关于学生写老师的作文经常写不好，多数学生写出来的作文都是大同小异。整篇作文紧扣老师的眼睛写，最终把老师的特点充分展示出来，但写老师其实不然，越是平实的语言越能表现老师的形象，4.用心写作回归自然写老师的作文往往不需要有多高明的写作技巧，有个学生写老师，他抓住老师的穿着打扮写，也就是外貌描写。
1、写关于老师话题的作文如何不落俗套？
关于学生写老师的作文经常写不好，多数学生写出来的作文都是大同小异。没有太多变化，没有新意，很多学生要么写老师如何关心他的学习，教学方式有多好；生病了老师又怎么送他去医院。把老师写成了父母，父母做的事都让老师干了。几乎都是一个模式，很难找到几篇令人惊喜的作文，这样的作文充其量就算个合格。为什么学生写老师都写成一个样呢？针对这一情况，我觉得可以从以下几个方面去写，
1.写出老师的与众不同每个老师都不相同，各有各的特点。无论是长相、说话、做事都是千差万别的，学生之所以写成一个样，原因就是平时不注意观察老师。写作文的时候也不想一下老师究竟有什么特别之处，有个学生写老师，他抓住老师的穿着打扮写，也就是外貌描写。他没有从头写到脚，而是仅仅抓住老师的眼睛写，当学生取得好成绩时，老师的眼神是什么样的；当学生做错了事，老师的眼神是什么样的；当一个学生无助时，需要老师的帮助时，老师的眼神又是什么样的。
整篇作文紧扣老师的眼睛写，最终把老师的特点充分展示出来，2.注意材料的组织很多学生写老师，在材料的组织与选择上也很随便，他们没有考虑好，哪个材料对作文有用，而且效果很好。往往写得一般化，形成一个共同的面孔，小学六年级苏教版有一篇文章写刘老师身残志坚，很热爱教育事业。热爱学生，作者抓住刘老师双腿残疾，在黑板上写字他是如何做到的；和学生一起放风筝他有是如何做到的，
通过两个事例，表现了刘老师身残志坚的优秀品质。同时也表达刘热爱教育事业，热爱学生的思想，也是一种细节描写，刘老师的形象呼之欲出。再加上有效的语言辅助，充分把刘老师的形象展示出来，学生喜欢刘老师也就顺理成章的事了。另外，同样是苏教版语文教材中，刘绍棠写的《师恩难忘》，作者没有用更多华丽的语言言，选择老师每天上课都要给他们讲故事，甚至把上课的内容变成故事，
久而久之，老师讲了上千个故事，他们也听了上千个故事。从而让他深深喜欢语文课，爱上了文学，走上了文学创作之路，充分表现了老师对自己的影响和对老师的崇敬和感激之情。这些都是平常学生司空见惯的事，一些学生就看不到，也想不到，恰好，这些材料就是最能表达文章主题，塑造老师形象最好的材料。比起老师送自己去医院要好很多，
3.语言选择要恰当很多学生在写老师时，语言的选择上往往追求华丽的语言。也许学生会想到华丽的语言，表现老师会更好，虽然，妙语连珠对作文会增色不少，用得过多，并不见得就好。但写老师其实不然，越是平实的语言越能表现老师的形象，如果有能表现学生个性的语言更好。一些修辞手法可以采用，但不要过于苛求和注重，采用实实在在的语言更能表现老师的形象。
4.用心写作回归自然写老师的作文往往不需要有多高明的写作技巧，很多学生往往带有一种感激之情写老师。他们更希望采用最好的写作技巧，想把老师写得更完美和更伟大，但是事与愿违，华丽的语言如果学生驾驭得不好，往往会成为病句，这样的语言不但对文章没有好处，反而让文章失色，达不到预期的效果。在写作的过程中，要发自内心，一切从内心出发，
2、有没有哪位老师的教学方法是让你终生都难忘的？
初中的语文老师年轻帅气，上课神采飞扬，有好几个女生在日记中表示“长大会非这样的男人不嫁”，男生对他“恨之入骨”，“害得我们追不到同班同学”语文老师姓赵，他上课随心所欲，一大半时间是不带课本的，有时是报纸，有时是杂zhi，有时是名著，有的是他自已写的文章。课本上那些枯燥无味的实用文章，他都不上，叫我们自学，
他的声音很有磁性，他读起书来，进入一种忘我的境界，有时手舞足蹈，有时声泪俱下，我记得他跟我们读《背影》和《大堰河我的保姆》，他自己边读边哭，把我们所有人都读哭了。他教我们写作文，一定是自己先写，后来我自己做了老师才知道这叫“下水作文”，他批改作文也很别致，就像别的老师那样圈圈点点写很多评语，往往是寥寥几个字，有一半是两个字“面批”，他把我们叫到办公室，当面给我们批改，
赵老师在我们班很受欢迎。我们长大后很多人喜欢文学，有些成名成家，有些做的老师，传承了他的教学风格，现在回想起来，赵老师的教学方法让我们终身难忘，有这么几个理由：一是他知识面很广，不拘泥于教材，他教的是地道的“大语文”。现在很多老师教学限于教材课本，没有延伸拓展，就是走进了教学的死胡同，二是他有才气，有人格魅力，他的朗诵水平，他的写作能力，都让人终身仰望。
现在的很多老师自己学艺不精，没一样东西在学生面前拿得出手，上课枯燥无味就可想而知了，三是他人的身体力行，给学生做很好的示范和引导。现在有些语文老师一年难得写一两篇文章，写总结也是抄来抄去，数学老师不是做题，等到讲题的时候看解析，这样教出来的学生水平高不到哪里去。大家认为赵老师的教学方法怎么样？欢迎一起探讨，
3、如何写好教师资格证考试中的作文？
首先看作文题目是什么文体，是记叙文，就按记叙文的几个要素来写。时间、地点、人物、事件的产生、经过和结果这六个要素进行，里面可以运用比喻、拟人、引用、夸张、排比、对偶等修辞手法，可以直接描写，也可以间接描写。可以正面描写，也可以反面衬托，可以语言描写也可以行动描写。如果是说明文，把握是什么，为什么，怎么样来进行，
4、作为一个教师，如何教学生写好作文？有什么实际有效的方法吗？
一、观察生活。热爱生活的人，笔下才可能生动活泼，风生水起，波澜壮阔，翻开古今中外的不朽著作，无一不是社会生活直接或是间接的反映，所以要想把文章写好，首先要做个有心人，用心去生活，用心去观察、体验、感悟和记录生活。二、多读书，“读书破万卷，下笔如有神”“会读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，书本是生活的另一种再现，阅读书本是超越时空去认识前人的生活，去认识历史的生活。
阅读优秀的书籍，既可以帮助我们认识生活，积累素材，又可以提高我们观察、分析、理解生活的能力，所以我们一定要在善于走向社会、深入生活、关注自然的同时，阅读大量优秀的书籍。先可以读一些优秀的文学作品，一些名人传记，一些科普类的书把生活当作正文，把书籍当作注释，以鲜活的个性，回归生活的朴素与真实，三、勤做读书笔记。
读书笔记是作文的基础，善于做读书笔记，作文就成功了一半，自从上高中语文起，每一届学生跟我学语文，做得最多的作业就是读书笔记，我最重视的作业也就是读书笔记的检查。开始学生不理解，慢慢习惯，到后来他们自己喜欢读书笔记、离不开读书笔记，高中三年下来，有的学生做了好几本读书笔记，有的有几十万字，作文还需要我讲需要我教吗？（图片来自网络）。
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