小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办。上图中看图写话故事的结尾我们可以这样写，小学二年级看图写话是作文最初步的训练，但对于低年级的孩子来面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事，现在的看图写话都叫做“表达”课。
1、怎么写看图写画？
【家长注重培养孩子四项能力，遵循四个步骤，让孩子轻松学会看图写话】看图写话是小朋友有意识写作的开始，是低年级语文教学中的重要内容。学好看图写话，可以培养小学生的观察能力、想象能力和思考能力，提高小朋友的表达能力，为学好语文打下良好的基础，因此，家长应当提高认识，尽早重视起来。如何才能帮助孩子迅速提高看图写话能力呢？家长首先应当从以下四项能力抓起，
第一，观察能力。看图写话的第一步首先是要看懂图画的内容，认真观察图画，看看图画当中画的是什么时间，什么地点，都有谁，他们在干什么。把这些内容看清楚了，故事的梗概也就出来了，第二，想象能力。在看清图片内容、了解故事梗概的基础上，引导孩子要发挥合理的想象，丰富故事的内容，最好的办法是把自己想象成图画中的一个人物形象，想象我们是在干什么，在说什么，之前干过什么，说过什么，接下来要做什么，怎么想的，丰富故事的内容，让故事完整起来。
第三，思考能力，这一步也是最重要的一步。引导孩子通过图画中人物形象的所做所为，所言、所想，思考这个故事，让我们明白了一个什么道理，让我们学到了什么，我们可以向他们学习什么？第四，表达能力，引导孩子根据自己的观察和想象，讲述一个完整的故事，注意说清楚时间、地点、人物、事件以及故事的主题。故事要完整，语句要通顺，标点符号要正确，
孩子由于年龄低，四项能力可能都不是很强，刚开始的时候有些细节可能观察不到、想象不到，这就需要家长把握时机，适时给予引导和启发。家长应当按照怎样的步骤，引导孩子由浅入深进行训练呢？一、先解决看图问题，可以先出示图片，让孩子仔细观察。然后让孩子说说从图片中看到了什么，家长适时进行引导、启发、补充，最后再帮助孩子进行归纳总结，让孩子把图画看明白，了解故事梗概，
二、然后解决说话问题。可以让孩子在看清图片内容、了解故事梗概的基础上，适当发挥想象力，用自己的话讲故事，家长适时进行补充，最后家长帮助孩子进行归纳总结，让孩子能讲出一个完整的故事。三、再解决写话问题，可以让孩子在了解完整故事的基础上，自己组织语言开始进行写话，完成后家长给予点评、鼓励。四、最后修改完成，
2、一年级学生作文看图写话怎么写？
一年级孩子看图写画，怎么写？德希老师的经验是：1、家长或老师要引入。由于孩子还小，不知道看画写文是一回怎么样的事，先不要给孩子讲大道理，引导孩子先说出，自己在这幅画中，都看到了些什么。孩子把画面中看到的内容，刚才口中说了什么，现在在纸上一一地写出来，就是完整的内容了，2、不会写的字，先用拼音代替。孩子幼小，刚开始识字，且，识字量又不多，多半的字，只会说，不会写，这很正常，
我们大人，有时能说出的字，不一定能写得出来。例如：西北有的人，把“吃饭”叫“咥饭”，这个“咥”字，多数人只会说不会写，甚至，有的人看到时，还认不得呢，3、让孩子在最后写上一句概括性的话。如果孩子说，自己不会概括也不会写，大人要作出适度的引导，比如：你喜欢这幅画吗？孩子会说：喜欢。你就让孩子把这句话写出来：“我很喜欢这幅画！”告诉孩子，最后一句，用感叹号要比用句号好呢，以后的作文中，也应该这么写，若是考试，还能增加分数呢，
3、怎么写关于疫情的看图作文？
如何写有关疫情的看图文章？本人结合多年作文教学经验，提出的思路如下，希望能对你有所帮助。一，我们要认清图画中内容主次顺序，然后确定写作主题，众所周知看图作文的前提是要认真观察画面。只有运用正确的观察方法，才能准确理解画面的整体意思，材料中每一幅画都融入了作者的创作意图，而这一意图是通过主体来体现的。因此，我们在观察画面时应分清主次，哪是主体，哪是背景，哪是陪衬，并且要弄清画面上主体、背景和陪衬等景物之间的内在联系，这样才能准确把握旨，从而确定写作主题，
本次习作是关于疫情的内容，所以，我们知道本次作文的主要内容是写有关疫情的人与事。但是如何确定主题，那就要看具体的画面内容，下面，我们就是要根据画面来确定主题。如以下图画:通过仔细观察图画，我们可以确定这是赞扬抗疫人物的精神品质的文章，这些图画则告诉我们抗疫期间该如何做，才能战胜病毒。所以，可以从如何预防病毒，或是只有众志成城才能战胜病毒，
因而，我们在写图作文时，如果拘囿于画面，思路就会受到限制。所以，我们应该将\
再如下图，我们可以确定要正确对待疫情，而不是趁机造谣生事；或是影响社会秩序，给抗疫添麻烦，从而造成人心惶惶，影响社会稳定。与此同时，告诉大家要与这些不安分子作斗争，或是抵制；同时呼吁大家相信国家，支持国家，为抗疫胜利助力，二，我们可以合理展开联想或想象，设置相应情节，突出主题，正常画面上展示的景物是静止的，是某一个情节的“一瞬间”。
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