四、跟着穆老师学习作文技巧与方法。无论什么程度的学习，英语作文的训练应该遵循以下几个原则，此法主要针对“素材应用”，如何将同一个素材应用到不同的作文当中去，如果当学生想写一篇英语作文时，发现很多词汇、句子不会表达，就应该先从语言知识的积累做起，然后才能运用这些语言知识到写作练习中。
1、如何提高语文作文写作能力？
很高兴回答你的问题！“这一问，肝肠寸断白发生；这一问，学生头疼眼直瞪。”穆老师先开个玩笑，活跃一下气氛，“谈文色变”已是学生之间公开的秘密了。那么，学生为何怕写作文呢？穆老师认为原因如下：（1）审题、立意难，大多数学生“立意”肤浅不深刻，使文章没有任何“营养”（平时缺乏针对性的训练，没有领悟写作真谛）（2）选材难，每次都写一样的素材，自己都写烦了，但又没有新的素材可以写（缺乏对生活的观察力、没有留意身边小事，没有“阅读与笔记”的好习惯）（3）开头难以下笔，总觉得这也不好，那也不好，犹豫不决（开篇技巧没有掌握或不会应用）（4）语言苍白、形象干瘪、毫无文采可言，更无写作手法体现，结构涣散、层次不清晰，导致文章像流水账，说句实话，连自己都不愿意看下去。
（缺乏写作技巧）（5）作文字数多，占用时间长，还不一定写好，完全是吃力不讨好（没有意识到写作的重要性）（6）绞尽脑汁费脑细胞，头会疼，越疼越写不好，越写不好越头疼，如此往复，更加怕写作文了，（写作效率不高，没有正面应对写作任务）既然我们清楚了“病因”，那么，如何做才能够做到“有的放矢”呢？穆老师认为，要想作文写得好，是由内而外的好【不是那种为应对考试而临时学的应对技巧（比如开头结尾技巧等）】，必须从以下几个方面着手：一、勤读书（经典名著、优秀报刊杂志，满分作文选）、善思考、多感悟。
二、读书札记做起来！（好词佳句摘抄，对某句话发表自己的见解，读完文章后的感悟与心得）三、每天从生活中（学校生活、家庭生活、社会生活）找出一件小事或新的发现，记在笔记本上，作为日后写作的素材，四、跟着穆老师学习作文技巧与方法。至少掌握以下几种技巧，如图所示：五、学会自圆其说的本领，此法主要针对“素材应用”，如何将同一个素材应用到不同的作文当中去。
2、英语作文该怎么练？
英语听说读写四项基本语言技能中，听读是语言的信息输入，说写是语言的信息输出，语言信息的输出必须以足够的语言输入量为基础，所以这四项语言技能的训练是相互联系的，而说写对于学生来说又是对语言综合运用的较难的两项技能，无论什么程度的学习，英语作文的训练应该遵循以下几个原则：1.语言基础知识先行掌握原则，主要指写作表达必备的词汇、短语、句型、语法及相关表达。
这就如同要想建造一栋大楼就必须先准备好建筑材料，砖，水泥、钢筋等，语言知识的积累是在语言听读语言输入过程中逐步积累的。所以如果当学生想写一篇英语作文时，发现很多词汇、句子不会表达，就应该先从语言知识的积累做起，然后才能运用这些语言知识到写作练习中，2.话题语言输入原则，主要指在语言学习过程中要积累各话题相关表达和经典句型。
英语话题材料的积累可以为学生提供话题写作的语言材料，这些材料是只学词汇和语法所不能掌握的，学生在学习过程中要注意话题的分类，如节日、个人信息、学校生活等，必须对每类话题的短文和句子有所信息输入进行积累。这样在写这类话题时才有话可写，3.背诵模仿原则。背诵是英语学习最有效的学习方法，对写作来说同样是最有效的方法，
背诵同样要以话题为依据，各话题的典型短文都要背诵。背诵短文主要积累各话题写作的模版、谋篇布局、经典表达、过渡语句，开头及结尾等，4.多写多改原则，写作必须勤于练笔，各个话题各种形式的写作都要练习，练习过程中一定要注意多运用自己积累的语言知识、包括积累的写作技巧方法都要大胆运用，短文写完之后必须养成反复修改的习惯，从语言表达的错误改起，句子的语法错误、单词的拼写和形式错误等，然后再改文章结构的调整和过渡语句的使用，使文章结构更合理连贯，最后要注意增加文章的亮点，如高级词汇和句型的使用。
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