二、作文在学生眼里如果等同于很会说话的人，那作文的写作技巧和写作训练就等于虚设啊。为此，训练孩子良好的口头表达能力，直接影响孩子的写话能力，也就影响作文水平，我是妙笛清音，口头能力表达强作文写得好不好的问题，我的答案是不一定，小学一年级的孩子要提高作文水平，那么就要引导“对写话有兴趣，乐于把自己想说和想写的话写下来”。
1、小学一年级怎么提高作文水平？
您好！我是@暖阳鸽说教。小学一年级的孩子要提高作文水平，那么就要引导“对写话有兴趣，乐于把自己想说和想写的话写下来”，为此，训练孩子良好的口头表达能力，直接影响孩子的写话能力，也就影响作文水平。施教者应该把孩子听说和读写有机结合起来，注重孩子的口头表达能力训练，以说促写，不断地提高孩子说写能力，首先，施教者可以利用每篇课文的配图，结合课文指导孩子观察图画的方法，把自己看到的、想到的说出来。
孩子的观察能力、想象能力、语言能力、逻辑能力，就会有不同程度的提高，其次，施教者还可以引领孩子规范性朗读训练，声情并茂地读通读顺课文。正如“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”，让孩子先听录音示范读，再自己练习朗读；还可以边表演边说；再配上清丽的音乐，孩子就会兴趣盎然，就能激发孩子的想象能力。施教者及时因势利导，鼓励孩子把刚才想说的话写下来，不会写的字用拼音来代替汉字，从而提升孩子写话的兴趣，
第三，施教者让孩子耳闻目睹的具体事物，用自己的话语描述出来。也就是让学会观察生活、思考生活，在日常生活中多看、多思、多说，能更好地激发孩子的口头表达兴趣，比如：让孩子说出自己觉得有意义、有趣味、短小故事；讲出自己所见、所闻、收集到的好词好句。这样不仅提高了孩子的口头表达能力，还丰富了孩子的课外知识，孩子的写话能力也就提升了，
2、口头表达能力强，作文一定写得好吗？
谢邀。我是妙笛清音，口头能力表达强作文写得好不好的问题，我的答案是不一定，关于这个话题我有自己的看法，想与大家一块探讨一下。一、口头表达能力强，只说明一个人口头叙事流畅，能满足听众口味，说一个人有“凭着三寸不烂之舌”，把活人说死，把死人说活的本事。在生活中确实有这样的人，比如：媒婆的口头表达可称得上一流的，
但具体写作上的技能只能是另当别论。因为写作不是因为你能说会道就能等同于写得漂亮，世上会说的人，”巧舌如簧“，口齿伶俐，这样的人非常多，那作家怎么就不是很多呢？二、作文在学生眼里如果等同于很会说话的人，那作文的写作技巧和写作训练就等于虚设啊！没有经过专门写作训练的人，是写不出好文章的。况且，写文章需要巧妙构思，篇章布局，段落安排等，那说话需要这样吗？这是两个完全没有可比性的、无法混淆的不同概念，
三、写作文需要培养，而有的人能说会道生来具有。我们身边这样的人非常多，有的人几乎文盲，但是他的口头表达能力超强，连我们有大学文凭的人不一定能比得上，说话也有技巧，能够把脑子里留存积累的事物经过大脑整理合乎逻辑地表达出来是一种技能，而经过训练将生活中的一些事经过文字加工和巧妙构思形成好文也同样是一门技巧。
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