他教你如何新颖设计，如何精妙画图，如何科学施工，你可以造出房子吗。但小学生过早给条条框框套住了，就很难走出来，只是靠作文课上的讲解是把作文写不好的，我家二娃就是上的全国有名的张赛琴老师的小学生体系作文视频课程，哥哥初中，物理和数学都是上的网红老师李永乐老师的视频课程。
1、如何上好小学阅读理解课与作文课？
小学阅读理解是一个循序渐进的过程，不但体现在课外阅读内容篇幅的长短，也体现在对文章内容的把握和问题的解析难易程度的不同。因此在教学过程中，一定不可揠苗助长，要一步一个脚印的引导小学生理解文章内容，再逐步深入的认识和解析语文阅读理解较专业问题的思路和技巧，下面我就各年级语文阅读理解的考点和解析作一一个例题解析和教学方法分析，希望能给我的家长和学生朋友们一些直观的参考。
一、一二年级阅读理解考点：语文基础知识的渗透，如选词填空、给多音字选出正确读音、写出（找出）反义词，认识并找出表颜色的词、表心情的词等，数段数句对照原文找出问题答案准确认知文章所描述的时间、地点、人物和事件主体及结果。联系生活实际的答案不唯一的开放题教法点拔：考点一、涉及语文基础字词知识，在学习过程中家长和老师务必要多讲一个字词的意义和用法通过大量的实例培养学生的理解能力和语感，同时加强对错题的整理和复习，
考点二、让孩子把握段落标志和句子标志，告诉学生一句话的标志不仅有句号，还有问号、感叹句、省略句等。引导学生逐段逐句标数字法，且标注完后要检查，看有没有落标的段与句，考点三、牢固树立“答案就在原文中“”的文本意识，凡是题目中字和原文中的字有重复的内容，那么找到这个字在原文中的位置，再看上句和下句，就可以从中找到答案。
如下图所示一年级阅读理解题型：第1题数句子标志并标数字法，第2题找到题目占与原文中重合的词语，看相邻词句找出确切答案。第3题熟悉表颜色的词，考点四、弄清文章的时间、地点、人物、事件的主体或者起因、起过、结果是学习记叙文最重要的能力，也是最常设题的地方，涉及概括段落和全文内容以及初步感知文章类题的考查。
对于一二年级来说就是要反复训练按顺序说出事件的时、地、人、事各要素的能力，如下图所示二年级课外阅读理解题型中第1题就考查了这点，这题的答案也在文中找。考点五、联系生活实际的开放题，没有统一的标准答案，只要不跑题，符合题目要求即可给分，如上图一年级阅读题中的第4题和二年级的第三题，教这种阅读题时，一要要求学生务必读完整个题，再思考答案，防止答题时因没有理解清清楚题意而脱离题目本身，
三年级阅读理解三年级阅读理解题对三年级学生来说是最难掌握的一个阶段，一方面阅读理解文章篇幅明显加大，另一方面其阅读理解题的难度大大增加，和高年级段所考查内容基本除了难易程度不同外，考点范围接近相同，但总体侧重考对文章的总体感知和对字词句较表层意思的理解。考点主要拓展为：概括文章的段落大意或故事的主要情节，
考查对常见修辞的认知和表达效果的解析。如比喻、拟人、夸张、反问是考查重点，重点句段，特别是中心句的准确把握。把握文章的主旨，给文章加标题。教学点拨：考点一：故事情节可以不交待时间、地点，仅高度概括文中人物做了什么事，结果如何，如下图三年级阅读理解第2题，如果是概括段意或全文内容，一般要把记叙文的时、地、人、事情的起因、经过、结果概括出来，语言要简洁，概括力强。
考点二：三年级学生修辞学习是一个重点，要求孩子们既要会运用修辞写表现力强的句子，还要会分析不同修辞的表达效果，重点分辨并理解比喻句的三要素“本体、喻体、比喻词”之间的关系，明确本体和喻体必须是有相似点本质不同的两种事物。具体如下图所示：考点三、四、五的具体教学方法和解题思路见下图三年级课外阅读理解期末训练题的题例中的第3、4、5题的详细解析，
可以引导孩子根据文章实例，端正解题思路。四年级阅读理解四年级的阅读理解题型更加细化，不仅仅满足于对文章的整体感知和表层意思的把握，对文章中人、事、景物的理解和考查更加的细化、突出理性分析，选文内容也更加有深意。考点较之三年级拓展为：对文章内容的分析有跨度，不仅限于一段，如下图四年级题例中的第1题，答案分别在第一段和第三段。
分析人物形象、揣摩人物心理，概括人物的性格特点和精神品质，如下图中的第2题和第4题。特殊标点符号和用法，重点是破折号，更加突出对文章中心思想的把握。教学点拨和思路解析如下图所示：五六年级阅读理解五六年级的阅读理解无论从选文的长段和深度上还是出题的深度和广度上都明显高于其他年级，另外对文章重点运用的表现手法也有考查。
考点如下：对文章中心思想和写作目的的分析考查更加突出，分析重点句段的含义和作用。分析较复杂的人物形象，揣摩人物心理，分析其性格和精神面貌，分析文章的开头、结尾的好处分析标题的含义和作用分析文章所运用的表现手法及表达效果。记叙文的顺序，倒顺的好处，插顺的作用等，教学点拨及部分题型的解题思路如下图五六年级课外阅读题实例解析：希望有了例题的依托，同学们对小学生阅读理解题有一个更具体深刻的认识，至关作文的教学及写作方法的解析，大家可以参考小徐老师之前的头条号文章和问答，那里有更详细的解答。
2、怎样才能讲好小学生的作文课呢？
首先，作为一名从教20多年的语文老师，我觉得作文不是讲出来的，只是靠作文课上的讲解是把作文写不好的。曾经听过一堂二年级的写话课，让我感触特别深：（一）开课时，老师和孩子们读了、背了大量的经典诗文，什么《三字经》《弟子规》以及很多的古诗名句，背了大概有15分钟，（二）接下来，老师利用印发的学习资料进行写话指导。
1、学生齐读，汇报自己找到的优美句子，老师再指导朗读，2、说说句子有什么共同点？（拟人）3、学写“夏天的夜晚”：（）说说夏天的晚上有什么东西。（2）选一种当作人来写，（3）选两种或三种当作人来写。（4）选三种、四种、五重当作人来说，（5）告诉学生说话时要有顺序，比如先说天上的，再说地上的，然后说池塘里。
（6）、学生按顺序写，结果孩子们真的写得特别好。我想，这个课例应该带给我们一些什么呢：1、写作的兴趣是一把钥匙，只有真正感兴趣，孩子才会爱写，经常写才会，最后才会乐写，2、语言的积淀十分重要。我们必须教给孩子写什么，我们要让孩子养成随时积累语言的习惯。课堂积累，课外积累，生活积累，让阅读成为习惯，让积累成为习惯，
3、最后是怎么写的问题。我们要交给孩子谋篇布局的方法；教给学生描写人物、事件的方法；要教给学生写景、状物的方法；教给学生铺垫呼应的方法，更要让孩子学会各类体裁的文章如何去写。作文课上更多的是指导方法，而功夫再是在平常，作文教学不是一朝一夕的事情，我们要让孩子爱阅读、会阅读，要让孩子爱上写作、会写作！我是语文教育杨柳依依1977，在教学中思考，在思考中成长！，
3、怎样上好农村小学作文课？
怎样上好农村小学作文课？农村小学语文老师与城市小学语文老师讲作文没有什么区别，只不过学生所写的内容会有些不同，在写作的方法与技巧上都是一样。城里的孩子写动物，主要靠在动物园看见的动物，缺乏喂养的经验，感受不够深刻；农村的学生对有些动物比较熟悉，有不少的家里可能就养着猪、养着鸡等，写起来能得心应手一些，
所以，同是写动物，农村孩子可能比城里孩子更有优势。农村小学的老师更容易指导一些，当然，农村由于条件的限制，加之家长及学生对学习的认识可能没有城市里重视，学生在语文基础方面，可能会比城市里差一些。所以，农村小学的语文老师教作文的时候，可能会更吃力一些，我也看过一写农村孩子写的作文，与城里学生比，多少还是有差距的，这就会给农村小学的语文老师带来一些困难。
4、小学生该不该去上写作培训课？
语文教育是我的主业，我来回答这个问题哈。目前，多数小学生确实不喜欢写作文，而写作对于未来职场也越来越重要，但是，小学生真没必要参加作文培训！理由一、小学生训练写作没用。小学生一二三年级是掌握基础，完成字词句的积累，一般四年级才开始写简单记叙文，写人记事。要求并不难：能够清晰、有条理表达自己的想法，写作的难点在于词汇量和写作内容。
对于大部分孩子来说，词汇量严重不足，学生对很多词语不了解，不会运用。老师通常要学生写日记周记，来搜集和积累写作素材，而孩子们生活简单，又缺少发现生活亮点的眼光。因此，很多孩子写日记，就是为了应付老师检查，生编硬造，词汇量和素材都没有，那怎么写作呢？这就是孩子害怕作文的根本原因。问题来了，参加作文培训，是否就可以解决以上问题呢？不能！就比如，你没有劳动工具，没有钢筋水泥的材料，
即使你请个世界顶尖的建筑师，教你建房子。他教你如何新颖设计，如何精妙画图，如何科学施工，你可以造出房子吗？小学生没有掌握足够的基础知识，作文培训就是空中楼阁，理由二、小学生的写作能力，不是老师可以教出来的。伟大作家鲁迅在《作文秘诀》写道：“做医生的有秘方，做厨子的有秘法，开点心铺子的有秘传，但是，作文却好像偏偏并无秘诀，假使有，每个作家一定是传给子孙的了，然而祖传的作家很少见。
自然，作家的孩子们，从小看惯书籍纸笔，眼格也许比较的可以大一点罢，不过不见得就会做，”鲁迅还多次说，他不相信“小说作法”之类的话。写作文确实有规则，但并不是掌握了规则就可以写好作文，老师的作用，就是指出学生作文不合规则之处，并提出建议。理由三、小学生作文培训会把作文学死、僵化，作文培训机构教孩子的是速成作文，套路作文，应考作文。
孩子学过以后，看似作文能力提高了，但小学生过早给条条框框套住了，就很难走出来。孩子的思维、眼界被定死了，这是贻害无穷的，以后，孩子写东西会失去自我，没有真情实感，只会写一些华而不实的“假大空”的文章。理由四、提高作文能力的唯一途径是：多读多写，鲁迅曾说：“文章应该怎样做，我说不出来，应为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。
”大文豪欧阳修认为，作文的诀窍是“唯勤读书而多为之”：一是多读书，二是多动笔，写作的诀窍就是要勤奋。写作之道，除了老老实实、勤勤恳恳下一番功夫，是并无其它捷径的！所以，作文培训机构只是盯着家长口袋的钱，家长不要被忽悠了，家长宁可给学生多买书，让孩子多读经典文学作品。孩子可在阅读中培养语感，别再花冤枉钱做无用功了，
5、想给小学生进行作文辅导，该怎么选老师？
其实你说的这种情况是一种普遍现象，所以有可能家长花了钱，孩子花了时间，却没有得到真正的提高。所以我现在越来越喜欢网课，家长就算不跟孩子一起学，但至少可以知道每一课的内容是否有用，并且可以选到全国最优质的教育资源，我家二娃就是上的全国有名的张赛琴老师的小学生体系作文视频课程，哥哥初中，物理和数学都是上的网红老师李永乐老师的视频课程。
6、孩子11岁了，犹豫是给孩子上书法课还是补作文和阅读，万能的条友给个建议吧？
我建议让孩子去学习作文和阅读吧，为什么不选择书法课？首先，书法课不是一下子见到效果的。如果孩子为了所谓的好字，学习一些所谓的速效班，实际上是让孩子进入了错误的学习途径，对孩子以后写字非常不利，其次，孩子的书法学习核心，不在于报什么班，只在两个字：用心。我多次看到许多孩子写字很差，然后就简单地告诉孩子们：你们只要用心地去写字，不急不躁地去写，做到心平气和写，就能马上把字写好看，
基本上孩子们按我说的去做，写出来的字与前面写的字一对比，马上就可以看到很大的进步。书法课程的学习，更多是心性的培养，11岁的孩子要培养心性，就我在第二点说的两个字，用心就可以了，所以，我觉得孩子在时间有限的情况下，最好还是别去报名书法课程。为什么要补作文与阅读呢？作文与阅读，其实在孩子的学习过程中是有着非常巨大的比重的，
语文在学科学习中的作用本来就非常大，而且在未来分数的比重也是一个巨大的比例，现在不重视作文和阅读，以后要提升就相对比较困难了。作文的培养，针对的是孩子的逻辑分析思维，是孩子高度的抽象思维能力的训练，孩子多写一篇文章，在这方面的训练就会多得到一分的进步，在孩子这个思维训练的关键时期，我还是觉得以写作为主要方向，对孩子的成长更有帮助一些。
孩子的作文怎么学习呢？在作文与阅读中，我特别针对作文说一说我们训练孩子写作文的方法，我们用的是零秒思维的方法，就是训练孩子的写作输出思维来训练孩子的写作水平提升。有三个要求：不许停：拿起笔写作文的时候，就不要停笔，不会写的字写拼音，拼音不会画个图；不知道怎么写了就写“不知道该怎么写”，把内心里想的任何内容都写下来，想什么写什么，做到心手合一。
不许想：不是完全不想，而是不要让想的速度太快，超过了写字的速度，大脑和手不协调，就无法让思维连续起来，想太多，却没有写多少，中间想的内容忘记了，干脆就不写了。所以要让脑袋想的速度与手上写的速度保持一致，做到手脑合一，不许改：就是不要去追求完美，允许自己犯错。我们很多时候会因为一个小小的错误，就用橡皮、涂改液来修改，既浪费时间，又阻碍思维的连续性，经常改错的孩子，写一篇作文都要多花很多时间，
这一点就是克服内心的完美，允许自己犯犯错。按照三个要求，孩子写作文就可以达到初级水平，也就是想写什么就写什么，连续写上一段时间不停笔，时间到了还想写，如果孩子有这样的一个写作思维，后续参加各种作文班再提升写作的搭配，对孩子的帮助都会是非常大的，结束语11岁不要急于报名书法班，除非是个人兴趣与爱好，否则就选择作文与阅读，好好训练一下思维能力。
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