因为要想在论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、古诗文阅读中拿到高分，不止要读书多，还要掌握一定的技巧，也就是答题方法。在语文教学中，教会学生阅读比指导学生作文更重要，我所说的阅读，专指当下语文教学中的阅读理解，鼓励学生海量阅读，扩大阅读量，小学毕业生的课外阅读总量应不少于100万字。
1、如何培养文学素养和史学素养？
如何培养文学素养和史学素养？老生常谈的一句“阅读，理解”。除此外没有捷径，要做的是如何有效阅读，真正地读到心里去，并且要坚持，再坚持。“腹有诗书气自华”，阅读积累了词汇，就要学会如何应用，大胆落笔、练笔、修改，循序渐进。无论是史学还是文学，都应该先是提起兴趣，其次，阅读理解，再融合贯通。【纯属个人意见】谢谢邀请，
2、有人说在语文中，阅读比作文重要，你认为呢？
在语文教学中，教会学生阅读比指导学生作文更重要。这是为什么呢？常言说：”读书破万卷，下笔如有神，”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”就是说阅读比作文更重要，在语文学科教材中的课文均选自名家名篇，对学习写作者不管从立意选材还是谋篇布局以及遣词造句都是习作者的绝好范文，对初学作文者是绝好的示范和指导。例如小学语文教材中的课文巜桂林山水》，用总分总的结构，中间用分述漓江的水静、清、绿的特点，文章首尾照应”桂林山水甲天下”船在江中走，人在画中游”，
3、如何全面提高学生语文素养？
谢谢邀请！我认为提高语文素养的途径就是多读多写。我们知道语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具，尤其是在“大语文时代”到来之际，孩子们更应该学好语文。其实，学好语文就是那么简单：多读书，好读书，读好书，抓住“读写”这两条线不放，学生就一定会有好的语文素养！但语文课是一门综合训练课，语文的学习并非一日之功，它需要一个知识积累的过程，最好是从一年级开始重视语文，坚持积淀下来，语文一定能学好，
1、《语文课程标准》对学生课外阅读做出要求，要求学生广泛地阅读各种类型，各种体裁，各种风格的作品。鼓励学生海量阅读，扩大阅读量，小学毕业生的课外阅读总量应不少于100万字，在阅读中积累语言，在阅读中学习写作文的方法。多读多积累，天长日久，作文时便能呼之即出，信手拈来，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”就是这个理儿，
2、学习语文的一个重要目的就是写作。课外积累是写作的基础，精彩的篇章最好能背诵，如果腹内空空，怎么写出好作文？不能只写命题作文，还应多写日记、随感小练笔，这样才能提高自己的作文水平3、养成课前认真预习课文的好习惯，把不懂的地方做上标记，当老师讲到时要认真听，这样才能更加容易让你学好这一课。上课要专心听讲，并要积极回答问题！课后的作业要认真完成，及时复习巩固所学的知识！最好在课后做一些练习，知识才会掌握的更牢固，这样不仅学习效果好，而且培养了自己的语文学习能力，
4、怎么提高自己的文学素养？
谢邀，说起这个问题，简评一二，不对之处请指正，本人认为，其一，多读书，多看报，多学习，多实践，多交友，善问答，多总结，自升华，才能逐步提高自己的文学素养。其二，要多写，多学，多问，多实践，向文化素养高的人看齐，才能日积月累，逐步提高自己的文化內函和素养，其三，多学多看精典文化产品，从中汲取营养，去其糟粕，汲取精华，不断提高自身文化底蕴，丰富扩量文化知识，使其转变为自身文化素养的一部分，借以提高整体文化素养，成为较高级别的文化领军人物。
5、怎样提高语文素养和阅读写作水平？
六年级学生，面临着小升初，所以，要想提高语文阅读理解和写作能力，要从快、慢两个方面来着手，一，先说快速提高的方法。阅读理解方面：同学已经上六年级了，想必阅读理解题已经做过很多很多了，那么，你有没有总结归纳过阅读理解题的题型以及解答技巧呢？阅读理解题不外乎那十几种题型，只要掌握了一定的答题技巧，考试时答题就不会慌神，也不会乱打一气，被扣分太多了，
下面我简单说一下做阅读理解题的方法。步骤与答题技巧：1，通读全文，掌握大意，在答题之前，一定要将原文快速通读一遍，了解文章内容梗概，对原文建立起初步印象。2，开始浏览题目，把简单的一目了然能找到答案或想到答案的题目，先做上，阅读理解题，分为基本部分和拓展部分。基本部分的题，包括文章的修辞手法，段落结构，表达方式等等，
比如，文章某一段用了几种修辞手法，分别是什么；本文的段落结构是总分总还是其它的；这一段是用了说明还是议论还是记叙的表达方式？这些都是基本常识，只要平时注意学习，把基本知识牢牢掌握了，考试时不用费事就能回答。3，回答完了简单的题目，还剩下一部分比较难的，这时，就需要仔细再去读一遍原文，从原文中提炼答案。
比如说“根据原文解释词语”的题型，这个词语也许你不熟悉，不知道怎么解释，那么就去细细读这个词语在原文的句子，读懂了，也就能提炼出它的意思来了。再比如说“概括段落大意”和“概括文章内容”的题型，这种题型，一般在文章中，都是能找到中心句的。只要找到中心句，再加上自己的理解和阐述，就能完整回答此类问题了，最难的是“概括中心思想”的题目。
这种题目，就需要通读全文，在理解文章立意的基础上，提炼出文章的中心思想来，在这里，我再附赠一个阅读理解答题小技巧：首先，答题时表述要完整。不要简单两字回答完事，其次，即便是完全不会的题目，只要心里隐隐约约有那么一点想法，那就大胆地写上去。因为阅读理解题，答案是分层次的：完全正确、比较正确、局部正确，而且有些题原本就没有标准答案，所以有些题，你即使回答对了三分之一，也可以得三分之一的分。
写上去，就有希望得分，要是空着，那就完全没分了，语文阅读理解题，不像数学题，刷题是没用的。重要的在于掌握技巧方法，因为题型都是大同小异的。所以，针对这种情况，平时就可以找一本阅读理解题的书来，或者把几次考试的试卷都归拢到一起，自己总结归纳一遍，然后，找一份新的题，根据自己的总结去回答，之后对比正确答案看，这样举一反三，不用几次，就能掌握基本答题技巧了，
写作方面：找一些优秀作文学习，摘抄一些好词好句；平时注意观察生活，积累素材。考试的时候，根据作文要求，迅速在脑子里组织材料，想好了自己主要想表达什么，写什么，那就抓紧开始写，写的时候注意详略结合，重点的内容就展开来写，其余的一笔带过，最后，结尾时要有力量，要醒目。如果看时间来不及，宁愿写得短一点，也要把结尾写上，
这是快速提高的短期方法。再说说提高阅读理解和作文能力的长期方法，也就是“慢”的方法，只有一个办法：多读书，而且要泛读和精读相结合。泛读：大量地读书，读好书，读名著，读各种类型的书，不要只读好玩的故事书，光注意看故事情节，其余的全不在意。除了文学书，要适当读一些历史书、哲学书（简单的那种），平时上网也浏览一些新闻和观点，看一些适合小学生的杂志类，这些读的东西，都会自动存档在你的脑子里，到了写作时，自然而然就冒出来了，
6、真的读书多，阅读就好吗，作文就好吗，语文就好吗？
我可以肯定地说“假的”。读书多，阅读、作文不一定好，语文也不一定好，我姑且认为题主说的“好”是指阅读题得分高，作文分数高和语文分数高。这个问题的起源是“读书”，我们就先说说“读书”，1、读书要看读什么书。我见到过不少爱读书的孩子成绩一踏糊涂，因为他们读的是网络玄幻、霸道总裁、腹黑美女、暴力打杀之类的书，
这些书籍让男孩迷恋暴力，让女孩沉溺爱情，总之都会想入非非，牵扯精力影响学习。读书要读名著、工具书等和学习相关的书，这样才能拓宽视野、提升文学素养，有助于成绩的提高，2、读书要看读的方式。虽说读分精读和略读，但不管那种方式，都要有所启迪，有所收获，要么是体会到人物的悲喜，要么是领悟到文章的主旨，要么是借鉴了行文的手法，要么是品鉴了精美的语言。
总之，读书不要只为了看热闹，只关注情节的曲折而不深入思考，不妨动动手，勾画圈点，批注留言，写写感悟，谈谈心得，日积月累会收获多多。假设这个孩子读的书和方法都符合我所说的条件，那这个孩子的阅读就一定好吗？未必！我所说的阅读，专指当下语文教学中的阅读理解，只能说多读书，可能促进阅读能力的提高，但不一定能让这个孩子在考试中得高分。
因为要想在论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、古诗文阅读中拿到高分，不止要读书多，还要掌握一定的技巧，也就是答题方法，而这需要学生经过训练，甚至是大量的训练进行强化，才能在考试中得高分。作文也是如此，我所说的作文，专指考场作文，考场作文不同于平时的写作，它时间短限定多，因其特殊性，在文体选择、开头结尾、段落设置等方面均不同于平时写作，也要经过训练，方能得到高分。
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