“孩子补数学，为什么补着补着就补成了不及格。小学数学基础差，到底应该从哪开始补，这样并不是说数学就不重要，小学阶段的数学学习重在培养孩子准确的计算能力，数学是一门基础学科，也是一门十分强调基础的学科，如果在小学阶段没有打好数学基础，那么在初中、高中阶段，数学学习将会是非常吃力的，而且很可能永远都无法追赶上来。
1、高三的数学怎么补？
如果需要恶补数学，就说明题主在数学这门课程上的基础可能不是很好，这样的话我们需要制定属于自己的复习计划。老师的复习计划大多是针对普通学生的，如果我们对老师布置的作业中的许多题目不懂的话，这时我们需要在老师的计划上做出调整，我们暂时放弃比较难的题目，首先保证简单的题目会做，再挖掘中等题目。高考数学，不管卷面的总分值是多少，但一定是简单题目多，中等题目适当，难题少，
对于这样的高考命题，我们就是要保证简单的全拿，中等题目努力，难题尽量，所有高中应该都会这样建议。就像衣服第一个扣子要是没扣好，那之后的扣子都会错，数学也是一样，基础非常重要，基础包括知识点，如三角形的中心、重心等，还有公式，如三角变换公式，这些都很好理解，只要记住并且运用，简单题就会迎刃而解。中等题目需要加以变换，是许多知识点的结合，有时需要大的计算量，
这时需要掌握一些方法，如数形结合、特殊代换。难题可以做些了解，不必深究，对于数学来说，题海战术不是最好的，但一定是刚需。除了统一购买的作业本，试卷之外，如果有空，还要再外加一些辅助类的习题，只有尽可能多的做过不同的题目，才能在遇到新的题型时不会慌张。题目包括例题、新题、考高旧题，做题不能一做就忘，这是许多老师都会提醒的，我们还要反复做错题，及时钻研才能正真的懂得题目。
万变不离其宗，了解一道题的主要知识点，解题方法后，不管题目怎么变，都可以马上有思路，寻求帮助是十分重要的技能，老师与同学的帮助十分有效。不要因为害羞或者好面子而使数学的问题没有解决，这样得不偿失，健康的身体与心态也是重要的资本，时不时来点心灵鸡汤，运动一下放松放松也是有助于学习的。不管是学习还是别的都需要持之以恒，口头说说谁都会，纸上谈兵是个笑话，
2、为什么孩子补数学，补着补着就补成不及格了呢？
我有靠谱的回答。对于这个问题，孩子的基础，孩子的学习态度，老师的水平等一些因素我就不说了，我就从一个关键点去解答这个题目，“孩子补数学，为什么补着补着就补成了不及格？”分析一下这句话。首先，这句话里有一个不变量，一个不确定变量，一个变量，老师是一个不变量，学生是一个不确定变量，他可能有改变也可能没有改变。
重点看一下变量，孩子补着补着，时间在变，更重要的是随着时间所学的知识也在增加，而且数学教材也是越往后学，难度越大，所以这个变量就是知识增加难度加大。所以孩子即使补着课，由于知识增加难度加大，很可能成绩也不会好，对于一些孩子通过补课能够保持就可以，举个例子，孩子有10个馒头没有吃完，你又拿来10碗米饭，你说孩子能吃完吗？即使吃完了能消化吗？所以，你得给孩子时间，也要给老师时间，你可以和老师多沟通，了解老师是否专业，是否认真对待孩子，如果值得信任那么就给老师时间，尽量的不要补了两个月，感觉钱也花了，时间也付出了，孩子没有进步就换另一个辅导班，这样对孩子也不好。
3、小学数学基础差，从哪开始补？
小学数学基础差，到底应该从哪开始补？这个问题要看学生的具体情况，小学阶段，一共有7大数学知识体系，包括计算体系、计数体系、应用题体系、几何体系、数论体系、行程体系、组合体系。学生如果数学基础差，那应该是上述某几个甚至全部体系都有短板，我们需要逐项分析并补齐短板，一、计算体系数学数学，通俗的讲就是关于数字的学科（当然还包括逻辑推理和归纳法），在小学阶段，计算是非常重要的数学技能，按照大纲要求，学生不仅要算的准，还要算的快，因此，每到假期，老师都会布置一些天天练的题目，其中绝大部分就是口算和速算。
实际上，口算和速算是有区别的，口算是指对四则运算的灵活运用，和一些特殊值的计算技巧，可以说从某种程度上口算和巧算的要求是相似的，比如我们要记住25×4=100，37×3=111等特殊的值，还有就是“掐头去尾”法等计算方法，而速算则是一套相对独立的计算体系，比如34×36，可以用头同尾合十的计算公式，迅速得出3×(3 1)=12，4×6=24，所以答案是1224，
一般来说，二年级以下的孩子可以适当的学一下速算，三年级以上由于计算习惯已经形成且难以改变，我不是很建议再学习速算。实际上从我的教学经验来看，绝大部分孩子的计算能力都是不过关的，要么计算错误，马虎不断，要么计算太慢，计算过慢虽然在试卷上体现不出什么缺点，好像也没有扣分，但这种习惯对初中甚至高中以后的数学学习影响是深远的，如果前面简单的送分题不能快速的拿下的话，到了初中和高中，题量和难度大大增加后，学生几乎没有时间去思考试卷后面的题目。
因此，我的建议是，小学阶段不仅仅要背99乘法表，还要背19×19乘法表，只有这样才能在计算中不落入下风，才会给自己在后面题目中拿分积攒时间，二、计数体系说到计数体系，很多家长会和计算体系混为一谈，实际上两者关系还真不大。所谓计数体系，主要包含的内容有数图形个数、加法原理、乘法原理、排列组合、容斥原理、抽屉原理等等，
这个体系的一大特点就是都是和数字有关，但又不是简单的四则运算，而是对数字的“再加工”，这类题目主要考察学生的分类思维，分类思维是三大数学思维（分类思维、归纳思维、抽象思维）之一，我认为是最为基础的数学思维。我们想象一个场景，一位同学拿着题目问老师如何做，你仔细想一想老师讲的第一句话是什么？她往往会说，这是一道××问题，比如这道工程问题...也就是说我们在做题的时候首先是对题目进行分类，然后再用我们熟知的解决这类问题的常用方法去尝试解决，可以说分类思想是解决所有数学题目的首要思路，但是，从实际教学经验来看，我认为很多学生这方面的能力都很欠缺，而更为严重的是很多家长都不重视分类思想，
比如数图形个数问题，很多家长问我这类题有没有公式，当然，有的图形是有公式计算的，但绝大多数图形的个数计算，都是考察孩子的分类能力和细心程度，家长往往对学生一个一个数图形个数的方法非常不以为然，其实这样做恰恰让孩子失去了锻炼分类思维的机会。三、应用题体系这部分应该是大部分孩子的弱项，事实上小升初考试的重点和难点都体现在应用题上，
小学阶段学习到的应用题类型可谓花样繁多，三四年级常考和差倍问题，盈亏问题，五年级的面积问题和行程问题，六年级的浓度问题和工程问题，每一种类型题都有绝杀的本事，学生在处理这些问题时需要运用综合的数学思维才能够有效解决。我认为做好应用题应该具备以下能力，一是很好的题目阅读理解能力，很多应用题题目本身就很复杂，字数又多，逻辑上又层出不穷，这类题大多数学生别说会做了，能看懂都成问题，这就需要孩子们在日常学习和生活中，要培养出较强的文字阅读理解能力，
二是很好的归纳能力，由于小学阶段应用题类型太多太泛，很多孩子往往对具体题型知之甚浅，我的建议是做好课堂笔记，对不同类型题目分类梳理，对不同的方法反复应用直到熟练掌握，这样在考试的时候，至少可以依葫芦画瓢，按照套路拿到必要的分数。三是知识的融会贯通能力，绝大多数孩子还是不具备对知识的融会贯通能力的，比如说浓度问题，传统的做法就是设未知数，当然，有的同学也掌握了十字相乘法，但有没有同学想过用平均数的方法，从天平平衡的角度来分析解决浓度问题呢？再有就是工程问题，往往设总工程量为1，然后就是各种效率的除法运算，计算量大不说，算式由于充斥着大量的分数非常容易写错，有没有想过用行程问题的思想来解决呢。
四、几何体系几何体系是小学数学非常重要的一个体系，这个体系的构建效果直接关系到孩子初中阶段的数学成绩，我们都知道，初中数学得几何者得天下，几何图形的认知，周长的巧妙求解，面积的计算以及圆形、扇形图形的分割、旋转、割补，平移等等，都是考察的重点和难点，学好小学数学几何题目，我的方法就是多做，你没看错，就是多做题。
我认为学生对几何题目的解决能力很大程度上依赖于孩子的“图感”，也就是说一道题能不能做出来，除了必要的分析外，第一感觉很重要，而这个感觉就需要大量的“看”，就好比画画的，需要经常看名画一样，培养自己的美感，培养自己的空间立体感，做几何题我的建议就是多看题，多做类型题，遇到垂直想到旋转构造相等的三角形，遇到中点想着延长一半再构造一个相等的图形，遇到45°想着等腰直角三角形等等，
五、数论体系数论体系是比较抽象复杂的内容，比如小学阶段会学到整除和求余的特性，分解质因数、分数与倍数、质数与合数等等。对于大多数小学生来说，数论体系既对他们有非常大的吸引力，又冷冰冰的拒他们于门外，事实上，数论体系是非常高深的数学问题，即使在小学阶段只介绍了皮毛，对小学生来说有时也像是天书一般，数论体系一般都出现在奥数竞赛中，在华杯赛、创新杯赛中经常会出现数论问题。
对这部分内容，我认为孩子需要重点掌握分数与倍数、分解质因数等等，对一些探索类的，规律类的认识，如果学有余力可以适当尝试一下，对基础不是很好，且抽象思维能力一般的孩子，不建议他们在这个问题上花费太多时间，六、行程体系行程问题可以说是小学阶段最为复杂的应用问题了，因此，可以将行程问题单独列出来加以说明。我们在小学阶段会学到相遇问题、追及问题、环形行程问题、流水行船问题、火车过桥问题、往返相遇问题、钟面行程问题以及综合行程问题等等，
我认为学好行程问题，一是要用好线段图法，通过画线段图，把题目中的数量关系和逻辑关系清晰的表达出来，比如相遇问题、追及问题，至少要把大概的位置标注出来，这样才有利于学生理清思路，找到解决问题的突破口。二是要熟记一些公式，比如流水行船问题的船速水速的关系，火车过桥问题中车长和桥长的关系，以及火车相遇问题中两车所行路程总和与两车车长的关系等等，这些公式的熟练运用对快速求解行程问题是有很大帮助的，
三是要充分发挥想象力，比如在追及问题中，如果“凭空”假设出另一辆车，往往对解题有非常大的帮助，通过凭空构建一个新的运动物体，可以瞬间把问题简化，轻松求解一些很难的行程问题。七、组合体系我认为组合体系是最考验学生数学思维和数学能力的问题，比如数阵和幻方问题，算式谜问题等等，很多课外培优机构都把这类问题放在三年级甚至二年级讲，虽然数阵和幻方只用到了四则运算，但我认为其难度一点不亚于行程问题，一般我都会把它们放到五年级再讲，
其他的组合体系问题还包括效率问题、策略问题、规划问题等等，在小学阶段这类题可能不是很难，但蕴含了非常深刻的数学原理，我十分建议同学们认真对待这类问题。如果从小升初考试的角度，这类问题出题的概率很小，对需要一定考试分数的同学来说，短期内你不需要去过多的接触这类题目，但如果想夯实数学基础，训练数学思维，我倒是十分推荐这类问题，
那么，这类题怎么做呢？我的建议是强化孩子的观察能力，这类问题往往体现出数形结合的特点，学生在解决时不仅仅要观察数字，还要看数字之间的位置关系，从图形关系上找出数字的逻辑关系。另一个建议则是假设求解，当某一位置上数字不是很确定时，可以尝试带入一个数字去探求题目的规律，试探一下题目的“深浅”，进而找到解决问题的突破口，
结束语：数学是一门基础学科，也是一门十分强调基础的学科，如果在小学阶段没有打好数学基础，那么在初中、高中阶段，数学学习将会是非常吃力的，而且很可能永远都无法追赶上来。如果孩子小学数学基础不好，我认为可以从上述七个方面逐一查漏补缺，补的时候不是一拥而上，而应该有针对性，而且要有计划性，要在一段时间内集中精力补齐某一方面的短板，而不是泛泛的面面俱到，那样的话往往没有太好的效果，
4、上小学三年级，有必要补语文和数学吗？
我的建议，孩子成绩跟得上，就不要再去补课，因为没多少实际价值，有那个时间和费用倒不如去图书馆看书，去科技馆看展览，到郊外去踏青，或是干其他有意义的事情。关键是人们对“跟得上”三个字的理解大不相同，有的家长看到孩子考了98分还大为光火，因为他只是看到了丢了两分，却没有看到孩子得了98分。一定要考100分才能满意吗？要求每次都考100分有意义吗？你有没有想过，作为家长的你，在工作岗位上从来没有出过差错吗？从来没有想过要偷懒吗？那又有什么权力要求孩子每次都考100分呢？还有，我想问一下，你想要给孩子补课的真实原因是什么？是孩子成绩没有达到你的理想状态？是孩子的同学都去补课了你感觉到了危机？是自己没有时间接送孩子只是想给孩子找个临时的看管人？还是老师非逼着你上她自己办的补习班？，
5、孩子马上进入五年级了数学成绩不是很好，假期里补基础这样行嘛，还是去补奥数呢？
我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！这是王老师小学数学领域的第993个问答！四升五的这位家长，您好，数学学习并无捷径可走，建议利用暑假好好地查漏补缺，把四年级的知识点系统梳理一下。奥数的概念太大了，作为课外数学的一种，它也是有体系的，一样有基础内容，进阶内容，竞赛内容，
很多家长并不清楚奥数到底教什么，但有一点，肯定比课内知识要难！如果课内基础不好，建议先从学习兴趣，学习方法调整，这才是治本的做法，好好帮孩子一起分析下数学学习中遇到的问题。以下详解，供您参考！四年级数学成绩普遍有一定的波动，如果调整不好，五年级知识将会更加具有挑战性，考满分更是越来越不容易，数学是系统课程，三四年级逻辑推理能力培养以及基础概念学习是为了五年级知识点服务的。
可以说三四年级是五年级的学习准备期，更希望家长少盯着成绩不放，多去关心成绩背后的问题点到底在哪里？文末附四年级下册知识点及期末模拟卷，可以对照试卷分析进行查漏补缺，并制定专项巩固练习计划。不管是课内还是奥数，即将到来的五年级都是一个知识爆发的年级，首先我们看下课本内容。五年级上册知识结构树四升五数学四年级可以说是整数运算的阶段性总结，从整数运算到小数，分数运算本身就是思维的一次又一次飞跃，
小数概念系统的形成到巩固，需要基础概念的理解。如果小数加减法基础不扎实，到了五年级小数乘除法就有点困难了，除了知识难度加大，更注重新旧知识的连续性。需要家长多关注孩子学习状态，如果理解难点不能很好地解决，日积月累很容易造成厌学，恐学情况，四年级下册重点的有简算定律及应用，整数运算除了保证运算准确率和速度，也提出了灵活性要求。
四年级是抽象思维的过渡关键期，细心的家长发现，出现了很多抽象数学概念，学习内容往深度化发展，比如三角形，开始研究底和高，内角和，三边关系以及分类等细致化内容，一方面是对于低年级图形认知的拓展和延申，另一方面为了五年级系统学习多边形面积打基础。四年级课外数学再谈下奥数，按照某思考纲，四年级奥数重点内容如下，供您参考！①整数、小数混合运算，
②简易方程与方程组，一元一次方程解法③几何基数，加乘原理④因数，倍数，特殊数的整除特性。⑤乘除法数字谜，三阶幻方⑥应用题行程问题一般是作为四年级课外培优的重点内容，包括基本相遇和追及问题，环形跑道问题，火车过桥问题。还是有一定难度，奥数是课内基础的延续和拓展，如果之前没接触过课外培优题型，也需要从基础开始的一个适应过程，数学思维启智更重视思考过程，而不是填鸭式强灌知识点。
6、准高三生，混了这么多年，突然幡然醒悟了，但是数学英语太差，要怎么补？
数学对于现在的你的话没有其他办法，就是做题，一直疯狂做题，但是千万不要做难题，就做常规题，买本资料书，每天做一个考点，晚上回去看资料书，重点看自己不会的。等分考点的做完了，就买套卷来做，做多了自然就有感觉了，前期千万不要买太难的卷子来做，当然也不要买太简单的，简单到看一眼就知道答案的，买一些需要简单思考的卷子。
英语，没有其他方法，就是背单词、听听力，英语是一个特别考验基础的一个科目，如果基础不好没什么用的，所以一定要好好的背单词，每天早上早起一个小时，去背单词，每天晚上睡觉前背半个小时的单词，认真的去背一些基础的单词，增加词汇量。像我复读的时候我英语老师就让我背初中单词，我好好的背了两个多月英语，居然可以考70多分了(我之前就30多分)可以自己给自己安排一个时间表，把自己每天需要做的事的安排好，
虽然自己给自己安排的任务要完成，但是老师安排的任务更需要完成，毕竟老师们都是有经验的，老师们都不会害你。因为老师的安排是针对全班同学的，不是针对个人的，所以自己的安排只是为了补全老师的安排，千万别说这样做累，因为你以前不努力，然而高考你又需要成功，所以你必须付出其他人很多的努力相信努力，一定会成功，加油。
7、学习竞争力和压力越来越大，小学时补数学和英语，初中时全力补语文，可行吗？
1.语数外是三大学科，不仅学习的时间长，而且所占的分值最多，从小学、初中到高中，对孩子的升学都有着非常重要的影响。2.从学习时间的规划上来讲，小学最应该抓好语文，其次是英语，当然，这样并不是说数学就不重要，小学阶段的数学学习重在培养孩子准确的计算能力。说语文和英语学科重要，是因为这两门学科需要投入的时间很长，但是收效却很慢，
3.语文和英语两科中语文是最重要。字词句段篇章牵一发而动全身，如果你的孩子是个错别字大王，足以把你整的头晕眼花，在教学中，我们时常也会看到有些孩子能说会道，就是不能动笔写字，一写就是错字连篇。语文学习还需要持续的培养孩子的阅读兴趣和习惯，这些都是花时间下功夫的事情，新高考改革以后，孩子的阅读能力也将成为高考成败的关键。
8、数学基础差怎么办呢？
数学基础不好，这个概念有点宽泛，一些学习方法方面的讨论的很多了，这里我不再复述，下面我谈一点我自己的小体会，希望会对你有帮助，很多同学文科学的很好，但是数学不好，理由是历史政治之类的文科，可以记忆，数学就不行了，考的是活题，光记住定理公式没用。这种理解是片面的，拿中学数学来说，没有大家想象那么高的灵活度，大部分题目使用的都是一些平时归纳总结的结题思路，
平时多做对一些典型思路进行归纳总结，然后背下来就是了。在考场上时间有限，如果遇到自己平时没见过的题型，或者总结过但是记忆不熟练的题型，这种就是所谓的难题，在现场推导出来要看运气，所以会造成有些同学成绩忽上忽下，也就是所谓的基础不好，而自己平时归纳总结并牢牢记住的题型，就属于简单题了，考试遇到后一般会轻松解决。
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