作文教学，从近两年的中高考的考场作文的改革指导方向来看，中小学生如何写好语文作文，在素材积累和思想意识提高以及情感的感悟能力又有了新的动向，现分析如下：一、掌握中小学生作文题材范围，做到有意识的去积累写作素材，
从近年来的中考作文题来看，作文命题方向更加强调中小学生关心生活、关心社会，引导学生认识自我，认识生活，思考人生，更注重自我意识和社会意识的觉醒。例如：山东各地中考作文《醒来》《做一次最好的自己》《这才是青春》；浙江各地中考作文《我本来可以---》《有资格哭的孩子会更强壮》；四川各地中考作文《期待的眼神》《让岁月多了一份---》《我不该这样》以及广东各地的《我的动力源》《原来---》；沈阳的《为---着色》《家和国》等——从题目来看，一部分突出自我意识的觉醒，一部分注重对生活，对人与人之间关系的认知和思考，还有少量的注重对社会和国家的关注和思考，
二、作文素材积累的方法更加注重对生活的审视，更加注重对自我与父母、同学、老师等人的交流与冲突的思考，不断提高对自我和社会关系的认知。方法一、变无意识阅读为有意识阅读，无意识阅读纯粹为了兴趣和消遣而读，大多走马观花，看完不去联想和思考，这很大程度上限制了孩子们思想自我提升的途径。有意识阅读的方法是坚持写读后感，哪怕只是几句看了某些书，对某个人物或事件的评价也是提升自我思考能力，实现思想内化的过程，
长期坚持下来，效果显著。方法二，变无视生活为有视生活，中小学生一写作文，很多感到无事可写无话可说，面对一个作文题目，有的同学一件自已经历的印象深刻的事也想不起来，而实际上每个人的生活都是丰富多彩的，学生只是缺乏对生活的凝视和思考。有视生活就是要引导学生关注生活中的细节，小到一句话大到一件事，除了关注思考以外还要多和父母、老师等比自己成熟的人交流，只有和成熟的人进行才能使自己的思想趋于成熟，情感趋于细腻，
并以每天记日记的方式记录思考生活。三、掌握作文写作的技巧，要写一篇好作文，有了思想意识的觉醒和情感的感悟能力，也就有了文章“立意”和“选材”上的优势，在此基础上，再指导学生谋篇布局，遣词造句上的技巧，才能使文章起到锦上添花的效果。最终实现考试作文达到一类文，1、谋篇布局上的技巧首尾照应法：首尾照应指开头和结尾在点题、扣题的基础上，内容相似或相呼应的一种方法，这也是中小学生写作最常见最好掌握、效果最好的一种写作手法。
首尾照应的写作手法在内容安排上有“前因后果法”“前叙后议，深化主题法”“情景呼应，情景交融法”“一唱三叹，反复抒情法”等，如图所示：在我之前的法问答里对首尾照应的技巧有详细介绍，需要的可以前去翻看。倒叙设悬法：倒叙法，是指把事情的结果或事件最精彩的一部分提到文章的开头来写，起到巧设悬念，引人入胜的效果，
抑扬法：抑扬法，包括“欲扬先抑法”和“欲抑先扬法”，是使文章情节跌宕，俯仰生姿的最好的一种写作手法。总分法：总分法，即每段开头第一句话即是此段的中心句，或者文章开篇第一段是全文的中心句，此法使文章层次分明，结构严谨，中心突出。如图所示：2、遣词造句上的技巧：一篇好作文，语言永远是思想情感的载体，思想情感的细腻深刻程度最终取决于语言上的表达，所以遣词造句尤其重要，
4、小学阶段怎样才能锻炼好语文写作呢？
小学阶段的作文应该做到“六抓”小学阶段的作文学习非常重要，它是初高中作文的基础，这就像三块石头，它是最下边的一块，这一块石头不牢固，上边的两块就很难坚固。小学阶段的作文学习，应该做到“六抓”：01:抓篇数做事应该有量化标准，写作文，也应该有一个量化标准。这个量化标准，就是小学阶段应该写多少篇作文？我认为应该写200篇，
从小学三年级开始算起，每年50篇，一年54周，基本一周一篇。这样三年级到六年级，共四年时间，正好可以完成200篇作文，如果达不到这个指标，作文恐怕难以写好。02:抓字数抓好篇数，还要抓好字数，就是每一篇作文，都要写够一定的字数。每篇作文写多少字呢？不同的年级应该有不同的要求，三年级，不应少于300字；四年级，不应少于400字；五年级，不应少于500字；六年级，不应少于600字。
03:抓质量篇数够了，字数够了，还要有一定的质量，数量和质量是辩证统一的。质量方面的要求，主要是审题要准确，主题要明确，选材要新颖，结构要严谨，详略要得当，要有好词好句，文面要干净整洁，做到这些，就应该是高质量的作文了。04:抓广度抓广度，就是要抓文体的全面训练，不能只会写人，不会写事，也不能只会写景，不会写物。
另外，读后感、讲话稿、书信、日记、童话故事等，都需要进行全面训练，当然，在对文体进行全面训练的同时，也要突出重点，抓住主要文体，反复练习。05:抓阅读在抓写作练笔的同时，还要引导孩子多读书，读书可以为写作提供思想、提供材料、提供写法、提供好词好句等。要鼓励孩子搞好课外阅读，读的越多，对写作就越有好处，
06:抓坚持贵在坚持。写作文也需要坚持，三天打鱼两天晒网，时写时停是不行的，有句话叫“冰冻三尺非一日之寒”，一手好的作文不是一天练成的，而是需要长期的持续不断地练习才行。总结：小学阶段时间比较长，学科内容相对也比较少，要利用这一优势把作文学好；到了初高中，学习内容更多了，学习任务更重了，时间也更紧张了，
5、如何看待“李子柒被写入小学语文考卷”？
首先介绍一下背景材料：该试题一共提供了三段材料，分别是袁隆平，李子柒和雷海为的事迹介绍，这道题的要求是让学生从三位人物中挑选一位，推荐为“心目中的风云人物”，并简单说出推荐理由。说实话，这三个人，我也只略知袁隆平和李子柒，雷海为是谁，我一点也不了解，由此我想到了，如果要从试卷挑毛病，就是小学生对这三个人都有基本了解吗？如果不是，就有点偏。
但是试题中有一道两道偏题，也是出题中的普遍现象，何况出题老师还给了人物介绍。所以，我觉得没有什么毛病可挑，这三个人，袁是农业科学家，李是网络红人，雷是因一节目一炮走红的电视人。这三人各有个性，也有共性，共性是，大家都是草根出身。袁老出名前也只是偏远山区安江农校一名普通老师，比李子柒强不了多少，雷海为出名前大概也只是一个默默无闻的普通读书人。
当然，论名气现在当然是袁隆平大，也是高居庙堂之上的大人物，高龄科学家，理应获得我们更多的尊敬，下面我着重谈谈李子柒。其实谈李子柒对我来说是充满风险的，原因是，我对她的了解止于看过她一些视频，她是云南的还是四川的，我至今没弄清楚。我是湖南人，在湖南人的词典里，云南四川主要还不是地域省份概念，它代表遥不可及的遥远，
首先，我对李子柒充满敬意！一个出身那么贫苦的农家女孩，能够成就现在的样子，绝不是一个偶然，她是生活历练成才的典型，值得大多数人学习。对她的成就，当然得益于网络，没有网络也就没有李子柒，但是网络也摆在你我面前，理论上，你我也可以像她一样，因为网络是公平的，能者居之。可是你我为什么不能像她一样拥有几千万粉丝？答案只能是，功夫不到家，
我们对李子柒不要不服气，我们应该平视她，因为她是我们中的一员；我们应该心悦诚服仰视她，因为她达到了一个我们常人不可企及的高峰！诟病李子柒的人中，有人说她美化了农家生活。可是生活本来就是充满了多面性的，它有残酷琐碎的一面，也有美的一面，生活中不是缺乏美，而是缺少发现。为什么，我们就不可以从枯燥无味的日常生活中，发掘美和快乐呢？也有人说李子柒的生活及拍摄视频的目的充溢着商业性，
商业性不好吗？我们这个民族，最缺乏的就是现代商业精神。难道不是商业让我们的生活变得富足？难道我们还得回到自耕自足的农耕社会去？现代商业精神是平等交换精神，也是互赢共赢和互利精神，让更多的人们具有商业意识，一直是我们这个国家民族上百年历史追求，也是引领我们走向世界文明的必由之路，不好吗？还有其他更好的办法吗？举个例子，你种了花，卖掉花，这是传统农业；你种了花，让很多人来看花，这叫旅游业；李子柒却玩得更高明，种了花，做了花茶，甚至做成花饼，自己品尝了，还拍给你看，赚你的流量，吃不完的送人或者卖掉。
你觉得怎样更好？难道，你要李子柒祖孙俩可怜兮兮等待救济，更能让你开心？暂时说这么多吧，回到试卷来，我为这个命题老师点赞鼓掌！也郑重告诉所有家长：你们的孩子，玩手机电脑可能耽误学业伤害眼睛，但是你们别忘了一个基本趋势：如果不会玩这些，你们的孩子可能成为一个废物。亲爱的语文老师，你很棒！你特别棒！你超级超级超级棒！声明：所有图片来自李子柒视频，非我原创，
6、为什么我改进了教学，学生的语文成绩还是那样差，尤其是作文？
先请题主再斟酌一下您的文章，您应该能明白为什么改进了教学，学生的作文还是很差了。不夸您的文章的优点了，只谈问题，这样有助于您找准方向，提升自己，提高学生成绩，第一篇文章最大的问题是太长了。小学四年级的作文如果您要求写这么多字数，学生大多会感到吃力，有畏难情绪，建议不要超过500字。因此，您的范文也应该在这个字数范围内才好，
✍第一篇文章的写法不是学生习作的写法，考试的时候得不了高分。建议：先教学生用最简单的写法练习写作文，✍开头点题定位，中间详略有序，结尾照应开头并写出感悟。开头结尾各一段，中间分3～5段，开头和结尾都不要超过70字。您的范文里面的第一段字数太多，第二段有关小花的描写应该和第一段整合一下，让逻辑关系更清晰一点，
第一段中，“驻足观望了一会儿”，接下来应该是写“小花”的外形、毛色、动作、声音等等。这部分应该整合到第二段中，第一段只需交代“小花”是您曾经拥有过的一条小狗。可以用误会法，也可以用追忆法，简单几句话引出下文对“小花”的回忆即可（点题定位引下文），中间叙述的有关小花的趣事，语言可以整合得更顺畅一些。结尾一段可以考虑用一个情感点，“每当我看到有人牵着狗狗遛弯、玩耍，心中总是想到小花，你现在还好吗？”第二篇是想象作文，
开头段还是太长了，似乎没有结尾。应该加一个简短的憧憬，中间的内容并没有什么新鲜感，在太多的科幻影片中的设计都比您这个新奇。第三篇文章有一些问题，看文题“过年乡下古宅的夜晚”应该是写景的文章，实际内容是叙事——文不对题。文题也不够吸引人，要改一下才行。古宅已经没人住了，炉火从何而来？没有交代，“白天大人叮嘱我的话，我牢记在心中”，这句话在文中有何用意？“古宅顿时缭绕着我们的欢声笑语”，“缭绕着”能搭配“欢声笑语”吗？类似的句子还有。
这一篇还是没有明显的结尾，✍以学生的视角写范文，需要有学生的思想，用学生的语言，这是很难做到的，因为我们的语言和思想不可能轻易和学生同步，成人的思维方式和语言运用都会在不经意间流露出来。这也许就是儿童文学作家很稀有的原因吧，您很用心在教学，感觉太缺少方法和技巧，所以总是事倍功半，✍建议用一些成熟的范文来指导学生，同时，根据学生的学情，教会学生一些容易操作的方法（模板），先死后活——先照模板仿制，仿制熟练之后再走出模板，灵活创新。
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