针对孩子作文写得比较完整，但是缺乏生动性的情况，可以引导孩子多注意作文中的细节描写。确立了作文的主题，接下来就要在脑子中构思一下，需要从哪些方面来写这篇作文，这就是搜集整理素材的过程，也有一些孩子，到了四年级，写作文还是只会写流水账，甚至是对着作文本上的题目，愁眉苦脸半天，也写不出来一个字。
1、小学四年级应该如何训练孩子的作文？
四年级的孩子，经过了三年级的学习练笔，基本上应该对写作文建立起了一个大概的了解，也知道了写作文的基本“套路”。当然，也有一些孩子，到了四年级，写作文还是只会写流水账，甚至是对着作文本上的题目，愁眉苦脸半天，也写不出来一个字，针对孩子能写够规定字数，但是把作文写成流水账的情况，要训练孩子写作文时，要找准重点，做到主次分明。
孩子年龄小，你给他讲一些作文理论，他未必能理解，所以，对于小学生来说，要少教他们技巧，多鼓励他们写真情实感，对于一些必要的技巧，可以用打比方的方式来让他们理解，可以这样告诉孩子：写作文，就像炒菜，在炒菜之前，先要想好用什么食材，准备好做这道菜的食材与调料。写作文呢，则需要素材，确立了作文的主题，接下来就要在脑子中构思一下，需要从哪些方面来写这篇作文，这就是搜集整理素材的过程。
炒菜，有主料有配料有调料，写作文也是如此，“主料”就是要重点写的素材，“配料”就是用来辅助主料的素材、事件，而调料则是写作文用的一些修辞手法、特别棒的开头和结尾、一些优美感人的词句等。针对孩子作文写得比较完整，但是缺乏生动性的情况，可以引导孩子多注意作文中的细节描写，细节描写，是使一篇作文或文章生动感人的法宝。
一篇没有任何细节的文章，是没有感染力的，不能给人留下深刻印象的，老师家长要多提醒孩子，在平日的生活里，多注意观察生活，多问几个为什么。比如说去游览动物园，家长可以提醒孩子注意观察动物的外貌和神态，注意观察不同动物之间的区别，家长可以多拍一些动物的照片，在孩子以后写游记的时候，回忆起某种动物来，想不清楚细节地方时候，家长可以和孩子一起翻看照片和视频，有助于写好游记，
针对孩子写作文难以下笔的情况，老师和家长就先要求“内容”，之后再去求“质量”。就是先让孩子有的写，再去看写得好不好，对于孩子感觉没东西可写时，家长可以和孩子一起来探讨作文题目，启发孩子的思路，之后鼓励孩子大胆地按照自己心中所想去写，先不要管写得好不好。（这个图要从下往上看，从鼓励——探讨——格式——修改，因为我当时制作时做倒了，
）第一步，写出来就是胜利。之后，再回头看内容，再找不足，再修改，这样，不断地讨论、尝试写、找缺点、修改，才算是真正的练笔，才能不断地进步。最后，我想提醒一下家长和孩子们，小学生构思作文，可以试一试现在比较流行的思维导图。现在有许多教思维导图的课，其实在我看来，小学生也不用学那么复杂，不用非要学会怎样画标准的思维导图，怎样把图画得漂亮，
咱们的目的是什么？是写好作文。所以，画思维导图，是为了记录和整理我们的写作思路，而不是为了画图而画图，不能本末倒置。在写作文之前，家长可以让孩子拿一张白纸，一支笔，白纸横着放，在白纸中间写上作文题目，然后，由题目开始发散思维，把围绕题目想到的一些素材，在纸上围绕题目写出来，这样，有助于记忆和整理，找出重点，去掉不必要的细枝末节。
2、孩子四年级了，每周阅读2小时，作文不会写，现在上着作文辅导班，效果不好怎么办？
上辅导班辅导作文，是有钱没地方花了，课外辅导应选择家里人不能辅导的课程。作文，会说汉语的都用不着辅导，在家写写日记，今天干啥了，这是记亊；看到啥了，描写景物;看到谁了,长啥样，这是写人。一天写十句八句的，字正言顺就满分，写不好，用嘴练，想好一句说一句。再一个积累词汇，买一本成语词典，一天背个三五句就行。
其实读好语文书里的课文就是练习写作文，一是念熟。二是研究，这课写的是啥，分几层意思，怎么描写和叙述的。三是练词，本课用了几个你喜欢的词语，用笔打个勾。这样练习，不但作文逐渐入门了，而且整个语文你都是优秀的，练作文带动学语文，学语文培养提高写作能力。学生学习好，不是老师一口口喂出来的，而是自学.自钻得到的，
3、孩子小学四年级，学习习惯不好，记忆差怎么办？
感谢邀请。划过来了就不要走了，全文干货！超强学习力的提高1.15•45•90原则先来了解一下专注力，专注力也就是一个人专心于某个事情时的心理状态。人在一定时间范围内保持专注力是可以做到的，但如果将非常集中的专注力长时间保持下去，却是不现实的，那么专注力能保持多长时间呢？中学生上课时间是45min，下课15min。
这是非常标准的番茄工作法，一场足球比赛90min，上下半场各45min。中场休息，所以，从这来看，我一共提到了三个出现的数字：15·45·90来看一张图有没有觉得三者关系一目了然呢？无论是工作还是学习，我们最好以15min为基本时间单位，每隔15min小休息一下，以3个15min为一个工作单位，45min大休息一下。
90min可以说就是我们专注力的极限了，如果我们在90min内以45min为小节，中间穿插15min的休息，那么会更有助于专注力的延续，2.杂念排除法。孩子总是容易被各种杂念扰乱而无法学习，这种杂念可以来自外物、来自人为等等，让我们来看一下怎么应对吧！外物，如果你在专注的时候，可能光是找东西就会让你由专注变成涣散。
而你的专注力一旦被打断，再恢复至少需要15min，如果你找五次东西，那浪费的时间你可以算算。所以我们要每天让孩子整理外物，让它们拥有固定的位置，思考，孩子有时在学习时就会不自觉走神，脑子里想“今天中午会吃什么呢”“几点下课呢”我们应该怎么对待这种事情呢？答案是—让孩子把它写下来!不可思议吧，一直纠缠你的问题你把它写下来就没事了。
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