作文好不好，看作文评分标准就知道。练习作文审题、立意方法第三阶段，练习作文开头、结尾方法第四阶段，练习作文语言，用词要贴切第七阶段，练习作文结构，结构要合理第六阶段，详还是略，概括还是具体，区分概念还是实操训练，每一篇文章都要渗透哪一个知识点，比较大一点的知识点，还是比较小的知识点，还是大的和小的共同进行，都要通盘考虑并做好具体系统性的安排。
1、作文如何复习？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析穆老师认为，作文复习，可以按阶段来进行！第一阶段：总揽全局作为学生，首先你得知道一篇优秀作文具备哪些条件？作文好不好，看作文评分标准就知道。如何才能写出一篇优秀作文？看看老穆“降文十八步”，第二阶段：练习作文审题、立意方法第三阶段：练习作文开头、结尾方法第四阶段：练习作文选材，选材要贴切选材要贴切主题，为主题服务第五阶段：练习作文结构，结构要合理第六阶段：练习作文语言，用词要贴切第七阶段：磨出一两篇优秀范文，以备考试用亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！。
2、在每一节课的教学中，如何渗透写好作文的知识点，切实提高学生的作文水平？
阅读与写作从来就不是孤立的，两者必须紧密结合，才能相辅相成，得以整体提高，因此，在平时的阅读教学中，能否有效渗透写作知识，并加以强化训练，对学生写作能力的提高是有着极大影响的。写作知识教学要根据整个学段课文构架做系统全面的安排语文课本内容的安排，是由学生心里发展水平及知识结构所决定，学生的写作教学及训练自然也概不能外，
为了阅读与写作的有效结合，并能够真正促进学生写作能力的提高，我们的写作教学必须遵循以下三个原则:首先是写作和阅读要紧密结合，让学生在学阅读中学写作，这样有具体例文引领，避免了单调的说教，学生学习的兴趣就会提高；其次写作教学要根据整个学段阅读内容去做总体把握，有计划有系统进行，尤其要由浅入深循序渐进，还要做到重点突出；最后语感培养及语言积累是语文学习的重中之重，因此阅读与积累要贯穿于语文学习的整个阶段，一丝一毫不得松懈。
要根据课文特点把各知识点渗透于阅读教学中阅读与写作教学相互结合，才能相得益彰，写作知识点的有效渗透，必须根据所学课文的特点去整体把握，比如由课文不同的体裁，让学生了解此各自的特点及区别；由文章的主题或结构特色，向学生渗透习作结构安排及主题锤炼相关知识；此外如层次、语言等这些比较具体的知识点更是不能忽略。
当然习作教学内容安排尤其要循序渐进，重点突出，详还是略，概括还是具体，区分概念还是实操训练，每一篇文章都要渗透哪一个知识点，比较大一点的知识点，还是比较小的知识点，还是大的和小的共同进行，都要通盘考虑并做好具体系统性的安排。根据课文段落写作特色，加强段落仿写训练在根据具体文章向学生进行习作知识渗透的同时，段落仿写、造句等实操性训练更是不能缺失，
事实上，多读、多写永远比口头说教要有效得多。而段落仿写训练内容要根据文章的写作特点而确定，可以是环境描写、心理描写以及细节描写；也可以比喻、拟人或排比等，还有在表达效果上有特点的句式也可以安排，另外造句练习其实也是必不可少的一项训练，不仅可以促进学生对词语（或成语）意思的理解，也尤其加强了其基本的构句能力。
这样在阅读教学中渗透写作知识的同时，也进行了有效的基本写作训练，就为以后进一步写作奠定下了坚实的基础，循序渐进，灵活安排语言积累训练提高语文能力，离不开长期有效的积累，而结合课文阅读指导学生进行积累训练，其实是最有效的方式之一。它既包括优秀诗文整篇的积累，比如优美古诗词以及经典短文等；也包括一些优美段落的积累，段落积累也可以和仿写结合进行，
另外在现在的课本中，对语言积累都安排有专门的训练章节，尤其在低年级课本，不仅内容广泛，形式也多样，结合此内容并做一定的拓展，效果就会更加明显。尤其课内外结合，让学生准备专门的积累笔记，或篇章，或句子，或词语，都可以随时积累在此，甚至还可以组织一些有关语言积累的相关活动，比如成语接龙、古诗词背诵比赛等，这样既可以激发学生的学习兴趣，提高积累效果，也可以促进课内外学习的有效结合，以循序渐进，最终促进学生阅读及写作能力的有效提高。
评论