“文无第一，武无第二”，作文不是一件容易的事情，要想让学生喜欢上作文，必须上好第一堂作文课，让学生在第一堂课上就对作文产生兴趣。今天我就从我的教学体验中谈谈怎样来上好第一堂作文课，找学生发言不要只找成绩好的，要在各个层次选出一名代表并准备好发言稿（原则是成绩未必都优秀，但都应品行优秀、学生态度好、上进心强）。
1、如何上好一节作文课？
俗话说：“文无第一，武无第二”，作文不是一件容易的事情，要想让学生喜欢上作文，必须上好第一堂作文课，让学生在第一堂课上就对作文产生兴趣。今天我就从我的教学体验中谈谈怎样来上好第一堂作文课，（一）让作文在学生心中简单化很多同学认为“作文难，难于上青天”觉得写作文时“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文”。
第一次上作文课的孩子，大多数是小学二、三年级的学生，有的紧张，有的高兴，还有的孩子说自己没有心情，那么我们就要充分了解到孩子的心理状况，和孩子们从心交流。为什么紧张？为什么高兴？又为什么没有心情？让他们用语言表诉出来，彻底消除他们的紧张感，同学们年纪小，生活经历单纯，可写的东西也就比较少，在加上是第一次真正的拿起笔来写东西，不免有些紧张、害怕。
同学们在第一堂课上一定会问老师，什么是作文？老师要尽量把作文的概念简单化，“耳闻、目睹、心想`，用笔来说出你想说的话，这就是作文。”哈佛女孩刘亦婷的母亲深谙此道，在亦婷读幼儿园时，她就训练女儿每天“发布新闻”讲述幼儿园里发生的各种事情。通过经常练习，小亦婷变得爱看，爱想，爱说了，毋庸讳言，这个过程漫长而艰涩。
当孩子从生活中取材，并让他为之感动时，他们才能说好，将来也才能写好，所以第一堂课，我们别让作文成为一个沉重的负担，让学生们从现在开始，从“大胆、简单的说”开始！（二）作文的两把金钥匙知道了什么是作文，然后就应该写作文了！作文不是单纯的说，尽管老师说‘你怎么想，就怎么写’，可是情况并不是这么简单，写作与说话有所不同，我们与人说话的时候，一边想一边就说出来了，即使不识字的人，也没有多少交流的困难，因为运用的是口头语言。
而写作文，是用笔写你想说的话，把口头语言变成书面的语言，这对初次走进作文王国的同学们来说是一件难事，所以在第一堂课上，我送给了学生两把开启作文之门的金钥匙：一把是抓特点、另一把是慢慢写。特点，简单的说，就是把两个或两个以上的事物，通过比较，比出与众不同、不一样的地方，写作文的时候，一定要用自己的眼睛去观察，去找特点。
比如我们在写大象的时候，没有同学说“大象有四条腿，一对耳朵”同学都要抓住大象的特点“柱子一样的腿、蒲扇似的耳朵”这样写出的文章才会生动，同学们知道了什么叫特点以后，也就走进了作文王国的第一步。慢慢写，不是让学生写的很慢，而是让学生多多的想，具体的写，比如，我们写大象的耳朵，我们怎样把大象的耳朵描写全、描写细、让没见过大象的人，看了你写的话之后，就知道它长什么样呢？这就需要慢慢写，有的同学说“大象有一对大大的耳朵”，还有同学说“大象有一对大大的像一个蒲扇似的耳朵”，有的同学甚至写了大象走起路来耳朵“呼扇呼扇”的，这样学生在思考的过程中逐渐掌握了慢慢写的要领，在慢慢写的同时又抓住了特点。
（三）兴趣是最好的老师孩子最初学习写作的时候，没有灰心丧气的，都是怀着好奇心来学习的，我们一定不要打击孩子的兴趣，一篇作文不行，下一篇，虽然孩子会有缺点，但是我们要看到他们的优点，从优点之处激发写作的兴趣，兴趣永远是最好的老师，要在第一堂作文课上把孩子写作的火种燃起来，来上课必须要有收获，先学习写作技巧，循序渐进，一步一步慢慢来，作文是个慢工夫，要用稳火慢炖。
2、怎样上好农村小学作文课？
怎样上好农村小学作文课？农村小学语文老师与城市小学语文老师讲作文没有什么区别，只不过学生所写的内容会有些不同，在写作的方法与技巧上都是一样，城里的孩子写动物，主要靠在动物园看见的动物，缺乏喂养的经验，感受不够深刻；农村的学生对有些动物比较熟悉，有不少的家里可能就养着猪、养着鸡等，写起来能得心应手一些。
所以，同是写动物，农村孩子可能比城里孩子更有优势，农村小学的老师更容易指导一些。当然，农村由于条件的限制，加之家长及学生对学习的认识可能没有城市里重视，学生在语文基础方面，可能会比城市里差一些，所以，农村小学的语文老师教作文的时候，可能会更吃力一些。我也看过一写农村孩子写的作文，与城里学生比，多少还是有差距的，这就会给农村小学的语文老师带来一些困难，
3、如何上好小学阅读理解课与作文课？
小学阅读理解是一个循序渐进的过程，不但体现在课外阅读内容篇幅的长短，也体现在对文章内容的把握和问题的解析难易程度的不同。因此在教学过程中，一定不可揠苗助长，要一步一个脚印的引导小学生理解文章内容，再逐步深入的认识和解析语文阅读理解较专业问题的思路和技巧，下面我就各年级语文阅读理解的考点和解析作一一个例题解析和教学方法分析，希望能给我的家长和学生朋友们一些直观的参考。
一、一二年级阅读理解考点：语文基础知识的渗透，如选词填空、给多音字选出正确读音、写出（找出）反义词，认识并找出表颜色的词、表心情的词等，数段数句对照原文找出问题答案准确认知文章所描述的时间、地点、人物和事件主体及结果。联系生活实际的答案不唯一的开放题教法点拔：考点一、涉及语文基础字词知识，在学习过程中家长和老师务必要多讲一个字词的意义和用法通过大量的实例培养学生的理解能力和语感，同时加强对错题的整理和复习，
考点二、让孩子把握段落标志和句子标志，告诉学生一句话的标志不仅有句号，还有问号、感叹句、省略句等。引导学生逐段逐句标数字法，且标注完后要检查，看有没有落标的段与句，考点三、牢固树立“答案就在原文中“”的文本意识，凡是题目中字和原文中的字有重复的内容，那么找到这个字在原文中的位置，再看上句和下句，就可以从中找到答案。
如下图所示一年级阅读理解题型：第1题数句子标志并标数字法，第2题找到题目占与原文中重合的词语，看相邻词句找出确切答案。第3题熟悉表颜色的词，考点四、弄清文章的时间、地点、人物、事件的主体或者起因、起过、结果是学习记叙文最重要的能力，也是最常设题的地方，涉及概括段落和全文内容以及初步感知文章类题的考查。
对于一二年级来说就是要反复训练按顺序说出事件的时、地、人、事各要素的能力，如下图所示二年级课外阅读理解题型中第1题就考查了这点，这题的答案也在文中找。考点五、联系生活实际的开放题，没有统一的标准答案，只要不跑题，符合题目要求即可给分，如上图一年级阅读题中的第4题和二年级的第三题，教这种阅读题时，一要要求学生务必读完整个题，再思考答案，防止答题时因没有理解清清楚题意而脱离题目本身，
三年级阅读理解三年级阅读理解题对三年级学生来说是最难掌握的一个阶段，一方面阅读理解文章篇幅明显加大，另一方面其阅读理解题的难度大大增加，和高年级段所考查内容基本除了难易程度不同外，考点范围接近相同，但总体侧重考对文章的总体感知和对字词句较表层意思的理解。考点主要拓展为：概括文章的段落大意或故事的主要情节，
考查对常见修辞的认知和表达效果的解析。如比喻、拟人、夸张、反问是考查重点，重点句段，特别是中心句的准确把握。把握文章的主旨，给文章加标题。教学点拨：考点一：故事情节可以不交待时间、地点，仅高度概括文中人物做了什么事，结果如何，如下图三年级阅读理解第2题，如果是概括段意或全文内容，一般要把记叙文的时、地、人、事情的起因、经过、结果概括出来，语言要简洁，概括力强。
考点二：三年级学生修辞学习是一个重点，要求孩子们既要会运用修辞写表现力强的句子，还要会分析不同修辞的表达效果，重点分辨并理解比喻句的三要素“本体、喻体、比喻词”之间的关系，明确本体和喻体必须是有相似点本质不同的两种事物。具体如下图所示：考点三、四、五的具体教学方法和解题思路见下图三年级课外阅读理解期末训练题的题例中的第3、4、5题的详细解析，
可以引导孩子根据文章实例，端正解题思路。四年级阅读理解四年级的阅读理解题型更加细化，不仅仅满足于对文章的整体感知和表层意思的把握，对文章中人、事、景物的理解和考查更加的细化、突出理性分析，选文内容也更加有深意。考点较之三年级拓展为：对文章内容的分析有跨度，不仅限于一段，如下图四年级题例中的第1题，答案分别在第一段和第三段。
分析人物形象、揣摩人物心理，概括人物的性格特点和精神品质，如下图中的第2题和第4题。特殊标点符号和用法，重点是破折号，更加突出对文章中心思想的把握。教学点拨和思路解析如下图所示：五六年级阅读理解五六年级的阅读理解无论从选文的长段和深度上还是出题的深度和广度上都明显高于其他年级，另外对文章重点运用的表现手法也有考查。
考点如下：对文章中心思想和写作目的的分析考查更加突出，分析重点句段的含义和作用。分析较复杂的人物形象，揣摩人物心理，分析其性格和精神面貌，分析文章的开头、结尾的好处分析标题的含义和作用分析文章所运用的表现手法及表达效果。记叙文的顺序，倒顺的好处，插顺的作用等，教学点拨及部分题型的解题思路如下图五六年级课外阅读题实例解析：希望有了例题的依托，同学们对小学生阅读理解题有一个更具体深刻的认识，至关作文的教学及写作方法的解析，大家可以参考小徐老师之前的头条号文章和问答，那里有更详细的解答。
4、如何上好家校课？
谢邀！不知您说的家校课是指在学校进行的家长会吗？如果是指家长会，我就以自己工作这么多年所参加的家长会与您分享：（主要是分享我班班主任总结的经验）一、班主任需要做的工作：1.会前的准备工作：（1）让学生务必把家长会邀请函交给家长（或其他监护人），通知他们在规定时间内到学校参加家长会议，特别要做好特殊学生（如留守学生、单亲学生）的思想工作，
（2）前后黑板的布置：前黑板：欢迎标语；后黑板：“感恩父母”等黑板报。（3）做好教室的布置：班级文化展板，班级活动风采、班级学习目标、量化考核统计、学生作品展、科任教师和班干部介绍等，（4）安排专人做好班级卫生工作和后勤服务工作以及家长接待工作。（5）物色两名班干部做家长会主持人，指导他们设计好家长会流程并主持会议，
（6）做好讲话稿，就班级管理目标、班级管理措施、家长需要配合的工作等向家长作一个全面的工作报告，让家长对学校、班主任的工作放心。做到演讲具有科学性、针对性、教育性，（7）准备科任教师、班干部、学生代表、家长代表发言。（8）课任老师发言，提醒发言的课任老师要准备好发言稿。发言不要仅仅从自己所任学科的角度发言，要能代表所有课任老师，
让家长知道我们的教师团队敬业、爱生，让家长赞同我们、支持我们。（9）班干部发言：通过学生干部的发言，让家长知道我们班风正、学风浓，班级是一个和谐、温暖、奋进的大家庭，班干部可以代表班级集体的心声表决心，甚至可以集体宣誓，表达全体孩子好好学习、感恩老师、报答父母的心情。（10）学生发言，找学生发言不要只找成绩好的，要在各个层次选出一名代表并准备好发言稿（原则是成绩未必都优秀，但都应品行优秀、学生态度好、上进心强）。
要把全部学生的积极性都调动起来，把到会家长的信心都鼓动起来，（11）家长发言。要事先物色好，动员经常与自己联系的家长发言，尽量让他准备好发言的书面材料，别在会上临时找人发言。二、家长会上班主任发言：1、就班级管理目标、班级管理措施作工作报告，自己做过的工作一定要讲，让家长了解自己，佩服自己，支持自己，千万不要过分谦虚，让家长误会你、看不起你。
2、作班级成绩分析，对各学科教学、考试分数情况分析，分析班级发展状况及班级在年级所处的位置，科学介绍班级在今后的工作打算等。3、作学情分析，要讲每一个到会家长的孩子的表现，包括思想、学习、工作和纪律等方面的表现，尤其突出学习和纪律方面。班主任在家长会上要让每一个家长都能高兴地看到他的孩子优点和冷静地看到存在的不足且还很有信心，为此，班主任要注意讲话的艺术，
当然，学生普遍存在的问题要反映，家长有疑问的情况一定要解释，也不能避实就虚，忽悠家长。4、对家长提出希望和建议，指出哪些方面是要家长配合的，哪些要家长管理的，如何管等等，望家长以后多联系，对自己没有能及时和家长沟通要解释并致歉意，表明以后一定把工作做得更好，三、家长发言及互动交流1、指定家长发言。2、家长自由发言或提问。
评论