考试方式可变换形式，让考试变得可爱，而不仅仅是死板的书面考试。二年级就写作文，做大段的阅读理解，一年级开始看图写话，甚至一年级也开始写小作文，一年级以词汇积累，句子练习和看图说话，口述作文为主，考试的最后一个题目一般也都是看图写话，不能称之为作文。
1、一年级学生，考试作文要求100字左右合理吗？
不合理，不合理，不合理，——重要的事情说三遍！小学一年级，看图写句子，二年级，看图写话。在小雪一二年级，提出作文的概念，本身就是不合适的，踏会让学生产生畏惧心理，进而产生厌恶写作的心理，贻害无穷，小学一年级，具体的看图写句子，一般采取两种方法，一是作出必要的提示，比如，图中是什么季节？什么时间？天气怎么样？里面有什么角色？他们在做什么？他们，心情怎么样？等等。
2、怎么看待一年级不能考试？
考试是评价的一种方式，既可以书面考试，又可以口头测评或动手操作，目前，教育部门提倡小学一二年级减少考试次数，一学期安排一次期末考试。目的是减轻学生学业负担，保证儿童健康我长，出发点是好的。但作为家长常常有疑问，如果不考试怎么检测学生所学？其实书面考试只是一种形式，一年级儿童刚入学更可以采用灵活的方式进行，寓考于乐。
如可采用游戏闯关、口头表达等等形式，激发学生兴趣，如果必须进行书面考试，在试题方面应做到难易适中，不出怪题、偏题。同时，将学生所学与学生生活联系，形式灵活，这样既考查了知识，也让学生不觉枯燥。总之，一年级学生学习重在激发兴趣，培养习惯，所以，考试方式可变换形式，让考试变得可爱，而不仅仅是死板的书面考试。
3、小学一年级要求写作文，对吗？
我认为小学一年级就要求学生写作文是不对的，当然这里要首先明确作文的含义，通常我们一说到作文，至少理解中应该是字数达到一定要求，分段，表达一定情感的文章。显然，小学一年级的学生是没有能力完成的这个要求的，而且《小学语文课程标准》对于低年级（一二年级）写作方面明确为写话，并且具体要求：1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。按照这个标准，通常在教学中，一年级也就是看图写几句话，学生只要根据图画，能写出两到三句完整的话（不会写的字可以用拼音），就完全符合要求了。考试的最后一个题目一般也都是看图写话，不能称之为作文，从这个含义理解，一年级就要求写作文，完全是错误的。
当然如果把作文的含义扩展，几句话叫成作文，肯定也没什么问题，据说国外的小学生写论文也就是简单的几句话。你说的问题可能还反映了一个现实中实际存在的情况，就是部分老师为了过分追求分数，而拔高要求要求一年级也写到100字甚至更多，这样虽然表面看起来取得了好的效果，但是不符合学生的年龄特点和教学规律，过度增加了学生的负担，更有可能使学生丧失写作和学习兴趣。
4、一年级孩子该如何入门写作文？
首先，恭喜您，您的孩子早期启蒙得相当不错，一个爱阅读的孩子，是很多家长梦想中的孩子。孩子的识字量很大，这对孩子的扩展阅读也非常有帮助，可以说，只要点拨得当，孩子就能有不错的发展！下面我们来说一说，如果开始写入门作文。为什么孩子阅读那么多，却无法写出很好的作文呢？这里题主提到了，孩子写的都是大白话，而且没有思路，没有主题，
很显然，这和大家的感觉不符合。既然读了那么都书，为什么孩子写作却没有模仿到呢？这里的关键是：什么是思路，什么是主题，孩子其实从来没有思考过！下面给出指导过程：三要素写作法：谁在哪儿干什么多练习这种句式，然后，再加上时间，就变成了四要素写句子法：时间，人物，在哪儿，干什么举例子：另外，我们还需要注意一下格式以及步骤，详细列举如下：当然，标点符号也很重要，需要跟孩子认真体会一下：最后，我们用一个例子来体会一下，一篇看图作文是如何写出来的：静态描写：下雨后，外面的空气很清新，
5、现在一年级就要求写作文了吗？
小学语文的学习是有规律的，这个规律有一个底线：一年级以词汇积累，句子练习和看图说话，口述作文为主。二年级以看图写话为主，三年级开始，正式的作文写作。可是现在呢，随着对语文的重视，很多地方的小学语文学习却有了冒进的势头，二年级就写作文，做大段的阅读理解，一年级开始看图写话，甚至一年级也开始写小作文。这完全是违背教育规律，也规律孩子的生理规律的，
我们知道语文学习最重要的是积累。没有积累，一切都是妄血淋淋，可是阅读完全靠阅读行吗？不行。是一定要有训练的，没有训练的积累，不能成为积累，或者说，学习知识，没有运用不能叫掌握，没有输出，不能证明是输入。我们可以试想一下，一年级的孩子，他在字词句的积累上还完全没有打好基础，组词，造成，写段落的能力还没有过任何专业的训练，
在这种情况下，去写作文，正常吗？所以，一年级写作文完全就是揠苗助长的行为。那么，一年级的学习重点是什么呢？一、阅读，阅读永远是第一位的。多读书，课文，课外书都要多读，二、认字，练习组词和造句。作文由段落组成，段落由句子构成，而一句话里，是由不同的词汇组合而成的。连词成句，组句成段，多段构成一篇作文，这都说明，基础还是在字词句上。
这既是积累的基本点，也是一年级的积累重点，就是学习认字，组词，练习造句，三、口述作文，或是看图说话。语文，包括语言和文字，文字是一种表达方式，语言也是一种表达方式，在一年级词汇的积累和遣词造句上还不足以支撑一篇作文的时候，就要把训练的重点放在口头表达上，以口述的方式，以简单的语言，来训练孩子叙述的完整性，语句的连贯性，词语使用的准确性。
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