三年级开始正式写简短的作文，愁苦了多少学生和家长。最后总结，作文写什么，归根到底在于作者有多少素材积累，有句话叫做，很多时候要剔除掉没用的，只留与中心有关的，写人、写事、还是写景，记叙文、说明文，还是议论文丰富的内容，会让作文更加鲜活、饱满。
1、小学作文要写八百字，会不会太多了？
谢谢邀请。小学作文八百字，会不会太多了？小学生是几年级？小学作文八百字是看情况的，我的学生小学三年级，我不做任何要求，他有故事讲的时间写到两千多字。比八百比起来，好像要多几倍呀，在国外，小学生不仅写作文，还写论文。就是国内，幼儿园的小朋友们搞机器人编程比赛，刚开始，我也担心孩子那么小，搞编程行吗？但是今年八月份我被邀请当了一次评委，发现孩子们不但能做，而且做的很好，在与父母互动的时间，有不少孩子在做父母的老师。
和幼儿园的编程比一下，我觉得小学生八百字的作文也不算什么，关健是用什么方式完成，这个可以和老师沟通一下，现在电脑手机上有很多软件，孩子讲话可以出文字，讲出来的作文算不算数？小学生的能力是开发出来的，如果什么事都担心焦虑不安，孩子的培养就成了问题，行不行试一下呗，又不是什么原则性的问题，孩子的潜能都是在别人认为不可以，不可能中开发出来的，真不行的时间再叫停也不迟呀。
2、作文到底写什么？
作文到底写什么？主要在于作者的思路是什么！作文输出的过程，就是作者思路的展示过程，首先是框架，作文的框架，就好比一座大楼的地基和外表，是一个整体的思路。这个地基够不够扎实，直接决定于作者对于体系的构，写人、写事、还是写景，记叙文、说明文，还是议论文丰富的内容，会让作文更加鲜活、饱满。我们都知道写作的基本要素：时间、地点、人物、事件、经过和结果，
但是怎样才能把作文写活呢？那就要对六要素做精彩地修饰了。举个例子：A：早晨，一只小鸟在树上叫，B：清晨，太阳伸了伸懒腰，一骨碌从床上爬了起来。一只活泼可爱的小鸟在嫩绿的树枝上唱起了歌，这时树上的柳条也赶来凑热闹，它挥一挥双臂，那舞姿多么地婀娜多姿！很明显B句的描写，更精彩！在时间、人物、地点的要素上，都做了扩写修饰，并且运用拟人的修辞手法！最后总结，作文写什么，归根到底在于作者有多少素材积累，有句话叫做：“养兵千日，用兵一时”，“巧妇难为无米之炊”，平时要多总结，多积累。
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3、孩子作文写不出来多背优秀作文有用吗？
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