写作技巧包括怎么开头，怎么收尾，怎么布局谋篇，怎么写人记事。首先要审题，即看看、想想作文题要求你写什么内容，突出什么，写什么文体（记叙文、说明文、议论文），怎样写（看图作文、给材料作文等），特别是写人写事要注意描写，特别是细节描写，不能只是空泛的写人写事，那么作文就生动具体感人了。
1、怎样将作文写好呢？
怎样将作文写好呢？其实写好作文没有捷径。因为要写好作文关键是素材，其次才是表现技巧，而素材是靠平时一点一滴的积累得来的。那怎样积累素材呢？首先做生活的有心人，有一双善于发现的眼睛，在我们的生活中，每天都会发生各种各样的新鲜事，我们要多留意，多观察，多思考，把观察到的触动你心灵的事情和你的感悟及时记下来，写成观察日记，并且经常翻看，时间久了，就会积累很多的写作素材，就不用担心写作没有料可写了。
当然要做到这个，是要有一种不怕苦不怕麻烦的精神，更要有一种持之以恒的精神，其次要积累写作素材还要多看中外经典文学作品。中外经典的文学作品不仅是我们的精神食粮，更是一座取之不尽的富矿，这座富矿储存了天地间很多的奥秘，我们读这些经典名著的时候，就会获得书中的智慧和精彩，我们把这些智慧和精彩记下来，就能转化为我们写作的重要素材，
现在很多学生很少注重读书看书了，特别是读中外经典名著。平时在学校忙着上课演练题型，顾不上读书，周末又忙着玩游戏，即使偶尔看书，也只是看那些对写作没有什么实际帮助的低俗的恋爱书籍，所以每次到写作文的时候束手无策，无从下手，哀叹不知道要写什么，只能拿作文选来这里抄一段那里抄一段，东拼西凑，勉强凑成一篇不连贯的作文，实在可怜！所以多读书，多做笔记，把好段好句摘抄，看多了记多了，自然而然就会作文了，
积累了素材，如果再能掌握一些写作技巧，文章就锦上添花了。写作技巧包括怎么开头，怎么收尾，怎么布局谋篇，怎么写人记事，特别是写人写事要注意描写，特别是细节描写，不能只是空泛的写人写事，那么作文就生动具体感人了。愿你做生活的有心人，每天静坐抚卷，把读书当做时尚的事情，不仅能提高写作水平，还能收获很多快乐，
2、作文到底写什么？
作文到底写什么？主要在于作者的思路是什么！作文输出的过程，就是作者思路的展示过程。首先是框架，作文的框架，就好比一座大楼的地基和外表，是一个整体的思路，这个地基够不够扎实，直接决定于作者对于体系的构。写人、写事、还是写景，记叙文、说明文，还是议论文丰富的内容，会让作文更加鲜活、饱满，我们都知道写作的基本要素：时间、地点、人物、事件、经过和结果。
但是怎样才能把作文写活呢？那就要对六要素做精彩地修饰了，举个例子：A：早晨，一只小鸟在树上叫。B：清晨，太阳伸了伸懒腰，一骨碌从床上爬了起来，一只活泼可爱的小鸟在嫩绿的树枝上唱起了歌。这时树上的柳条也赶来凑热闹，它挥一挥双臂，那舞姿多么地婀娜多姿！很明显B句的描写，更精彩！在时间、人物、地点的要素上，都做了扩写修饰，并且运用拟人的修辞手法！最后总结，作文写什么，归根到底在于作者有多少素材积累，有句话叫做：“养兵千日，用兵一时”，“巧妇难为无米之炊”，平时要多总结，多积累，
3、怎么写作文，请回答？
谢邀。首先要审题，即看看、想想作文题要求你写什么内容，突出什么，写什么文体（记叙文、说明文、议论文），怎样写（看图作文、给材料作文等），审题工作做不好，要你写这个你却写那个，要你这样写你却那样写，会不及格乃至零分的。审题工作做好了，方向明确了，你的写作才有效，能得分，而不是南辕北辙，其次是立意，即为你将写的作文确定一个中心思想。
中心思想即你在这篇作文要表达的主要意思（如果写议论文中心思想就是中心论点），全文围绕它来写，从选材、行文结构、详略、表达方式、修辞手法等多方面全力以赴去突出它，直接（议论文）、间接（记叙文）集中表达你对生活的一点看法，写得中心鲜明突出，文学作品的中心叫主题，写文学作品不能主题先行，不能先有观点后有材料，写成数学证明题那样的证明文学，而应该先有材料后有中心，主题要从材料中去提炼，后现代文学甚至价值多元、价值解构、主题模糊、无主题，但作文因为要统一考核学生的写作能力，所以是先命题，再按命题确定中心，确定中心再作文。
给材料作文自由度比较大些，只要透彻理解了材料，不脱离材料，文章是从材料生发出来的，且立意深刻就行，第三是选材。这个工作可以先于立意，从材料中挖掘中心，但注意选材和立意一定要服从题目，记叙文写那些印象最深、最打动你的人和事，议论文选那些最有力的事实和道理作为论据。第四是结构安排，即预定写作的顺序和详略，有必要时可以在草稿纸上列出提纲，
如果把你将写的作文比作建筑物，那提纲就是蓝图，施工图。结构可以根据行文和突出中心的需要临时更改、完善，第五是在审题立意选材工作做好之后，尽量发挥、展示你自己的写作水平。像某地高考的满分作文就尽情展示了该考生平时的阅读和写作水平，单是所用的一些词语，很多作家未必知道，这里提醒一下，展示写作水平不是一味展示生僻词语，是词语为作文服务而不是相反。
最后是写完后应该多看几遍，修改那些致命错误和牵一发动全身之处，即使考场上，如果有充裕的时间也应该这样做。另外，“台上一分钟，台下十年功”也适用于作文，平时应多观察体验，思考生活，积累素材并多读多写，而不是平时不努力却希望考试时奇迹出现，附：我已发布的两篇文章：1.帮人劳动换书读——从莫言看阅读量和写作的关系虽然杜甫“读书破万卷，下笔如有神”上下两句不是因果关系而是并列关系，但阅读对于写作至关重要，这是毫无疑义的。
过去我只知道莫言在部队图书馆当管理员时读了很多书，后来又到解放军艺术学院系统学习，现在从头条知道了，莫言失学在生产队劳动的时候就读了很多书，据说他走遍周围生产队，靠帮人劳动换书读，“把周围生产队的书都读完了”。真是了不起！由此我们知道，莫言的阅读量有多大，那么，阅读量和写作有着怎样的关系呢？首先，是思想的丰富和深化。
思想是写作的灵魂，莫言作品在新时期文学里，对于人和世界的思考，应该说比其他作家博大。其次，是写作方法的借鉴，莫言就成功借鉴了拉丁美洲魔幻现实主义手法，第三，词语、句式的积累。一个作家的词汇量，是非常重要的，莫言读了那么多书，对于他的语言，应该帮助不小。反之，词汇贫乏，就会心里明白而说不出，基因强大，天才如杜甫，甚至认为“诗是吾家事”，但人家还“读书破万卷”，天资聪慧的莫言读书如此勤奋读书量如此之大，都在以有力的事实告诉我们，多读书是写作的必要条件之一。
2.高考作文《生活在树上》为何得满分？让阅卷组看见了该考生平时的阅读写作、思考水平是高于其他所有考生的，不说见识，不说文章语言结构，单是词汇量，不仅学生，连许多作家也不如，单是能够读懂并融会贯通地运用那些生僻、书面的词语并且无一误解无一失当，就足以证明该考生的智商与阅读的勤奋严谨。这样的好苗子，不给他高分以让他继续深造，就会造成遗珠之憾，
我不是要提倡学生去搜罗生僻词语，而是主张学生和无知最大地拉开距离。摆脱书面的无知，积累词汇，唯书面阅读可成，加之读人生这本大书。致力于读这两本书的，方是可造之材，必有大出息并有益于社会，想想人类那些出类拔萃的人物，哪一个不是这两本书的优秀读者！那些取得巨大成功的人们，哪一个不是小小年纪就读了很多很多这两本书的内容！成天做考题，则收获的只是分数而已，而且不会得满分。
从《生活在树上》得满分，可以看出高考作文要得高分，应该在作文里展示自己的阅读面，展示自己的思考深度和先进性，让阅卷老师了解你的学习和为人，所谓阅读面，不是做书橱，不是掉书袋，而是“活学活用”，多掌握知识（包括词汇）并加上自己独到的理解和运用。最好的读书就是掌握学习的方法，最好的作文就是对世界和人生独到、深刻的认识，
这是不广泛阅读，不借鉴他人所办不到的。诗圣杜甫尚且要“读书破万卷”，鲁迅写出中国第一部现代白话文小说，从篇名到写作，都对外国同名小说有所借鉴。（果戈里）在《中国新文学大系·小说二集序》中，鲁迅曾这样写道：一八三四年顷，俄国的果戈理就已经写了《狂人日记》；一八八三年顷，尼采也早借了苏鲁支（查拉图斯特拉）的嘴，说过“你们已经走了从虫豸到人的路，在你们里面还有许多份是虫豸，
你们做过猴子，到了现在，人还尤其猴子，无论比那一个猴子”的。鲁迅尚且借鉴，何况高考考生们！引起阅卷老师注意，让他（她）眼前一亮，显然是需要个性、创造性而排斥平庸和简单的模仿的，而个性和创造性的坚实基础，只能来自于广泛的阅读借鉴，说得简单一点就是三个字：多读书。好学生的阅读，从来不会局限于课本，伟人们，那些人中龙凤们，在高考考生们那个年龄，阅读量都要比考生们大很多。
并且，大量的阅读不止对语文有好处，大量阅读能够增强我们对文字的理解能力，而文学读物可以让我们建立想象力，培养形象思维，这是所有学科的学习和发明创造都需要的能力。没有想象力的人是废物，在一部有名的南斯拉夫电影《桥》里面，连没人性的人渣——法西斯军官都在嘲笑没有想象力的人，朦朦胧胧记得他得意洋洋地说：“他们没有想象力，他们是屁股！”说回一个最简单最直观的问题，没有足够的词汇，那些复杂微妙的思维，那些只可意会的意趣，那些光怪陆离的印象，是无法表达的。
心里明白写不出，是由于词汇太贫乏，“人人心中有，个个笔下无”，笔下有者为王。《生活在树上》很大程度上是从词汇胜出，第一句就来个“嚆矢”，给阅卷老师一个下马威，带给阅卷老师一份好奇心，并且还以权威“海德格尔”打头阵，阅卷老师心说：“这考生得有多聪明！”有的人会说，“懂了，下次高考作文，开篇就名人权威生僻词语”，
但是很遗憾地告诉你，下次高考你这样做，肯定得低分。为什么？因为写作最反对套路，最反对简单模仿，而提倡独创，“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，这“会抄”就是融会贯通而不是生搬硬套。模仿借鉴，还要出之自我，如杜甫和鲁迅那样，杜甫除了说过“读书破万卷”，还说过“诗是吾家事”，他有他自己的主张。独创多么寂寞，可是有阅读可以为伴，
契诃夫说过，“创新像猎狗一样追踪着作家”，其实，也追踪着高考学生。现在学校提倡素质教育，其中要培养的最重要素质之一，就是创新能力，我们抓紧点滴时间，大量广泛地阅读，最要防止成为“两脚书橱”——即不要只是把读过的书装进去，而是要消化，通过批判性的阅读，结合自我的观察思考，把别人的东西化为自己的东西。而养成独立思考、批判能力也需要见多识广、集思广益，
总之，读吧读吧，阅读一定会提高你的写作能力的。书面语和口语是两个系统，有的人由于不喜欢阅读，一辈子未能进入书面语系统，有的人一说到作文，总是强调多读多写。其实，有了多读，写起来才容易，不多读成天死练，犹如在暗夜里摸索，那些伟大的作家作品，就是我们写作的指路人，光听老师的作文辅导，写作文容易流于程式化，流于平庸。
《生活在树上》作者的语文老师，肯定是一般化地反对写作文滥用生僻词语的，这是普遍性地正确且有必要的，但生僻的思维，就得用生僻的词语来表达，这就在于学生个性化的把握，个性化来自广泛的大量的阅读，伟人们让我们浑身是胆，站在更高的层次看问题。过去有作文独步天下，尽管其它各科很差，却被北大破格录取的传说，希望这个传说继续，
4、写作文应该怎么布局？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析写作文该如何布局？布局，即谋篇布局，通常指的是文章结构。如果说内容是文章的血肉，主题是文章的灵魂，那么，结构就相当于文章的骨骼，文章的结构，是指文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。它主要包括：开头与结尾、段落层次、过渡照应、线索脉络，
那么，作文结构有什么要求呢？〖1〗依据主题、服务主题〖2〗结构完整、思路严谨〖3〗层次清晰、详略得当记叙文常见的结构形式有：✨一、常规式〖1〗平列展开式〖2〗层层深入式〖3〗时间发展式〖4〗欲扬先抑式〖5〗睹物思人式〖6〗以情想景式〖7〗点面结合式✨二、创新式〖1〗小标题式〖2〗书信式〖3〗日记式穆老师为大家整理了记叙文结构框架图，如下：议论文结构形式有：并列式、递进式和对比式不论是记叙文，还是议论文，段落设置一定要有层次感。
5、写日记、写作文和搞文学创作的区别究竟在哪儿？
【阅读欣赏类话题】谢邀，大凡从事文学创作的人，一般都在学习中写过语文老师规定的作文作业，写日记的习惯许多人都有，但日记和作文，与文学创作并不是一码事，顶多就是语文基础性的学习而已；文学创作是多种文字性工作的很小一部分，例如，我有几十年办报刊经历尤其是办报纸副刊经验，关于对网络写作的帮助和启示，都集纳在《兰颂手记——中国报纸文艺副刊简明论稿》一书中了（新华出版社2000年6月第一版），是介乎于新闻写作和文学创作之间的双重形式。
单纯从事文学创作的人不多，再细点说，新闻写作和文学创作都在兼顾，我既是中国作家协会会员，同时是新闻专业高级编辑；实际工作，历任中国红十字基金会副秘书长、中国红十字会总会报刊社总编辑。其间，援藏荣获全国民族团结进步模范称号；担任国家出版基金项目《中国红十字会通志·1904-2015》执行主编、总纂，也就必须笔耕不缀，出版专著《兰颂特写》《兰颂手记》，发表报告文学《首漂大界河》《三极上苍鹰》，叙事长诗《汪洋台》⋯⋯甚至花费大量精力“触电”。
对此，还似乎很有些心得，李兰颂、张子扬早年照于是，我竟大胆地跨界参与过众多电视专题、文艺晚会及电视剧的策划、撰稿和歌曲作词等，CCTV文本《冰雪火》荣膺中国电视文艺奖星光杯，CNTV博客被评为中国网络电视台年度十大人气精英博主之一。所有这些均源于早年的日记和信札一一1969年10月起李又然给长子李兰颂写的百余封信和一部自传，父子天各一方单凭书写捱到重逢的语境，纳入文集多为公共或民间珍藏：即以李又然反战抗战著译真版原件考和李又然当时当地名家日记信札考支撑，旨在揭示文学史和教科书无尽谜底，
我的这部个人专著，就是《兰颂手记》一书，是我参评新闻专业高级编辑申报材料提交的主要成绩单例证之一。序言由时任中央电视台文艺中心国际部主任张子扬精心撰写，后由《新闻传播》月刊转载（2002年第6期），并被收入张子扬序跋集《笔底留芳——香炉斋序跋辑录》（北京燕山出版社2012年9月第一版）；原标题为《副刊百年与百年树人·序〈兰颂手记——中国报纸文艺副刊简明论稿〉》，现标题为编注者所拟，即：《父子传承墨香缘——李又然、李兰颂父子与报纸文艺副刊》，
张子扬序：《父子传承墨香缘——李又然、李兰颂父子与报纸文艺副刊》（节选）张子扬在文中写道，“昨天的新闻是今天的历史”。也可以说，如果没有报纸文艺副刊作为载体，很难找到其他线索来回顾我们民族在现当代所感受的情感岁月，我们知道，在中华民族生死存亡的最危险时刻，油印小报《苏区文艺》以及《红中华报》文艺副刊均在抗战前相继出版，《红军长征记》亦在此时开始编选。
而在新旧两大势力统一对外又针锋相对的最紧要关头，《解放日报》文艺副刊起到了重要和主导的旗帜作用，毛泽东曾为其亲拟稿约，丁玲、舒群、艾思奇等先后担任主编，大众文艺，大旗树立；1945年11月14日，吴祖光以《毛词·沁园春》为题，率先在重庆《新民报》副刊显著地位，并加按语“睥睨六合，气雄万古，一空倚傍，自铸伟词”公开发表，
二萧的恋情与成名均发生在“九一八”前后松花江流域的报纸文艺副刊，萧红、萧军——小小红军啊！曾经创作《归心似箭》等电影剧本的著名作家李克异，担任《哈尔滨日报》副刊组组长期间就为李又然散文集《国际家书》撰写评论以及广告，而李又然则将主持编辑的《长流文库丛书》在《哈尔滨日报》副刊上评介力荐。以创作《荷花淀》等散文名篇而著称的作家孙犁，也在《天津日报》做副刊科负责人多年，还培养出一批名作家，
我的好朋友刘震云，以写《一地鸡毛》和《单位》等小说驰名，他直到今天仍为《农民日报》文艺部主任。我们知道，有人局限又苛刻地谈及文艺是政治的晴雨表和时代的风速器，的确，在中国思想界、文艺界被严冬所笼罩的时候，许多为“莺歌燕舞”和“文攻武卫”而写作的人表现的或谄媚或无奈或压抑，多以报纸文艺副刊表露和代言。——反其道而行之，艾青在《人民日报·国际副刊》和《光明日报·东风》发表《古罗马的大斗技场》《在浪尖上》《光的赞歌》等大无畏诗篇，重新高扬一个时代的精神主旋律，
如果我们客观地回首报纸文艺副刊发展史，不难看出中华民族精神历程充满艰辛，而求索良知的人们又是多么的坚韧不拔和顽强不屈，本世纪70年代末80年代初，《文汇报·笔会》就勇敢地发表《于无声处》和《伤痕》。我们知道，为大家所怜爱的漫画形象——三毛，出自张乐平之手，也是由《大公报》连载的，由于活字印刷的特点，使得很多黑白版画在报纸文艺副刊发表。
人们所熟知的如江丰、古元、力群、彦涵等木刻家，都曾为报纸文艺副刊走笔飞刀而饮誉海内外，多少文艺家将报纸文艺副刊作为各自创作的一个高起点和大视角。直至当今，广播电台、电视台“文艺部”的机构设置，大多同报纸文艺副刊有着相类似和系统性的传袭与观照，他还结合网络写作指出，综观中国乃至世界，20世纪的汉语言文学，由铅与火向光与电的飞跃业已完成。
然而，网络时代和知识经济，是否产生了对于文字工作者及其爱好者的逼迫？告别一个世纪，我们既兴奋，又悲哀，既慰藉，又惆怅；迎接一个世纪，我们既忐忑，又冲动，既惶恐，又欣喜，19世纪末、20世纪初，美国著名编辑家萨克斯·康明斯，曾给文艺创作者们以鼎力相助，扶持一大批现今让我们难以忘记的优秀文学大家，这之中有尤金·奥尼尔，威廉·福克纳，辛克莱·刘易斯，威斯坦·奥登等，其中有些是诺贝尔文学奖得主。
恰恰是因为编辑对于作家思想与文字的辅助、编创意识与编创技能的慧眼识珠，才使得编辑与作家足以将本土的文学创作形成一股热风，变成一种主流，可是面对当今“上网”和“网上”的写作与阅读，我本人总有一种困惑并且经常在想：没有编辑参与的“自由论坛”亦或“自由创作”将会怎样没有约束和辅佐的精神创作，真的能够健康和茁壮成长吗？没有追求和渴望的茫然阅读，真的能够温馨和抚慰灵魂吗？为此，我很为兰颂的报纸文艺副刊“三十六法”的归纳所感动。
他用自己的切身实践和体验，记录并明确一种有道德、有思考、有责任、有使命的文字人（不是文学家也不是艺术家）的求索，也许这“三十六法”不免偏颇，不免个例，不免局限，但我以为，媒体的传承和文艺的传承当是一脉相通的。因此，兰颂的论稿暨手记，是对一个时代或时期的媒体呈现及其文艺走向的集纳，更是对民族文化精英心灵内质的解析，
6、《作文选》能提高孩子作文水平吗？请分享您写作文的好方法。谢谢？
《作文选》能暂时提高孩子的作文水平，但是随着孩子年龄的增长，年级的增高，这种通过《作文选》来提高学生写作水平的做法十分有限，要想提高孩子的写作水平，应着眼于以下三个方面：一是多读。阅读是语言的积累，也是借鉴，是提高孩子写作能力的不二选择，《作文选》只是部分优秀学生的作文，水平十分有限，远不及优秀的文学作品富含营养。
只读《作文选》，不读文学经典，学生思野不开阔，语言表达不上层次，当然写不出好文章，可以根据孩子的阅读兴趣，让孩子自主选择自己喜欢的书籍。可以给孩子订一些诸如《读者》《散文》之类的文学杂志，其中有些短小精悍的文章都比《作文选》上的文章好，孩子阅读时，要注重培养其思考和积累的习惯，读的不求多，不求快，但求精。
二是多写，要引导孩子养成写日记的习惯，怎么想，就怎么写，有话则长，无话则短，不要给孩子设定条条框框；读书时，要让孩子养成写读书摘要、读书笔记的习惯，边读边想，有什么想法可以写在书的空白处，也可以独立成文；读到美词佳句，可以摘录下来，反复体会，以备写作之用。三是多了解社会，家长要让孩子养成读看新闻的习惯，对于社会上每天发生的重大事件，家长可以利用吃饭、散步的时间，与孩子展开讨论，家长要用正确的“三观”引导孩子，以提高孩子的认识水平和观察分析能力，这些都能成为孩子写好作文的有机素材。
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