语文教案设计时教学目标设计的原则步骤和方法。二、教学目标设计的步骤和方法1.充分理解和挖掘文本，一、教学目标设计的依据和原则1.工具性和人文性相统一的原则，反过来也说明了学段学生的实际情况是决定你设计教学的目标的一个重要因素，只有对新课标各学段的不同的教学内容的要求烂熟于胸，在设计教学目标时才会更有实效。
1、语文教案要怎样设计教学目标？
老柯说教育今天就这个问题谈一谈：语文教案设计时教学目标设计的原则步骤和方法。一、教学目标设计的依据和原则1.工具性和人文性相统一的原则，语文教育如果忽视了听说读写的训练，学生的语文水平就不能提高，同样离开了人文性，语文教育也就失去了灵性。2.教师主导学生主体性原则，教师是学习的组织者、疏导者，教师要学会通过设计成功学习的情景激发学生学习的内在动机，引导他们处于一种积极活跃的能动状态，从而达到自主学习的目的。
再者，教师通过对学生的主观感受、独特体验以及创新的观点、见解的尊重，肯定与众不同的立意、新奇的表达，以此细心呵护学生独立思考、创造性思维的萌芽，使之有所成就，甚至终身受益，3.听说读写和谐发展、相互促进原则。这四种能力之间相互联系，互相依存，相互渗透又互相促进，应该全面训练，不可偏废。4.知识教学、能力培养、发展智力相结合的原则，
在语文教学过程中在传授语文知识的同时发展学生智力，通过语文学习实践活动，培养学生的语文能力和思维的创造力。同时发展学生的观察力、记忆力、想象力、思维力，注意力等智力因素，尤其要重视创造性思维的培养，二、教学目标设计的步骤和方法1.充分理解和挖掘文本。理解和挖掘文本要注意符合认知的规律，符合新课标所提出的阅读教学整体感知的理念，
2.明确新课标要求。只有对新课标各学段的不同的教学内容的要求烂熟于胸，在设计教学目标时才会更有实效，3.确定文本在教材和学段中的位置。在新课标目标要求的引导下，接下来要做的事就是确定文本在教材和学段中的位置，这种定位可以让我们的教学前后内容不再重复，让我们的教学前后内容有内在的联系。有效的改善语文教学“少浪费差”的现状，
4.了解学生情况。不同学段的学生，也决定了在选取教学目标时候的取舍，这也是为什么很多老师会把高年级的文本拿来给低年级学生上课的原因。反过来也说明了学段学生的实际情况是决定你设计教学的目标的一个重要因素，5.选定正确合宜的教学内容。选取到正确合宜的教学内容可以有效的达成你的教学目标，同时不同的学生和不同的文体也决定了你选取的教学内容的不同。
6.以“三维”理念为指导初步设定教学目标，三维目标是新课标的一个总体设计理念，知识与能力，过程与方法，情感态度价值观是我们设计语文教学目标的时候一个重要的考量标准。从某种意义上说，教学目标如果从实际的内容来看，基本上可以归为三个维度：即知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标，老柯说教育欢迎参与交流！。
2、怎么辅导小学作文？
如果孩子已经六年级还不会写作文，我只能先吐槽一下这位家长，您的心可真不是一般大，高考期间有人说，为什么高考作文能迅速地成为高考那两天最大的新闻，因为数理化我们都看不懂啊。想一想还真是这么回事，可是再转念一下，这不也说明了作文的重要吗？我们从小学就开始学习写作文，一直到高考，都要面临一个作文的问题。到了大学，更是需要论文答辩才能顺利地毕业，
可以说，写不好作文影响的不仅是学业，更影响到从工作到生活的各个方面。试想一下，工作中如果连一个文案企划书，或是宣传方案都写不好，该如何立足职场？所以，家长们从小不要只顾着给孩子报各类的英文辅导班，奥数班，也抽出一点时间来补一补作文吧，如果你是一个有心的家长，又喜欢读书，或是平时爱写一些文章，那么可以读几本作文辅导书，先学习一下，再去辅导孩子的作文，这对你来说并不是一件多么困难的事。
可如果你说，我已经多年不读书，不动笔，这样该如何辅导孩子作文呢？其实也是有些办法，只不过，家长的作用就会变得很有限，1.第一，教育孩子把字练好。所有的作文都是有卷面分的，所以卷面整洁，字迹工整，有时候会被写入作文的要求里，与“自选角度，自拟题目”一起出现。这是在告诉我们，这些都是一些最基本的要求，这个要求的重要性不言而喻。
一个工整又洁净的卷子，会给阅卷老师一个舒服良好的第一印象，除非你的内容实在太差，不然，不会扣掉太多的分；而反过来，如果卷面脏乱潦草，文采再好，恐怕也难以拿到高分，作文是主观性最大的一类题型，评卷老师的印象会决定你会多得两分还是被扣掉两分的。2.能够指出词语和句子是不是准确和通顺，当你还弄不清孩子的一篇作文主题是不是突出，立意是不是准确，选材是不是恰当，结构是不是合理时，你还是把眼光放在句子上为好。
能够在一些小的问题上，指出孩子犯的一些“硬伤”，起码可以让孩子对一些容易忽略的细节引起重视，把字写对，把词用准，把句子写通顺，能做到这些，作文也差不到哪里去。3.有能力和孩子讨论思想内容，这是一个写作之前的引导与分析。当孩子面对一篇作文题目，却不知写什么内容的时候，家长能做的就是通过提问、假设，提供选择，举一反三，等等办法启发孩子产生更多的思考，让他的思维活跃起来，
比如，孩子说老师让写一篇《见闻》，孩子不知道写什么。这可能是因为孩子不理解见闻的含义，这时候你可以给孩子解释一下，见闻，就是看见的一些新鲜事，具体点说，就是把自己在某个时间，某个地点，看到的、听到的，以及想到的事情记录下来。解释到这里，估计孩子也明白该写什么了，其实孩子并不是不知道写什么，只是他还没有找到那个要写的东西，他的大脑处在低速状态，寻找起来自然慢一些。
家长们要做的就是给孩子的大脑加加油，让它快起来，4.看到孩子所写的作文时，学会追问：“是什么？”“怎么样？”“如何做？”很多作文的问题主要都出在描写上，总感觉浮于表面，要么是流水账，要么是高度概括，缺乏具体细致的描写。这样几个词，是将孩子的作文引向具体生动一条简洁有效的手段，比如作文中出现了”美丽的鲜花“，那到底怎么美丽呢？可以继续追问，启发孩子具体描写，
再比如”我家的小猫长得可爱极了“，可以继续追问”小猫是什么样子的，怎么可爱了，小猫都做过什么？“通过一连串的问题，激发孩子的思考，才能使作文发生实质性的改变。5.就算你什么方法也不会，也要问一句：你写出真情实感了吗？无论作文的文笔如何，无论思想内容如何，只要带着真实的情感去写作文，真诚地表达自己的所见所闻，所思所感。
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