1.小学一二年级这个阶段的作文要把看图作文练习好，比如。二年级作文，就要看图作文和其他，小学生作文的审题，主要涉及“关键词”和“关键句”这两个问题，顾名思义，即是围绕给定关键词进行写作，小学低年级的学生面对的大多是此类作文题材，应对此类作文，可以按照先段落大意概括，再全文中心思想提炼两个步骤，分层训练的方法进行审题的练习。
1、小学作文如何构思作文框架结构？
作文框架漫谈写作文，框架是一个必须研究的内容，我从五个方面加以探讨。一、什么是框架框架，就是一篇文章的“骨架”，也可以说，框架就是一篇文章的结构。它就像一座房子的水泥钢筋架子；它就像一条鱼的骨刺；它就像一把伞的支架，框架，是作文学习的内容之一。二、框架的作用框架在文章中的作用是非常重要的，如果没有框架，材料就无处依附。
这就像盖房子，没有框架，砖就不知往哪垒，门就不知道往哪安，窗就不知道往哪装，这也像一条小狗，没有骨架，肉就无处可以依附。所以，写文章，必须要有一个框架，三、框架的层次不同年级的学生，作文的框架应有所不同。小学一二年级写一段也可以，因为在一二年级还用不着去看他的结构，只看他把句子写明白，把字写对就行了。
三四年级要写三四段，至少要写三段以上，不能写一段或两段。为什么要写三段以上呢？因为只有写三段，才可以分清开头、结尾、中间，你如果写两段，不是缺头就是少尾。五六年级要写五六段，开头、结尾、起因、经过、结果，把这几部分写出来就是五段。如果经过内容丰富，把经过多写出一两段，文章就是六七段，初高中生写作文，框架可以少复杂一点。
最多也就七八段，到大学写文章，要分一个大层下面要有三小层，一篇文章共三大层，九小层；或者四大层，十二小层。那就是论文了，我们就不去研究了，四、立框架的方法（一）时间法。按照时间顺序去立框架，比如用春夏秋冬去立《美丽的校园》的框架；用早中晚去立《忙碌的一天》的框架；用考前、考中、考后去立《一次难忘的考试》的框架。
（二）地点法，用方位的顺序去立框架。如用客厅、卧室、厨房去立《我爱我家》的框架；用山脚、山坡、山顶去立《一次爬山》的框架；用小湖、花坛、竹林去立《美丽的植物园》的框架，（三）分类法。用事物的类别去立框架，比如写玩具，可以按照布制、木制、铁制、瓷制去立框架；写文具，可以按照毛笔、钢笔、铅笔去立框架；写植物，可以按照花、草、树去立框架。
（四）发展法，用事情的发展去立框架。事情都有发生、发展、高潮、结局，写事的作文，基本都是以此法，去立框架的。（五）排列法，就是安内容的重要程度去立框架。该法小学生不太常用，不去多说，五、立框架的要求（一）文章的题材确定后，要进行一番思考，选择一种立框架的方法。（二）要列一个提纲，把框架的内容写下来，（三）列框架时要明确写作重点。
2、小学作文的突破点在哪些方面？
以下几个方面：1.小学一二年级这个阶段的作文要把看图作文练习好，比如：一年级看图写话，要练习看图后写几句话，写之前先练习观察力，先仔细观察图片上有什么人物或者是小动物等，有的孩子比较慌，看的不够仔细，写话就会出现错误，看仔细，再写话。看，也是需要想象力的，通过看图片上的人物的动作表情等来判断出事件的状态，
如果孩子看错了，写错了，千万不可以骂或者是训斥，而要给出具体办法，比如说，你的想法很特别，只是需要你再仔细看看图片，不要着急慢慢看，首先要培养孩子的细心和耐心。二年级作文，就要看图作文和其他，看图作文的突破点在于：看人物，起名字。看环境，写对话，看事件，编故事。看地点，写开头，一般情况是，开头等于时间加地点加人物加事件。
建议每周看图作文一篇或者是日记一篇，坚持练笔，练笔多了，就有感觉了，有了作文的感觉，写起来很顺手，自然就突破了。多用比喻，拟人等修辞手法，让文章内容丰满，2.小学三四年级三四年级的学生，作文突破点在于素材的积累和运用，还有平时的阅读理解，和家庭教育的三观等。比如，家长的三观比较主流，不提倡孩子玩游戏，懂得督促孩子积极向上，基本上作文不会跑题，
写的差，字数不够都不要紧，跑题就需要下大功夫纠正。字数不够，积累素材，每天写100字以上的新鲜事---收集素材，建立素材库，跑题----找语文老师虚心求教，或者是多写命题作文，从阅读理解入手提高自己的理解能力。教学过程中，发现作文好的孩子，平日里的阅读量就很高，他们会主动告诉老师说，他们在读哪些书籍，
作文不会写的孩子或者是作文字数不够的孩子玩游戏太多，阅读太少，建议小学生不拿手机，不玩游戏，不玩第五人格。小学生都是潜力巨大的孩子，很好教育，用点心力，教学过程中多用启发式，多鼓励，他们就会拿出百分之二百的努力来回报我们的付出，3.五六年级五六年级的孩子，多数都自尊心很强，竞争激烈，突破点在于自身的努力。
3、如何指导小学生作文审题立意的技巧？
小学生作文的审题，主要涉及“关键词”和“关键句”这两个问题，首先谈一下“关键词”。顾名思义，即是围绕给定关键词进行写作，小学低年级的学生面对的大多是此类作文题材，给定“关键词”一般为身边的“人”“事”“景”，如家人朋友外貌性格描写，印象最深的一件事情，一年四季的风景等等。对于低年级学生来说，经过一定训练，遇到这类题材的作文时，细心审题后一般很轻易就能把握住关键词后，
在这个阶段需要注意的是，描景状物是重点练习的基本功，其主要要求就是叙述描写的语言要生动形象，叙事完整，达到了这个要求，就算实现了此类作文题材的训练目的。其次谈一下“关键句”，这类作文题目在小学高年级较为常见，其主要形式有以下几种：一是给定题材，以下划线重点标示出关键的句子，要求围绕关键句进行作文；二是给定题材，提取一个关键词进行作文；三是给定题材，自拟题目或补充完整题目进行作文。
根据实践经验，较为常考的是第一、二两种题型的“关键句”作文，第三种因为要求较高，较为少见，这种题型的作文考察的就是学生概括归纳能力，也就是结合上下文准确理解给定句子的含义，然后再进行写作。应对此类作文，可以按照先段落大意概括，再全文中心思想提炼两个步骤，分层训练的方法进行审题的练习，在训练的过程要注意由易到难、由短到长、循序渐进、逐步深入，依次打牢孩子对词语、句意、段落、全文的感知、分析、概括能力。
4、小学三年级作文存在的问题及策略是什么？
谢谢邀请！写作文是小学生最头疼的一件事，尤其是三年级学生，从低段识字教学的写话进入到中段阅读教学的作文，根本不知道如何审题立意，如何选材、剪裁，如何谋局布篇等，因此，我认为必须借助阅读教学，来指导学生如何作文：1、题目是文章的眼睛，要写好作文，首先要审好题，在阅读教学中，引导学生弄清题目的意思，分析作者是怎样立意，怎样紧扣题目来写的，从中学习审题方法。
2、通过课文内容的分析，指导学生如何选材，不但要让学生弄清课文的主要内容，而且要指导学生理解为什么要写这样的内容。使学生体会到，作文要选择哪些最能表现中心的材料来写，3、通过分析课文的结构层次和详略处理，指导作文的剪裁和布局。一篇文章是由多个层次构成的，要指导学生弄清课文层次编排的顺序，详略的处理，理解其好处，
使学生懂得作文应该按什么顺序组织材料，那些材料应该详写，那些材料应该略写如何谋划文章的格局等。4、在学生的作文中，往往出现层次脱节或过渡不自然等现象，主要是学生不会使用过渡句或使用不当，这个问题可以通过分析课文来解决。使学生懂得过渡句在文章中的作用，逐步学会作文的过度衔接，5、很多课文都是用中心句点题，教学中，抓中心句是理解课文主题的有效途径，也是指导学生作文点题的良好时机。
5、小学生写作文不会审题怎么办？
作文是学生观察事物，认识事物，理解事物并通过语言文字准确表达出来的综合能力的体现，作文除了要做到观察、思维、表达紧密结合外，还必须培养学生遣词造句，连句成段，连段成篇的能力。既然是能力，就要经过反复训练才能具备，作文既没有捷径可走，也不能立竿见影，还会遇到许许多多的问题。解决这些难题，你就可以轻松去写作，
可以从以下4个方面去做：1.认真细致地阅读试题所包括的所有文字，并在重点之处用点或线标明。2.对试题进行逐行逐句逐字分析，弄清这样几个问题：文体是什么样的；选材范围是什么；作文表达的角度是什么；文章的重点之处在哪里；表达的方式是什么样的；字数限制在多少之内，这样才能把握住试题的要点，3.分析出要点后，再仔细看看有没有其他方面的要求等。
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