想让学生计时写出作文，喜欢上写作文或者写好作文，需要一段时间的学习训练，期间需要方法引导。针对孩子能写够规定字数，但是把作文写成流水账的情况，要训练孩子写作文时，要找准重点，做到主次分明，针对孩子作文写得比较完整，但是缺乏生动性的情况，可以引导孩子多注意作文中的细节描写。
1、怎样进行一年级作文训练？
这个问题提的好！怎么认识一年的作文？一年级的看图写话，与识字的认识上的情况看看我们的认识，这是怎样进行一年级的作文解决的问题。对问题的认识决定着对事物的重视态度，我们看看现实我们对一年级的看图写话的认识情况是如何呢？识字重视度好，看图写话就不一定了，对看图写话的认识度决定着一年级的作文能力。还有一提作文就是认为是高年级的事，这样的认识不可能教好看图写话的，
2、小学四年级应该如何训练孩子的作文？
四年级的孩子，经过了三年级的学习练笔，基本上应该对写作文建立起了一个大概的了解，也知道了写作文的基本“套路”。当然，也有一些孩子，到了四年级，写作文还是只会写流水账，甚至是对着作文本上的题目，愁眉苦脸半天，也写不出来一个字，针对孩子能写够规定字数，但是把作文写成流水账的情况，要训练孩子写作文时，要找准重点，做到主次分明。
孩子年龄小，你给他讲一些作文理论，他未必能理解，所以，对于小学生来说，要少教他们技巧，多鼓励他们写真情实感，对于一些必要的技巧，可以用打比方的方式来让他们理解，可以这样告诉孩子：写作文，就像炒菜，在炒菜之前，先要想好用什么食材，准备好做这道菜的食材与调料。写作文呢，则需要素材，确立了作文的主题，接下来就要在脑子中构思一下，需要从哪些方面来写这篇作文，这就是搜集整理素材的过程。
炒菜，有主料有配料有调料，写作文也是如此，“主料”就是要重点写的素材，“配料”就是用来辅助主料的素材、事件，而调料则是写作文用的一些修辞手法、特别棒的开头和结尾、一些优美感人的词句等。针对孩子作文写得比较完整，但是缺乏生动性的情况，可以引导孩子多注意作文中的细节描写，细节描写，是使一篇作文或文章生动感人的法宝。
一篇没有任何细节的文章，是没有感染力的，不能给人留下深刻印象的，老师家长要多提醒孩子，在平日的生活里，多注意观察生活，多问几个为什么。比如说去游览动物园，家长可以提醒孩子注意观察动物的外貌和神态，注意观察不同动物之间的区别，家长可以多拍一些动物的照片，在孩子以后写游记的时候，回忆起某种动物来，想不清楚细节地方时候，家长可以和孩子一起翻看照片和视频，有助于写好游记，
针对孩子写作文难以下笔的情况，老师和家长就先要求“内容”，之后再去求“质量”。就是先让孩子有的写，再去看写得好不好，对于孩子感觉没东西可写时，家长可以和孩子一起来探讨作文题目，启发孩子的思路，之后鼓励孩子大胆地按照自己心中所想去写，先不要管写得好不好。（这个图要从下往上看，从鼓励——探讨——格式——修改，因为我当时制作时做倒了，
）第一步，写出来就是胜利。之后，再回头看内容，再找不足，再修改，这样，不断地讨论、尝试写、找缺点、修改，才算是真正的练笔，才能不断地进步。最后，我想提醒一下家长和孩子们，小学生构思作文，可以试一试现在比较流行的思维导图。现在有许多教思维导图的课，其实在我看来，小学生也不用学那么复杂，不用非要学会怎样画标准的思维导图，怎样把图画得漂亮，
咱们的目的是什么？是写好作文。所以，画思维导图，是为了记录和整理我们的写作思路，而不是为了画图而画图，不能本末倒置。在写作文之前，家长可以让孩子拿一张白纸，一支笔，白纸横着放，在白纸中间写上作文题目，然后，由题目开始发散思维，把围绕题目想到的一些素材，在纸上围绕题目写出来，这样，有助于记忆和整理，找出重点，去掉不必要的细枝末节。
3、如何训练写作能力？请提供详细的训练方案？
诚邀回答问题:如何训练写作能力？请提供详细的训练方法？首先我个人认为要多读书，常言道熟读唐诗三百首，不会写诗也会诌，并且要多细心观察生活，每读到一段精采的片段，要随手作好笔记。因为认真的书写是写作成功的关键，阅读者会在第一眼留下良好的印象，写作来源于生活，选材和形式要多加斟酌，用你的智慧思想和追求，使生活中的豆腐干(素材)加以修饰，超越生活中原型升华，旗帜鲜明地发现生活中的闪光点，去感动人心，发现生活中的美，
写作时有大胆新颖的尝试新鲜的东西；最好用第一人称增加文章的真实感和可信度(报告文学)(二)曾经有一位参加高考应届生母亲问我如何写好作文。我建议她先让孩子练习语言表达能力，想象能力，思维能力等因素，冰冻三尺非一日之寒，多观察勤实践，反复练习，平时训练不必面面俱到，不必同一文体非要写成篇的文章，而作为语文课外训练，对于学生的作文不能用文学批评的标准去硬套，也不能用文章应有格局去衡量，
让她把生活中的点滴感受，思想上的灵感随手记下，对某一现象，某一件事看法通过三言两语写日记，不必考虑结构问题如何开头，结尾，这不需过多时间，随心所欲，不会使文章有一股青草芽味，让她多做一些分解训练，加强基本功扎实训练，要学会观察，知识积累，想象力训练，每次突出一个重点，循序渐进，化整为零以片断描写，不拘泥于字数多少，往往乐意接受，反复练习，容易坚持。
4、如何训练计时写作文？
很高兴就这个问题，说说自己的想法，写作文，对于大多数学生来说，都是一件极头疼的事情。想让学生计时写出作文，喜欢上写作文或者写好作文，需要一段时间的学习训练，期间需要方法引导，第一步：让学生克服对作文的恐惧心理在初始学习阶段，不要给学生一些强制性的要求。每次写作前，用直白的话，举贴近他们生活的例子，给学生提供写作上的指导，让学生在轻松的氛围里接收知识点，
这样做的好处是，大部分学生一听要写作文，心里就已经很抵触了，如果在用严肃和高大上的专业话语解释写作方法，他们就更是一头雾水了。老师自己先放轻松，学生们能够感受到，心态放轻松了，学习效果自然会相对更好一些，第二步：恰当的具体的鼓励和表扬作用大上一步的引导做好之后，紧接着让学生们就今天讲的这个类型，写一篇习作。
刚开始的时候，大部分同学肯定是写的不如意，但是，只要能按照规定时间写出来，老师还是要根据他们的写作情况，进行鼓励和表扬，尤其是针对今天的知识点，如果学生能够在他的作文中运用，那是一定要大力表扬的。此外，如果学生的作文中哪怕是有一点点的进步，要及时表扬，同时，在表扬的过程中，切记朦胧概况性的表扬，如：这篇作文写的不错，有进步。
这样的表扬，作用很有限，表扬一定要具体，如：文中的比喻句和拟人句，运用的非常棒。第三步：让学生们自己看到自己的进步上一步的鼓励和表扬之后，相信大部分同学，在心里上都会有一种感知，觉得自己是可以写出来作文的，甚至是可以写出来让老师表扬的作文的，一旦这种心理萌生，那么接下来，就是要强化这种心理。这块需要老师付出更多的耐心，要做到对每个学生的习作有较深的了解，
这样，在下一次写作文时，如果这个同学某一处写的比较好，老师就可以说到：你很聪明，上一节课的时候，老师说到人物细节描写的方法，这一节课你就灵活的用到了，非常好。然后当着全班同学的面，进行表扬，同时，让这位同学在课堂上分享自己的作文，第四部：何时开始计时及相关方法以上说的方法，穿插使用，需要灵活。现在我们说计时的问题，这个要从一开始就训练，
第一次上课，知识点讲完之后，要求同学们就今天的知识点，写一篇相关的命题作文，这时候，计时开始，并且事先告诉大家，一会写完之后，老师马上就会给大家做批改，写得快写得好的同学，老师会让他跟大家一起分享。这个时候，一定会有要强的同学，想要做得出色，在他快速完成之后，老师要及时批改，然后让他分享，分享之后，老师一定要当着同学们的面，再次进行点评，尤其是课上知识点的运用，要再次表扬，同时，让其他同学发言，说出这个同学的作文哪里好，哪里你觉得换个写法更好。
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