四年级是小学语文的过渡期，这个时期很重要，如果孩子语文没有掌握后，将影响接下来的语文学习，为什么这么说呢。夯实基础很重要.四年级了，语文成绩很差，如何提高，小学四年级三千五百个常用字早己过关，教材涉及五千字了。
1、孩子小学四年级，语文很差应该怎么办？
四年级是小学语文的过渡期，这个时期很重要，如果孩子语文没有掌握后，将影响接下来的语文学习，为什么这么说呢？小谢老师先从2个方面分析一下：1、知识点变多：三年级以前，主要的知识点以基础为主，阅读以细节题（在文中找答案）为主，作文只要求写段落，不会要求到篇章，但是，到了4年级开始，其他的版块不说，就阅读这个版块知识点就有近百个了，这也是很多同学阅读丢分的原因。
2、题型变难：三年级以前的题型，基本以填空或选择为主，而且大部分是基础题，不是课内文章的就是在文中可以找到答案的，而4年级开始，有了理解概括题，还有作用题，含义题等，这是阅读，而作文呢，给个标题，让孩子自己构思，自己立意，那么孩子就会不适应，因为这个变化有点快，所以，这也是丢分的原因，基于上述两种原因，我们该怎么进行提升呢？1、课内基础：这部分只需把课内知识点巩固好，多复习，多朗读，平时细心，一般情况都不会扣分的，所以，课内以记忆背诵为主。
2、阅读理解：这是4年级的重要板块，也是关键板块，那么对于阅读如何提升，关键分四步：第1步：把文章内容看懂，把题干审准，很多孩子丢分丢在审题上，第2步：学会分析题型，因为不同的题型，思路不一样，例如：含义题，这类题的思路是考虑字面义和语境义；再如：作用题，这类题的思路是分3步，先判断再说作用最后谈情感；因此我们得出，不同题型的思路不一样，孩子要掌握区分题型的方法。
第3步：运用答题公式，例如，概括内容的公式=什么人 做了什么事 结果，所以，不同的内容知识点，公式也不一样，这部分孩子也要掌握，第4步：答题规范，很多孩子每题扣1分，主要就丢在答题规范上。3、作文训练：4年级起，作文关键训练在把内容写详细与具体，这是避免孩子凑字数和流水账的根本方法，到了5年级慢慢地就要提升语言，提升写作手法等，6年级就从思想性着手，同时进入考场作文训练，
2、孩子读小学四年级，语文成绩特别差，如何提高？
夯实基础很重要.四年级了，语文成绩很差，如何提高？我的回答是从夯实基础开始。多认，小学生的语文成绩的好坏与识字量有很大关系。小学四年级三千五百个常用字早己过关，教材涉及五千字了，如果孩子的识字量没过关，试卷上识字的考题不会做而丢分，成绩怎么会好？加之语文成绩不好的学生大多汉语拼音没过关，相关的考分又丢了，成绩怎么会好？所以说夯实基础很重要。
多写，小学生语文成绩的好坏与写字量的多少关系很大。根据平时教学工作观察，识字量越少，写字量更差，一般学生写字量是识字量的六分之五，可识字量少的学生，写字量很难达到识字量的一半。语文成绩的好坏是以书面答题而取得的，不会写或者写得少，语文成绩怎么会好？所以说夯实基础很重要。多读，多读既是对多识多写的延伸，又是对多识多写能力的检验。
语文考卷上的阅读能力考试，多以阅读做题来检测的，没有一定的阅读能力，对短文中的字不认得，不理解，怎么得分？语文成绩怎么会好？所以夯实基础很重要。作文，作文是语文成绩好坏的试金石。在语文考卷上，作文的权重很大，一百分的试卷，作文分30分。作文是学生识字量、词语量积累运用的检测，这里上升到了理解运用的高度。
3、我家孩子现在上四年级了，数学特别好，但是语文不太好，该怎么办？
语文学习不好，怎么办？语文是长期积累的积累的结果，需要厚积薄发，但是积累什么、怎么积累就需要仁者见仁智者见智，现在学生们功课负担也重，老师面对的学生也多，不能一对一的辅导开药方，有时只能靠看头条的家长，多给孩子们提建议，多了解多学习多引导孩子们，下面介绍提升语文素养的几个方法，供参考：一是养成良好的语文上课习惯。
所谓上课习惯，就是把课文学好，向课堂要效率，向课堂要效率，功夫就在课堂之外了。第一，要提前预习，把课文中的生字词、多音字，成语，比喻句，拟人句，排比句等勾画出来，把该分的段落分下，该熟悉的中心思想熟悉了，现在在知识膨胀的时代，提前做这些的辅导教材数不胜数，选择一本，每天课前花个半个小时把课程预习好，第二，课堂认真听讲，记好笔记。
跟着老师的思路走、该举手时当举手，态度要拿出来，勇于回答问题，在老师心目中做个互动的好学生，特别是预习不明白的不懂得，要着重听，主动问，第三，课后的练习。在做作业之前，要先适当复习下老师课堂所讲和课本知识，做练习时不要翻看书本，会的做，不会的空着，待做完后，检查下是那些知识点没有掌握，是生字词没有掌握牢固，还是课文理解没有透彻，再或是拓展延伸不会，针对不会的分析原因，在下一篇课文时逐一解决、避免，
分析原因后，再在书本找出答案，但这些不会的要做个标记，第二天早读要再复习巩固下。二是养成良好的备考习惯，针对考试试题，进行专题复习。专题复习永远不要等待到期末再进行，更不要等待到初三再进行，比如考试题型上出文言文阅读、古诗鉴赏、成语辨析、多音字、病句等等知识点，自己列个计划，以月为单位，这个月我就攻克这个知识点，比如古诗鉴赏，我整一本《唐诗鉴赏》每天读一首诗，着重读背它的鉴赏内容，背上个10首8首，鉴赏的套路就出来了，一天一首，一个月30首之后，你就对古诗鉴赏有个自己的认识，最起码你就不怕这类型的题目了。
同时，把历年的这类型题，找出来，先做，再对答案，如果是考试自己这道题能得几分，为什么，差距在哪里，总结下，再把所谓的标准答案背下来，这样的话，至少可以积累100首古诗鉴赏，这个题型今后对你就是送分题。以此类推，想文言文阅读，先分析历年出题的范围，是明史多，还是宋史多抑或汉史，再从摘选的书目上是《资治通鉴》还是《史记》，哪个选取的考试内容多，说明哪个是热点，就从哪个开始着手，看什么，比如史记，把史记当成故事书看，看译文，把历史上的古诗、人物都熟念于心，考试是出现关于某人、某事，你如数家珍，娓娓道来，就不会陌生了，
再则，把初中三年文言文知识点读背两遍，什么通假字喽，各种用法考点记熟了，加上你的阅读积累，文言文试题也成了送分题。这里对于题型的复习，还有很对，就不再累举了，三是养成良好的阅读习惯，现在的学生哪有过多的时间去阅读，所以这里提出来的就是考试型阅读，看考试的时候，现代文多选哪些作家的哪类文章，就从那个作家的作品读起，特别是哪些小品文、美文、议论文，记得把好的句子摘抄下来，好的文章要背下来，为以后的作文增加素材。
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