学生作文写不好六大原因许多孩子的作文写得不好，究竟是什么原因造成的呢。学生作文写不好的原因，其实概括起来就是两个原因，孩子不爱读书、书看得少，也是作文写不好的一个原因，一、写得太少孩子作文写不好的一个主要原因是写得少，孩子作文写得不好，家长不要光在孩子身上找原因，要反省一下自己重视孩子的作文学习了吗。
1、孩子作文不好是什么原因？
学生作文写不好六大原因许多孩子的作文写得不好，究竟是什么原因造成的呢？我想有六大原因：一、写得太少孩子作文写不好的一个主要原因是写得少。作文有一个重要特点，就是实践性强，操作性强，要掌握它，必须多动手写，有的同学一年才写20多篇作文，这就有点太少。那么，一年写多少篇作文比较合适呢？我认为，每周不能少于一篇，一年要写50篇以上，
没有这个训练量是不行的。而且每篇作文的字数，都要达到要求，比如三年要写300字以上，四年级要写400字以上，五年级要写500字以上，六年级要写600字以上。写作文，必须有篇数和字数的要求，因为有数量才会有质量，质量是建立在数量基础之上的。当然，数量的要求，也不能太过分，有一个家长要求孩子一天写3篇作文，这有点太多了。
要求多写，也不能走极端，一天写三篇，孩子哪有那么多时间，还要学数学和英语呢。那样会把孩子搞得很疲劳，二、书读得太少我发现书读得多的孩子，一般作文写得就能好一些；不爱读书的孩子作文则会写得差一些。写作文的确与读书有关系，读书与写作文有什么关系呢？一是书读得多了，人的思想就丰富，思想丰富了，就便于作文的立意，便于确定主题。
二是书读得多了，掌握的材料就多，材料多了，写起作文来，内容就丰富，三是书读得多了，掌握的词汇就多，词汇多了，写起作文来，语言就生动。四是书读得多了，也能学学一些写作方法，写作方法多了，写的作文质量就高了，所以说，孩子不爱读书、书看得少，也是作文写不好的一个原因。三、写作方法不掌握孩子不掌握写作方法，也是作文写不好的原因之一，
做什么事都要掌握方法，警察破案需要方法，医生看病需要方法，厨师做菜需要方法，学生写作文，同样需要方法。作文的方法有很多，比如开头的方法、结尾的方法、选材的方法、立意的方法、构思的方法、表达的方法等等，如果写作文的这些基本方法，你都不掌握，那怎么能写出好作文呢？掌握这些方法，首先要靠学习。要多看一些介绍写作方法的书，
其次，要在写作中运用。再次，要学会感悟，有的写作方法和技巧需要一点一点的去悟才能学会。四、作文本身比较难写为什么说作文本身比较难写呢？因为，因为写好一篇作文要求太多，第一，要求有一定的文字功底。字要会写，还要写工整；要有词汇，还要用准确；会写句子，还要符合语法；标点符号也得会用，第二，要求有一定的思想能力。
每写一篇作文，都要求要有中心思想，没有中心思想，就不能评一等作文，所以，学生写作文，还需要有一定的思想能力。第三，要求有一定的逻辑能力，写作文，不能没有先后顺序吧，不能前后颠倒吧，不能自相矛盾吧这些都涉及到逻辑能力问题。第四，要求有一定的生活经历，写作文，就是写生活，没有生活，就没有作文。所以写好一篇作文，生活经历还要丰富，
第五，要求有一定的想象力。写作文需要学生有想象力，写《未来的我》《未来的家乡》《未来的机器人》等，都需要想象力，所以，作文本身比较难写，学生一时难于把握它。五、家长重视不够我接触过很多的学生家长，有的孩子的家长非常重视孩子的作文学习，有的亲自辅导，有的经常督促检查，有的还请老师给孩子讲作文。一般来讲，有这样的家长，孩子的作文写得就比较好一些，
相反，也有的家长认为孩子写作文是天赋，不用刻意去学习；还有的家长认为，孩子的作文随着年龄的增长，自然就会写了，丧失了孩子学习作文的最佳教育时机；还有的家长是忙与事业、忙于其它事情，顾不上过问孩子的作文学习。一般来讲，贪上这样家长的孩子，作文可能就会差一些，因为孩子失去了家长的指导、失去了家长的支持，自然在作文的竞争中，就失去了一大优势。
孩子作文写得不好，家长不要光在孩子身上找原因，要反省一下自己重视孩子的作文学习了吗？自己给了孩子多少指导？自己给了孩子多少支持？自己给了孩子多少关心与关注？你为孩子的作文学习付出了多少？六、老师指导不到位语文老师是学生作文学习的教练，教练水平高，就会带出一批高水平的学生；否则，教练水平差，也很难带出好徒弟，
说句实在话，语文老师的水平和能力也是不一样的。同一个作文题目，有的语文老师只讲了十几分钟，同学们就都会写了；可有的语文老师，辛辛苦苦讲了一个小时，学生还是不会写，会讲的老师就像“庖丁解牛”，能够抓住要害、抓住重点，言简意赅；不会讲的老师就是“隔靴挠痒”，费时费力，讲不到点子上。语文老师教学水平差异的形成，原因比较复杂，
有的语文老师教令长一些，经验可能会丰富一些；有的语文老师刚从大学毕业，教学经验还需要积累。但也尽然，老教师不去知识更新，也会落后；年轻教师在运用现代科技教学方面，可能会优于老教师，一个班的学生作文写得好不好，与语文老师的责任心也有关系。有的老师勤奋，一周一篇作文，而且批改仔细；有的语文老师偷懒，能不布置作文就不布置，免得辛辛苦苦去批改，
所以，我说孩子作文写不好，老师也有原因。总结：学生作文写不好的原因，其实概括起来就是两个原因：主观与客观，学生方面是主观原因，其它则是客观原因。学生肯学，家长支持，老师会教，这三个方面的工作都做到位了，孩子的作文才能写好，闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。
2、孩子喜欢阅读，但是语文阅读和作文的成绩一直不好，这是怎么回事？
欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！老穆解析孩子喜欢阅读，这是一件好事，家长要予以鼓励，但在读物的选择上，还要是要选择经典著作或有影响力的报刊杂志，那么，读书多有哪些好处呢？穆老师为大家整理如下图：同学们，我们在读书的时候，千万不要过度地追求故事情节，而是要看到更深层次的东西，读透书本背后的“知识”，如下图：如果你没有掌握这些知识，是很难在阅读和作文上有所建树。
阅读理解为何被扣分？穆老师为大家整理如下图：作文为何写不好？穆老师同样为大家整理如下图：要想学好语文，必须领悟以下这八大技巧，如下图：（如果大家想学习阅读和作文的具体知识，可以查看穆老师之前的回答，里面都会有具体详细地解析！）亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！，
3、孩子看了很多满分作文，但还是写不好作文，怎么回事呢？该怎么办？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析看到题主的问题，老穆不禁想到了那句广告词：经常被模仿，从未被超越！✨孩子看了很多满分作文，为何还写不好作文呢？老穆给大家做一个形象的类比：孩子吃了很多菜，为何不会做菜呢？也许有人会说，这不废话嘛！吃菜跟做菜能是一回事吗？吃菜，只负责吃，也没有看到厨师是如何做的，怎么会做菜呢？穆老师想说的是，这和写作文不是同一道理吗？因为：〖1〗看作文＝吃菜；〖2〗写作文＝做菜。
〖3〗作者的构思及写作过程＝厨师烹饪过程，因为✨吃菜≠会做菜，故可以推导出：看作文≠会写作文因此，要想写好作文，必须了解（正确推测出）作者的构思及写作过程模仿作文，千万别模仿作文的写作素材。要学会模仿作文的构思方式、开头结尾方法、文章结构模式、写作手法、细节描写技巧同学们，我们在阅读优秀作文时，不妨做好以下几个方面工作，或许能帮您写好作文，
如下：〖1〗阅读时，摘抄好词佳句〖2〗思考该作文的情节发展思路〖3〗反复阅读文章开头，并模仿其写一个类似开头〖4〗欣赏范文的描写手法a.环境描写手法b.人物描写手法（外貌、动作、神态、语言和心理）〖5〗欣赏范文中的修辞手法〖6〗洞察范文的段落设置技巧〖7〗思考范文的主题思想〖8〗其它亲爱的同学们，我们在阅读优秀作文时，不能仅仅停留在“看”这个层面上哦，还要学会“记、思、悟、写”哦！你们清楚了吗？加油哦！如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！。
4、小学阅读理解不错，但作文写不好，怎么办？
小学阅读理解不错，作文写不好，根本原因只有一个练习写作的时间太少了，写作文是一种实践的活动，与画画、写字是一个道理。达·芬奇成为画家前的画鸡蛋故事我们都非常熟悉，不断地在基本功上下功夫，坚持把鸡蛋画好，在写字上面，书圣王羲之坚持练习写字，久而久之用来洗砚的池子也被墨染黑，成为“墨池”。而我们孩子们写作文一周写多少篇呢？有没有坚持每天写日记、练笔呢？我接触到的孩子大多数都没有时间写作文，也很难坚持每天练习写日记，只有老师要求写作文的时候才拿出纸笔写作文，
给孩子写作文的建议：1、坚持每天写一篇小作文。内容题目自由发挥，写自己的事即可，2、写的时候一定要快速写，不要停顿。写作文就要全心全意地写，不能一会玩玩东一会玩玩西才写，要集中精力，一气呵成，3、写作的时候，会有不会写的字，可以用拼音或画图表示。写作训练的是思维，不是正确还是错误，也不是好作文还是差作文，没有标准，只管写就行了，
4、要学会积累好词好句。不是纯粹的把好词好句抄写在自己的本子上，而是要学会将这些词句用出来，去模仿好词好句的写法，写出自己的好词好句。5、五年级以上要学会写作文的构思，构思就是思考一篇作文如何写，从哪里写，文章的结构安排等。小结：小学生阅读理解不错，说明基础还是不错的，只要加强写作的训练，每天养成写作的习惯，对写作形成一种感觉，自然而然可以做到拿笔就写，慢慢再提升写作水平，用好字词，表达好个人思想，
5、为什么孩子读了很多书，作文还是写不好？
只读不写是假“把式”——答：孩子读书多，却为什么写不出好作文？家长：你好！很高兴您邀请我回答这个问题！你提出的这个问题有一定的普遍性。有不少的家长曾问过这个问题，我也向他们回答过，在这里，再和您重新探讨一下这个问题。我想，您的孩子“读了很多书，却写不出好作文”的主要原因是：读和写脱节，没有把读与写，很好的结合起来，
——读与写，就像一只鸟学飞行，读是左翅膀，写是右翅膀，两个翅膀都要用力练、用力飞：而您的孩子只顾练左翅膀，忽略了练右翅膀。——读与写，就像一辆行驶的马车，读是左轮，写是右轮，左轮右轮都要转得好，马车才能正常行驶；而您的孩子属于右轮转的不好的孩子，需要把右轮修理一下，——读与写，就像一个在干活的小孩儿，读是左手，写是右手，有的孩子只用左手干活，有的孩子只用右手干活，其实只有左右手配合，才能把活干好；而您的孩子，是一个只用左手干活的人。
在现实生活中，就存在这样三种情况：第一种：只读不写，有一些孩子读了很多书，可是写作文却不怎么入门。我曾经遇到一个五年的学生，书读的很多，他说，四部名著他都读了；他说《论语》《三字经》《弟子规》等早就读过了；他说，《中国通史》他都读好几遍了。可这个孩子，却不会写作文，可见，读是代替不了写作的。第二种：只写不读，
有些孩子，能坚持写作，有的一周能写一两篇。这些孩子虽然掌握了一定的写作方法，但写出的作文词汇不丰富、内容干巴。第三种：既读又写，这些孩子一边拼命的读书，一边努力地写作，边读边写，边写边读。这些孩子写作文进步最快，作文写得最好，这些孩子是最有潜力的，是最有前途的。现在，在孩子家长中，有一部分存在着这样一个认识上的误区：认为只要多读书，孩子的作文自然就会写了，
以前，有一位三年级的家长，好像发现了真理似的对我说：“我要让孩子在家里多看书，一两年后再教他写作。”当时我对这位家长说：“让孩子多读书没错，但读书代替不了写作，读和写要同时进行，不能分先后顺序。”这位家长没听懂我的意思，五年级时，她发现自己的孩子还是不会写作文。是家长的错误指导，耽误了自己的孩子，根据您孩子的情况，我给您三点建议：第一点：让孩子多写。
什么叫多写，就是一周不能少于一篇，一年不能少于50篇，写作文必须有一定的训练量，有量变，才会有质变。另外，您没有说明您孩子是几年级，如果是三年级，每篇作文不能少于300字；如果是四年级，每篇作文不能少于400字；如果是五年级，每篇作文不能少于500字；如果是初中生，每篇作文要写700字左右，第二点：要让孩子学点写作方法。
干什么都要有方法，写作文也如此，没有方法，就像没有钥匙打不开门一样。要想打开写作之门，必须找到钥匙，您的孩子，现在还没有掌握这把钥匙，您要让他尽快掌握。您本人如果没有能力让孩子掌握这把钥匙，可请专业的作文老师帮忙，第三点：要让孩子持久坚持。持久坚持，就是书不能只读一阵儿，写不能只练一会儿，读和写，都有持久性。
写作文，就像烤地瓜，一两分钟肯定烤不熟；写作文，就像练气功，一两天肯定练不成；写作文，就像弹钢琴，弹一两个月肯定成不了钢琴家，所以，读书是一个长期持续的过程；写作文，也是一个长期训练的过程。在世界上，还找不到一颗可以让作文“三小时速成”的灵丹妙药，要有的话，花一百万买一粒也值呀！最后，用三句话结束我们的聊天：只读不写是假把式，只写不读是傻把式，既读又写是真把式。
6、我家孩子作文总跑题，分数总是上不去，语文考试作文不行，怎么办啊？
作文总跑题，可以算写作还没入门，分数怎么上得去？学会这三问，你孩子的作文水平一定能提升！第一问：这次作文要求表现什么主题？第一问是引导他正确审题，明确这次作文的主题是哪一方面的，如命题作文《劳动真快乐》，分析这个题目，发现这个作文题目要求表现的主题是歌颂劳动带给人精神上的快乐、境界上的快乐。快乐是结果，劳动是原因，
第二问：你写这篇作文是要告诉读者什么？还是以《劳动真快乐》这个作文题为例来阐述。这一问是引导他落实作文要求，落实自己具体写劳动带来了什么快乐，比如，劳动过程中学到了什么技能而快乐；劳动过程中齐心协力完成了一件艰难的事，体会到了协作的快乐；劳动后收获了成果而快乐；劳动过程中帮助了他人完成任务而快乐；劳动过程中体会到了劳动者的辛苦，从而认识提高了而快乐等等。
经过这样的分析，是不是发现，同一个作文题可以从不同的题材去挖掘主题、也可以从不同角度去挖掘主题？第三问；你写这个材料与主题有关吗？这一问，就是规范他围绕主题来选材，我们用一个反面事例来阐述这个问题。我班初一时，一个孩子写《劳动真快乐》这个命题作文，他选的具体事件是打扫公区的快乐，这个素材本来很好，可是他写打扫公区才写到200字左右，就开始写他们在打扫公区的劳动过程中，他们是如何打跳的快乐。
这个孩子跑题的原因就是只看到了题目中的“快乐”，没看到或者没想到，要写劳动带来的快乐才是这篇文章的主题所在，劳动过程中打跳的快乐，不但没表现劳动带来了什么快乐这个主题，反而还表现了作者思想境界的低下。这个孩子跑题的原因，是犯了病句中中途易辙的错误，写作的过程中，只随着自己的感觉走，完全把主题丢在一边，于是就跑题了，甚至还有学生一篇文章出现了几个主题的错误。
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