1—3年级，是小学生作文真正的起步阶段。由优美段落拼凑起来的作文，笔者见得比较多，特别是小学生的作文，第一步，“搭架子”，不管作文写得好不好，先必须把作文的“架子”搭起来，换句话不管好不好，它必须是一篇作文，有头有尾，中间有过程，其结构是完整的。
1、小学生作文起步难，有没有作文“神器”？
小学生作文起步难，难在哪里？笔者就小学生的作文，分两个阶段，说说个人的看法。第一阶段，1一3年级，1—3年级，是小学生作文真正的起步阶段。而这个阶段真正的起步，是看图写话，再由看图写话，到看图作文，为什么是看图写话和看图作文？因为这个年龄段的孩子，想象能力和联想能力都受到一定的限制，思维的条理性也受到限制，而看图，可以给他比较直观的画面，通过对画面的观察，帮助他想象和联想，帮助他建立有条理的思维。
因此，看图写话，看图作文的关键，是“看图”，这个时候，老师和家长，要帮助孩子理清图中的一些要素，比如季节、时间（是早晨，还是晚上，或者是上午、下午？可以通过观察图中的太阳位置，或者月亮、星星来判断）、景物（花草，树木，雨雪，风，雷电等）、角色（人物，动物），观察角色的行为、动作、神态、表情，帮助孩子想象角色的语言、心理，等等。
让孩子基本上理解画面的基本内容，这是孩子写作的第一步，这一步，考验着老师和家长的耐心和智慧，第二步，鼓励孩子写作（包括写话和小作文）。这一步，不要求孩子写得“完美”，只要孩子能基本上把画面里的主要内容写出来，能“基本上”写得比较清楚就可以了，孩子写好以后，让他大声朗读两遍，以便让孩子获得进一步的感受，这一步不能少。
并且，将孩子写好的作文连同图片保存起来，不要写一篇丢一篇，这个过程的长短因人而异，一般需要四五个星期，每个星期写2篇，不要再多，频率不要太紧，频率太紧，“逼”得太紧，会让孩子畏惧写作，进而厌恶写作。这一点应当十分注意，第三步，经过第二步的训练，孩子对看图写作便有了一定的感悟，再将先前写过的作文和图片拿出来，和孩子一起，对一些句子进行“加工”，在句子中恰当的地方，加上描述性的词语，比如，原文中“他跑过来”，改为“他急急忙忙地跑过来”，“小白兔说”改为“小白兔高兴地说”。
对孩子作文的“加工”不能急躁，不能求完美，一篇作文只能修改两三处，最多四处，太多了，就会成为孩子的精神负担，心理负担，“加工”完成后，让孩子再抄写一遍，然后大声朗读两遍。抄写要认真，字要写好，给孩子的作文进行“加工”，分为两个阶段，第一阶段，家长和孩子一起“研究”，找出三四出值得加工的句子，启发孩子可以怎样改得更好，第二阶段，让孩子自己找。
经过以上三个步骤，孩子看图作文的基本概念就可以建立起来，再沿着这个“路子”慢慢往前走，就“省心”了，孩子写作的第二阶段，是4—6年级，其中，4、5年级是关键。这个阶段可以分为两步，第一步，“搭架子”，不管作文写得好不好，先必须把作文的“架子”搭起来，换句话说，不管好不好，它必须是一篇作文，有头有尾，中间有过程，其结构是完整的。
此其一，其二，“文以载道”，一篇作文，要表达自己的思想、感情、好恶，褒扬什么，贬斥什么，要明确，不能仅仅是优美段落的拼凑。由优美段落拼凑起来的作文，笔者见得比较多，特别是小学生的作文，但凡由优美段落拼凑起来的作文，一般是上过写作培训班的孩子写出来的。这样的作文，每一段孤立地看，写得绘形绘色，但是，整篇作文却不知所云，没有自己的思想，没有自己的感情和主张，严格地说，这不能算是作文，
因此，所谓“搭架子”，包含两个方面的要求：结构完整，有“主题”。第二步，充实，求完美，这里说的“充实”，主要是就语言表达上说的。要能运用比较形象生动的语言，无论是写景还是写人写事，不能是“干巴巴”的，读下来，就像是几根火柴棍子搭起来的，索然无味，语言的形象生动，主要包括两人方面，一是词语，二是修辞手法。
作文的第二步，可以配合课外阅读，多读一点小美文，对好的词语和句子，作出圈点，头脑里要多装“东西”，头脑里空空如也，无论怎样都不可能写出好作文，而作文的完美，包括材料的取舍，详略得当，过度自然，思路流畅，读起来没有坑坑洼洼的感觉。以上两步，可以打个比方，就如同做房子，先把“架子”搭起来，再“装修”，而“装修”几乎是个“无底洞”，多少钱都用得进去。
2、小学生的作文写的这么有才情，你作何感想？
既3月6日发布了一篇小六作文《沙漏》引爆网络之后，7日，知名博主王老师继续分享了一篇该同学的作文《第一次奋进》，你仔细读这两篇文章，倒不会觉得思想有多么深刻而严谨，而是会有一种和大多数学生作文不一样的味道。我们的标准式作文太多了，大家都是按照差不多的模版，统一的标准路数来写作文，结果就是大家的作文都只能当作“考试作文”，而平时看了就会厌倦的那种类型。
现在的教育环境下，学生写出真情实感的文章太难了，大家都是装腔作势，胡乱拼凑一些背诵来的句子，故事，名言，长期这样的作文训练，能够打动人心的作文真的是越来越少。昨天一个小女孩说：“我有一次写作业不认真，妈妈把我的作业撕了，用力的撕得粉碎，可是过两天她又给我买新的，我就问妈妈：你这样不是浪费么？”孩子们的内心想法，原本是多么的丰富多彩，作文套路磨灭了丰富的想象力。
3、小学作文都有哪些分类，都有怎样的写法？
我认为小学作文可分为9类：1、记事：以事件为主要描写对象，通过对事情l的描写，反映人物思想、社会变化等。要交待清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素，2、写人：以人为写作对象，通过对记叙人物的具体活动，来表现人物的特点、性格、品质等。3、写景：把看见的一些自然景观或人文景观，用文字记录下来，并运用描写、叙述等方式来表现作者对景物的赞美等，
4、状物：就是描绘物体、动物、植物等来托物言志或托物抒情，表达作者的某种思想或感情。5、看图作文：根据图画的内容或意思写一篇作文，6、想象作文：在现实生活的基础上，又超越时间、空间等所产生的奇思异想，并用文字描述出来。7、书信：写给具体收信人的私人通信，是一种向特定对象传递信息、交流感情的应用文书，8、读后感、观后感：读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话等，把自己的感受和得到的启示写成的文章。
读后感也可叫读书笔记，是常用的应用文体，简单说就是看完书后的感触，观后感是看了一部电影或电视剧后，把自己的感受等写成的文章。9、变式作文：包括缩写、扩写、续写、改写，缩写是把内容复杂、文字较长的文章进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一篇文章；扩写是把简略的原文扩展成符合题意的文章。需要展开想象，进行合理的创造；续写是从原文出发，遵循原文的思路，对原文作延伸，
4、关于小学生写作文的书，有什么推荐？
你好，我是菊乡的小会，以下是我作为一个小学生家长的体会，希望对你能有所帮助。我家今年孩子上四年级了，三年级四年级开始每次语文成绩都是前三名，特别是作文基本就是扣一分二分的，提高小学生的语文成绩和作文水平就像毛毛虫的蜕变一样，一只毛毛虫，它若想插上翅膀飞翔，就一定要经过漫长的蜕变过程。我家孩子从一年级的时候，我开始引导孩子多读书，写日记，刚开始不会写基本就是流水账，我今天几点起床，做了什么，
虽然每天都千篇一律，但是一直坚持，只要每天有一句话与另的不同就是收获。后来我也给她买了几本一年级的日记起步和优秀作文，但是她不太喜欢看，因为那里面所写的都是书面化的、纯标准的东西，后来我就想着引导她写日记的兴趣，一方面买了一套《米小圈上学记》系列的书，这套书介绍了米小圈既快乐又烦恼的学习和家庭生活，严厉的老师、家长的管教、刁蛮的同桌和一必调皮捣蛋的同学都很容易引起孩子的共鸣，引导让孩子可以像米小圈一样把自己的心事写在日记里，后来我家孩子的日记内容就开始丰富起来，语言也变得调皮了。
但是孩子每天记日记特别是一段时间没有遇到新奇或者记忆深刻的事孩子也会觉得很枯燥时，家长也要给孩子的生活增加一些新鲜感，我国著名教育家叶圣陶先生也指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。看场所电影，去公园转转，和孩子进行一场羽毛球比赛都是不错的选择，都能丰富孩子的写作灵感，
如果孩子在一年级二年级能坚持写日记中，应该算是感知了作文，到了三年级，作文的起步阶段，语文老师会讲一些写作技巧,但是孩子似懂非懂,理解的还是不太好，遇到写作文冥思苦想就是写不出来，这种情况并不是孩子不会写，实在是孩子的阅读量少，脑子空空如也，?巧妇不也难为无米之炊吗?因此,我以为：要想让孩子喜欢写作,首要任务是引导孩子热爱书、多读书、多交流。
国学巨匠季羡林就明确说：要想写好作文,就必需多读课外书.课外阅读是开发学生智力的有效途径，阅读不是走马观花，要边看边记，我家孩子三年级开始我要求她看书必须写阅读记录表，记录下一本书一篇文章她的收获。从木偶奇遇记到三国演义，水浒传到现在她看的中国历史，中国地理，无论哪种类型的书都进行了摘抄记录，优秀作文书里面的范文优美生动，而且有好多学生也背了不少优秀作文的好词好句但仍然写不出来，这是因为优秀作文都是别写的，很多很多内容并没有引发我们个人的感觉体验，但是写作文，写得不是别人，而是我们自己。
当我们写自己的时候，发现内容写不完；但当我们一旦写别人的感觉时，就非常困难，感觉无从下笔，所以，我不建议孩子过多的去看优秀作文，写作的技巧平时语文老师讲解的都很详细，关键是让孩子增加阅读量，最好是一些首先名著，所谓名著就是能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。但一说到名著好多人都觉得名著太枯燥了，其实这是对名著的误解，从幼儿园孩子们喜欢的《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》到小学生们喜欢的《安徒生童话》、《小王子》、《尼尔斯骑鹅历险记》、《西游记》等不仅能帮孩子积累文学、历史知识，还能帮助孩子从小培养自身修养，在心中树立一种正确而优雅的人生观，
5、如何让3-6年级的小学生作文有话可说？
这五招，让孩子写作文有话可说写作文感到没有东西可写，有了题目也感到没话可说，写不出来。这一现象，在小学低中年级的学生中，表现更为普遍，作文写不出来，孩子上火，家长也上火。那么，怎样才能让孩子写作文有话可说呢？在这里，我讲五招：一、家长帮助孩子寻找写作内容在三年级的时候，孩子刚刚学习写作文，可能会找不到写作的内容，不知道要写什么，
在这种情况下，家长可以和孩子一起回忆一下所共同经历的一件事。比如，周日回乡下的奶奶家，孩子和奶奶一起喂猪，这件事不错，就可以写一写。这样，孩子便有了写作的题目，你也可以找一幅图，让孩子把图中的故事写下来；你也可以给孩子讲一个故事，然后，让孩子把你讲的故事写下来；你也可以把孩子小时候玩过的玩具找出来，让孩子写一下玩具。
孩子有了写作的题目，就迈开了写作的第一步，二、帮孩子搭一个框架写作题目有了，有可能孩子还是不知道如何下笔。在这种情况下，家长还需帮孩子搭一个文章的框架，这个框架怎么搭呢？一般要写三至五段。首先，要设计一个开头，比如景物描写开头、事情的要素开头、象声词开头等，都可以，中间写事情。事情写一段也行，按起因、经过、结果，写三段也行，
我建议低年级的孩子，写一段即可，中高年级的要写三段。再写一个结尾，多数情况，结尾都要点明一下中心。三、要让孩子运用描写方法文章的架子有了，在写的过程中，不能光叙述，不描写，如果光叙述，会造成文章太短，写不够字数，写出的内容不具体。描写方法主要是8种，有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、情态描写、场面描写、景物描写、场面描写、细节描写。
每篇文章，不一定把这8种描写全用上，但起码该用的地方一定要用，如果，孩子不会运用描写，肯定会造成写作文无话可说。四、要让孩子学会想象孩子写作文无话可说，缺乏想象力，也是一个重要原因，那么，怎样提高孩子的想象力呢？平时，要让孩子读一些科幻故事、童话故事、历史故事等方面的书。另外，要引导孩子多写一些想象文，
五、要让孩子多参加活动有的家长，凡是学习的事，都让孩子参加；凡是搞活动的事，都不喜欢孩子参加。一春游、秋游，一学军、学农，就给孩子请假，这样做很不好，这些活动对孩子有多大锻炼不说，但这都是写作文的好素材呀！所以，不管是学校搞活动，还是家里搞活动，还是社会上搞活动，都要让孩子积极参加。这都可以为孩子提供丰富的写作内容，
6、小学生如何写好作文？
长期以来，“作文难”的问题一直困扰着诸多教师、学生、家长，作文真的很难吗？每当看到一些小学生搜肠刮肚，东拼西凑，皱着眉头去完成老师布置的作文时，就想到写作文很难。但是，还有一些小学生却把生活中发生的事情信手拈来，妙笔生花，一气呵成，写出了成功的作文，又想到写作文不是很难，生活是多姿多彩的，太阳每天都是新的，只要用心观察，每天每天，都会有大量的写作素材，只是我们有的时候熟视无睹，这也是一部分小学生写不好作文的原因之一。
还有，需要大量的阅读，这是缺一不可的，不知朋友们注意到没有，凡是作文写得好的学生，阅读量都大得惊人。有人说，小学时期，没有海量的阅读支撑，只会饿死天赋，制造无效高分，这话并不夸张，各类书籍，浩如烟海，一个人一生能读遍所有书籍，是不可能的，所以，就有一个选择阅读书籍的问题需要面对。有的家长做得很好，每当给孩子推荐读一部书之前，家长事先读一遍，这样，既能知道这部书是否适合孩子阅读，还能对孩子在阅读过程中提出的问题给予解答，这就是我们平常所说的“亲子阅读”，这也是培养孩子阅读兴趣的最好办法，特别是孩子在小学读书时，尤为重要，
另外，亲子阅读，还有提高家长的文学修养，提升人生境界，实现“双赢”之功效，值得效仿。观察多彩生活，阅读中外书籍，还远远不够，应“用心观察”“感悟阅读”，“用心”需要方法，需要调动多种感官，“感悟”就是读出味道，进入状态，这是非常重要的。为了解决学生们无话可写的问题，我们提倡看到什么写什么，想到什么写什么，愿意写什么写什么，
开始写的时候，只要能让读者明白，就算成功。然后，再用平时老师讲过的方法进行修改，天长日久，就一定能写出高质量的作文来，我们经常讲，要写绿色作文，也就是原创作文，从小学生们平时写的作文来看，有的是从网上下载的，有的是东拼西凑的，还有的是家长帮助写的这些，都是误区，不宜提倡，作文，虽无捷径可走，但也有规律可寻，只要在多观察、多读书的基础上，理解领悟、学会应用作文开头、中间、结尾的一般写法，掌握一些作文技巧，再加上平时的刻苦练笔，无论写人、记事、写景、状物、想象、记实等文体，都会得心应手。
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