作文教学的四个痛点作文教学，是语文教学的一项重要内容，也可以说是语文教学的一个难点，一个痛点。语文是个大课题，包罗万象，课内语文学习也是学无定法，先谈谈自己的一些经验，解决办法，语文教材编写者，应根据单元作文，编一套《作文写作辅导参考书》，供广大语文教师在教学使用。
1、课内语文如何学？
语文是个大课题，包罗万象，课内语文学习也是学无定法，先谈谈自己的一些经验：第一课前准备。语文教学，以文本为抓手的，一般在上课之前，最好把文章读个三遍，了解文章作者出处背景，浏览文章大致写了什么，有哪些词语句子用的好，文章思路基本清楚之后，无需花太多时间，留有的问题等老师课堂解决。第二、听课时注意听老师讲课，带着自己的思考与老师，与课文交流，老师提问时，自己应主动举手积极发言，如果其他同学发言，带着自己的思考，细听同学的观点，这样不仅学的知识，还能够做到集思广益，扩大自己的内涵和知识面，
2、都说作文教学是语文教学的痛点，请问痛在哪里？如何解决？
作文教学的四个痛点作文教学，是语文教学的一项重要内容，也可以说是语文教学的一个难点，一个痛点。那么痛在什么地方呢？一痛：老师没有什么方法可讲一本语文书，八个单元，有八道作文题，每个单元讲完之后，老师把题目布置给学生去写，就完事大吉了。至于怎么写，用什么方法写，书上没有写，老师也讲不出来，学生自己想办法，
学生为了完成作业，不会写，只好在网上抄。解决办法，语文教材编写者，应根据单元作文，编一套《作文写作辅导参考书》，供广大语文教师在教学使用，二痛：写作能力难于传授写作知识、方法、技巧和经验可以传授，但写作能力是难于传授的。老师讲作文课，只能把一些经验和方法传授给学生，却难于把写作能力传授给学生，学生写作能力的提高，必须靠自己的勤奋练习才能获得。
解决办法，就是学生要提高写作能力，就不能仅仅满足于语文书上八个单元作文的练习，而应该增加一些课外写作训练，一个学期，在写好课内八篇作文之外，最好每周能再写一篇作文。三痛：语文老师很少写作一些语文老师，很少写作，甚至不会写作，这就行一个足球教练，如你自己都不会踢球，怎么去教球员呢？语文老师都不会写作文，自己都写不明白，我不知道能不能讲明白。
有人说，老师不会写，不代表不会教，我却认为，自己不会的东西，很难把别人教会。这不是“以其昏昏，使人昭昭”吗？解决办法，语文老师要提倡写“下水文”，要加强练笔，老师写得多了，和学生才会有共同的感受，共同的体验，这更有利于教学。四痛：写作变成了抄袭每次写作文，老师把作文题目布置下去之后，一些同学便在网上搜索相关的作文，
他们不是借鉴别人的写作方法和技巧，而是原封不动的抄袭，有的只变动个别词语。有时，老师布置一次作业，就能收到十几篇一模一样的作文，学生写作文抄袭既有学生的原因，也有老师原因。老师没有讲清楚写法，学生不会写，就只有抄袭了，解决办法，就是在写作之前，老师要把写法给学生讲具体，不能题目一出就不管了；再就是对抄袭的学生要进行批评教育，指出抄袭是一种不道德的行为。
3、课外阅读会影响孩子的课内学业吗？
1.阅读实际上就是和作者交流，边读边想，时问时答，既可以了解作者的三观和思维方式，也能增强自己的思维能力，提升思想认知水平，2.阅读的广博，对大脑的刺激也必然是多元的，久之，人的思维也就越来越敏捷，洞察力越来越敏锐。读文学类益于培养形象思维能力，读推理性强的或科普类作品益于锻练抽象思维能力，对于学文学理都很有帮助，
4、有人说在语文中，阅读比作文重要，你认为呢？
在语文教学中，教会学生阅读比指导学生作文更重要。这是为什么呢？常言说：”读书破万卷，下笔如有神，”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，”就是说阅读比作文更重要，在语文学科教材中的课文均选自名家名篇，对学习写作者不管从立意选材还是谋篇布局以及遣词造句都是习作者的绝好范文，对初学作文者是绝好的示范和指导。例如小学语文教材中的课文巜桂林山水》，用总分总的结构，中间用分述漓江的水静、清、绿的特点，文章首尾照应”桂林山水甲天下”船在江中走，人在画中游”。
评论