高考改卷老师喜欢怎样的作文,中考高考作文

中考高考作文，都由什么老师来批。小林老师英语不好，经常被黎老师责骂，小林老师高考的那年，最后一节课上，黎老师就说了这样的话，学生不是老师的孩子，但是老师都把他们看成了自己的孩子，没有做过老师的人，根本就无法体验这种感受，多年后，学生询问起老师这件事时，老师还是淡淡的一句“不记得了”。

1、中考高考作文，都由什么老师来批？是作家协会身份的老师吗？

中考高考作文，都由什么老师来批？是作家协会的老师吗？答，本人曾改过初中毕业考中专的试卷。那时是在全县选择比较有名气的教师改，也不是全是老教师，我参与改卷时，年龄没有超过25岁，我当时是改语文，我个高中同学在改生物（生物专科，他好像是在教高中。我是初三语文教师），教研室的人也参与改卷！由此可见，中考卷是由初中和高中的教师改的。

作文一般是由写作比较有名气的教师批改，当然也包括加入作协会员的教师。我在偏僻乡村教书，自那次改中专招考卷后，没有听说从偏僻乡村抽调教师改卷了，平时小学初中改卷，我倒是90%的次数是改作文。中考改作文也和平时改作文大同小异，一般都要看主题表达等多个方面全面衡量。首先要插标，由作文阅卷组组长（一般写作名气大，教学经验丰富，参与多作文阅卷工作等）选出好中差三类试卷，然后让每一位阅作文的教师都评一个分，不让别的老师看到，然后大家都量出自己的评分，看松紧程度。

再集体讨论，定出标准，改作文的会分好几个组，一般松紧搭配。作文都有两批，取平均值，如果分数相差不大，取平均值即可。这个相差值因作文总分而异，有的规定两名教师相差4分就必须二人讨论，如果衡殊5分或6分，就必须报告组组长，组长也可参与讨论，甚至组长有权让全组讨论定分。当然，小型改卷一般只有两人改，没有这些繁文缛节。

为了防止对不同的班级松紧不一，一般这么规定，一人改奇数本号试卷，另一人改偶数学本号试卷，然后交换，第二次批改，衡殊小于2分或3分，由二改教师直接上成绩，超过这个值，二人讨论，但一般很少出现二人讨论的情况。高考试卷由高中优秀教师和大学教师改，其方法与中考类似，要求可能比中考更高，当然，加入了作协的老师很可能是改作文的教师。

2、今年贵州一幼儿园老师无心押对高考作文，你对这事怎么看？

真的吗？这是哪个幼儿园，我准备把孩子送去上高三，其实吧，我也押对过一次高考题，不过这道题哪年会拿出来当高考题我就不知道了。为什么我们这么热衷于押题呢，就是因为想得高分，认为如果能押到考试题就是占了很大的便宜，所以我们把那些能押对考试题的人当神一样的看待，认为只要得到他们出的题，就可以得高分一样，就拿这个贵州幼儿园来说吧，今年不少人都押中了高考作文题。

3、高考作文：最后一节课，老师：你们再看看书，我再看看你们，你想说点什么？

全国各省市高考作文题揭晓，我被全国卷3的作文题读哭了，这个漫画太戳心了，这位看上去应该是很严厉的老师，目光里的严厉化成了温柔的不舍和满心的希冀：你们再看看书，我再看看你们！关于这幅漫画这幅漫画的作者是小林老师林帝浣，据小林老师说，这幅漫画中老师的原型，是他的英语老师黎光宁，他是他们班的班主任。小林老师高考的那年，最后一节课上，黎老师就说了这样的话，

黎老师平时对学生非常严厉，甚至有点不近人情。小林老师英语不好，经常被黎老师责骂，毕业多年后，想起高中的三年时光，想起老师毕业前夕最后一节课的那句话，心里百感交集，于是就有了这幅漫画。关于老师的严厉漫画上的这位老师，背手而立，看上去是个严师，确实有点不近人情，都最后一节课了，还要求学生“再看看书”，由此我们可以想象到，平时的日子里，老师对学生的要求一定是更为严厉的，可能有些学生都难以接受。

可是，这严厉的背后，是多少爱的凝结！这以严厉方式表现出来的爱，是对学生的高度负责，是对学生前途的无限希冀，据小林老师说，他自己是农村的学生，家里比较穷，交不起费用时，找到黎老师，这位老师只是淡淡地说了一句“知道了”，费用也就没有再交。而多年后，学生询问起老师这件事时，老师还是淡淡的一句“不记得了”，老师这严厉，并非他想这么严厉，想跟学生过不去。

可是，老师是成年人，他知道这个时期的孩子需要规矩的严厉约束，需要严格管理，否则，可能一生就毁在松懈上了，老师不想严厉，但不得不严厉。这就是老师，宁愿学生当时恨自己，也要把严厉进行到底！关于学生的感受当学生遇到一位严师时，学生时代是不能理解老师的行为的，他们或多或少地会对老师产生恨意，有的孩子，在家里父母都舍不得责骂，而老师这么不客气，少做一题作业，少上一节课，都好像是天大的事。

即使是这幅漫画所表现的这个特殊的时候，最后一节课上，老师说“你们再看看书”，肯定也有学生反感，都最后一节课了，明天就要高考了，老师还这么管着我们干嘛？对于老师的后半句话“我看看你们”，又有多少学生能理解老师惜别之时几乎抑制不住的伤感呢？又有多少学生能理解老师话语里的无限希望呢？学生不是老师的孩子，但是老师都把他们看成了自己的孩子，没有做过老师的人，根本就无法体验这种感受，

三年的朝夕相处，对于即将离开自己的学生，老师的一颗心，都不知道何处安放！我是老师，带过几届毕业班学生，我的学生，比漫画里的这位老师的学生更不能理解老师当时的感受，因为，他们都还是小学生。我没有说过“你们再看看书，我再看看你们”这样的话，但是，这就是我学生毕业要离开时我心里千回百转的话！但是，学生当初的不解，后来大多变成了对老师的感激，变成了对学生时代的怀念，

4、为什么语文老师夸赞的那些优秀高考作文，我却一点也不喜欢，甚至认为思想空洞毫无内涵？

你好，语文老师夸赞那些优秀高考作文，你却一点也不喜欢，认为思想空洞毫无内涵，这很正常，有两种情况，一可能是作文确实有问题，二是你有问题。首先说作文的问题，任何事情都是有规则的，作文如何写也是有规则的，优秀高考作文思想方面不够深刻，但是它可能遵守了考场作文的写作规则。毫无内涵，可能它结构方面或语言方面有亮点，能在很短的时间里不离题或者偏题，并且有亮点，这就很好了！高考要求结构清晰，语言优美，思想深刻等，并不一定要面面俱到，有亮点就可以了！你不喜欢，可惜你不是那个制定规则的人，

好好学习，到时你成为那个制定规则的人，你可以重点要求思想一定要深刻，不然不能成为高考优秀作文！其次说一下你的问题。记得一期《奇葩说》讨论老板是不是碧池，有人就说到可能老板是，也可能你是碧池，因为你不能站在老板的高度看问题，我觉得有道理，你觉得作文思想空洞，毫无内涵，是你没有理解到呢，还是说它确实存在这样的问题呢？看作文，我们看能学到的地方，不要求完美，是优秀的必然有它优秀之处！。

5、高考改卷老师喜欢怎样的作文？

我是高中语文教师，也多次担任高考语文作文阅卷工作，看了最近三十多年的高考优秀作文，给你大致总结一下，你就明白高考改卷教师喜欢什么样子的作文了，首先，你也许听说过，不同的阅卷教师口味爱好不一样，对同一篇高考作文给分有差异甚至差异很大。这是事实，但是，你其实不用担心，因为高考作文阅卷是双阅卷，也就是同一篇作文由系统分发给互相不知情的两位老师打分，如果他们给分在一定差距比如5分之内，就取二人平均分作为作文的初评分。

系统还会对每位老师的阅卷时长，平均分，离散度等进行监控，把握阅卷尺度不好的老师会被要求改正，甚至被取消阅卷资格，一般说来，批阅高考作文的都是大学副教授或者中学高级教师以上职称的资深教师，他们受过多年的教育，有较高的阅读品评文章的能力，同时考场还有作文阅卷的细则，有阅卷的指导专家组。他们，都有着一些共同的基本理念，

这些是可以公开的。第一，阅卷老师喜欢有真情实感的文章，在高考作文不限文体的情况下，有些同学的小说，记事散文，抒情散文，只要文字清通，审题无偏差，那么真情实感就成了取胜的法宝。比如某年江苏高考作文题是《怀想天空》，有位农村同学写自己高考前夕，父亲一大早起床去田里劳动，叮嘱儿子要好好考试，儿子在考场想念在田里劳作的父亲，回想自己跟父亲一起参加农业劳动的情景，面朝大地，怀想天空，

就凭借真情实感，得到了满分60分。各位，不信的可以在网上搜索来看一下，第二，阅卷老师喜欢有真知灼见的文章。这些年，高考作文基本倾向于议论文，很多同学忙着背各种名言，搜集各种素材，把高考作文写成了没有自己面目的“高考体”：一段排比开头，名言之后，是中心论点；三个并列的分论点，基本是名人事例的组合，再加几句不咸不淡的扣题的议论；最后，来几句好看的古诗文，发几句号召，回扣一下开头的中心论点，

这样的文章，千人一面，千篇一律，看不到考生的思考，看不到考生的真知灼见。堪称新时代的八股文，要写出有自己真知灼见的议论文，就要锻炼自己的思想，修养自己的人格，跟火热的时代保持同步，真正爱我们的国家，爱我们的文化，读点哲学，积极思考，说话讲逻辑。具体例文参考几年上海广东高考优秀作文，第三，老师喜欢有气势有文采的文章。

少年文章，应该有朝气，有向上的血性，青春美文，自然有健康的文采，可以参考毛泽东青年时期的文章，比如《星星之火，可以燎原》。这里要提醒的是，文采不是炫耀词汇，思想也不是故作高深，像去年的那篇高考作文《生活在树上》那种晦涩玄虚，不值得提倡，也没有多少阅卷教师会喜欢，至于前些年，四川高考中曾经出现的所谓甲骨文作文，就更是不合符高考作文用规范现代汉语写作的基本要求了。

第四，老师喜欢思路清晰，技巧熟练的文章，高考作文，不论是议论还是记叙，都要思路清晰，不要弄得太含蓄。因为高考作文阅卷是一项高强度的工作，阅卷老师要在规定的时间内完成繁重的阅卷任务，还要保质保量，他们势必没有过多的时间，来反复研究品味你高深含蓄的思路，于是你的文章如果太含蓄，就有明珠投暗的风险。有位阅卷专家说得好，高考作文要的是二锅头，辛辣爽口，不能搞成碧螺春，一下子评不出味道，

6、高考什么样的字体，判卷老师最喜欢？

谢邀。高考在即，在这里我们就不重复高考卷面的重要性了！每个同学估计听了都不下一百遍了！高考中什么样的字体判卷老师最喜欢呢？其实高考对字体没有任何要求！关键是书写流利、卷面工整即可！书者如也，见字如见人，应试书写要注意读者的感受，而不是自己的随意发挥。明天就高考了！再去练字已经晚了！但是我们如果注意一下几点，相信还是可以在卷面上多得几分的！1.空间上：字内部结构不要太紧，字体的轮廓不要太紧，要平和！2.距离上：保证两字之间的距离不要过近，也不要过密！每个字独立成为一个个体！3.重心上：每一行字的重心高低要平稳不要忽高忽低!下面有几张比较好的卷面大家可以学习一下!当然还有很多负面例子，在这里稍微举个例子大家看一下：字之间的距离过大！卷面不美观！字写的歪歪扭扭，没有重心！不美观！过分出现涂改，用黑圈涂改！卷面乱成一锅粥！不美观！卑微的木柴式！给阅卷老师造成阅卷困难！造成失分！用蓝色笔答题！零分！总结一下：我们的字可以写的不漂亮，但一定要清楚！字尽量是楷体！不要出现练笔！字的整体体积要稍微大一点！用一个好卷面，换一个好未来！，

7、高考作文题被老师提前猜到了是种什么心情？

刚接到喜讯:我校语文组押中了今年高考Ⅱ卷的作文题，真是学生，家长，老师个个欢天喜地。(见下图)1.作文60分在高考语文卷中的地位不言而语，押中作文，就像彩票中奖一样，机率太低，所以押中作文的心情，就像中了大奖，2.押中作文对学生心理上是一种鼓舞，有利于后面的考试；学生在考场上可以腾出更多时间做其它题，有利于成绩的提高；学生考的好了，押题老会有一笔奖金作为回报。

3.现在高考出题都有“反押题”措施，极难押中，出题人手中只有课本和考试大纲，对一些模拟卷，押题卷上的题是避开的。高考前一些所谓的“押题卷”，“密卷”“泄露天机”“押题班”都只是一种营销手段，不可当真，只有抓住考点，全面复习才能以不变应万变，总之，押题可以，但不能误导学生，唯有知识全面，不留漏洞才能立于不败之地。