张泉灵天天广告网上教作文,电视主持人成了作文老师

不排除有的学生不想动脑子，按照老师教的去写，就抄一篇作文送给老师。的确是有的语文老师都不怎么爱讲作文，而且是大多数老师，老师布置的课堂作文是不会让学生抄作文选的，这也是目前中小学语文老师不爱讲作文的主要原因之一，为什么现在的小学到初中语文老师不会教学生写作文而是让学生写作文。

1、张泉灵天天广告网上教作文，电视主持人成了作文老师，你怎么看？

张泉灵能在央视做主持人，说明人家文韬武略，才高八斗，口才出众能胜任主持人工作。现转行网上交作文说明人家确实有两把刷子，张泉灵比业于北京大学德语语言文学系，原央视新闻中心记者主持人。曾担任《中国报道》记者、编导，《东方时空》、《焦点访谈》等栏目主持人，因儿子小学的语文课而想到教授作文，作为一位宝妈，能把知识分享出去值得提倡。

1.张泉灵原央视名嘴光环众多，但名人也是人，也有普通人的所想所为，普通人打工跳槽，名人跨界转行。现在很多明星们不也都像直播进军吗？2.凭人家的名牌学历，工作经验，相比我们的普通小学语文老师教学来说也不会次，一般的小学语文老师的学历经验可能还不如张泉灵老师，人家也懂少儿心理学，也是宝妈，很贴近生活。

3.《泉灵的语文课》是针对5至10岁的孩子，是亲子课，总体培养目标是随时学习的自驱力，清晰的思辨力，不断翻新的创造力和善于寻求协作的情商里。他更加注重孩子对语文能力方面的提升，4.现在网课众多，教育孩子是每个家庭的重中之重。读万卷书，行万里路，名师出高徒，分享经济时代，人家分享出来自然就有人学，有人学便会有市场。

2、有人说写不好文章的语文老师教不好作文，你怎么看？

这是一个有价值的问题！会写与会教之间没有必然联系，谁若认为二者有不可分割关系，说明受误导很深。教是教，是传知识、讲原理、教方法，是给被教者未来发展打基础，是起步之学，会教的教得全、讲得透，会把要领、规范，以及各种经验教训都说清楚，这是教之道也。写是写，是加工、是创造，是对自己掌握技能的应用，可以是，会教的不一定是会写的！同样的道理，会写的不一定会教。

3、为什么现在的小学到初中语文老师不会教学生写作文让学生抄作文？

为什么现在的小学到初中语文老师不会教学生写作文而是让学生写作文？这个提问有点不切合实际，只能说提问者只看其一不知其二。是个外行，语文老师怎么会不教学生写作文呢？我可以很肯定的回答，小学到初中的语文老师是教学生写作文的。小学语文从一年级开始就有了看图写话，这也是作文，老师要教学生看图写话的方法：根据图，按照一定的观察顺序，写清楚图中内容，并能根据图展开合理想象，

学生就会根据老师的指导去写一段话。而到了三年级，学生要写命题作文和应用文了，一般来说命题作文都是记叙文，老师要教学生写记叙文的方法：比如记叙文六要素，记叙文开头的方法，结尾的方法，写记叙文的几种顺序，记叙文的几种描写手法，可以使用哪些修辞等等。还有如何应用文，比如请假条，书信等，到了小学高年级学生开始要写说明文，改写，续写，填写等，你孩子知道的这些写作文的知识都是老师在课堂上教给他的。

学生到了初中，接触的作文体裁更多了，初中语文老师也会教他们如何写的，老师布置的课堂作文是不会让学生抄作文选的。因为老师要掌握学生运用所学写出的作文情况，以便过后好纠正，促进学生写作能力的进步，那老师有时候为什么会让学生抄作文选呢？作文选都是优秀作文选集。让学生去读，去抄作文，是让学生取长补短，能从优秀作文中学到别人写作的方法，或者积累一些别人运用的好词佳句，

这就如同临摹字帖写书法一样。是在取别人的长处来补自己的不足，学生的作文是不允许全文抄袭的，但允许摘抄的，也就是说可以根据自己作文需要，从别人作文中摘抄一句或者一段，但要求衔接得当通顺。不排除有的学生不想动脑子，按照老师教的去写，就抄一篇作文送给老师，希望家长们别冤枉了语文老师！小学，初中是基础，如果没有基础，学生不可能都是上高中后才会写作文的。

4、为什么有的语文老师都不怎么讲作文？

的确是有的语文老师都不怎么爱讲作文，而且是大多数老师，那么，为什么会出现这种情况？其实道理也很简单，那就是很多老师关于怎样写好文章这样的问题他根本不可能系统地讲得出来。但这并不能怪老师们学业不精，业务不熟，而只能说是写作真的不好讲，并且，老师讲不讲作文，或者说讲得好不好，这对于大多数学生来说，对其写作水平的提高影响都不是很大。

因为对于一个学生来说，他的写作水平高不高，那主要靠他自己：①、他是否有写作天赋，②、他是否喜欢写作。③、他是否进行了大量的阅读，④、他是否为了怎样写好文章而去努力思考和探索。⑤、他是否很努力地去进行写作实践，所以，一个人要搞好写作，真的和语文老师关系不大，即使有点关系，也只能是相对于那些有点写作天赋的人来说，起了抛砖引玉的作用。

而这样的学生毕竟是少数，进而能写文章且写得好的人也是少之又少，鉴于这样的情势，因而很多老师都不能去专门系统地讲作文了，费力不讨好，讲了作用也不大，只好简化为之。大多数老师都是像下象棋那样，见子打子，见招拆招，针对每次具体的作文作适当的指引，而要去进行专业而系统的写作讲授，他们是既不可能讲得出来，更关键的是对学生用处也不是很大。

然而，对于一个语文老师而言，如果非要让你讲作文，并且你面对的都是写作文的高手学生，就好比开一个写作培训班那样的，那要该怎样办才好？也就是说，作为一个语文老师，要怎样才能讲好作文课？首先，如果你是一个语文老师，并且你要能讲好作文，你自己也要会写文章，而且你要从你写文章的经历中总结出写作经验来，这是作为一个能讲好写作课的老师的最基本的素养。

试想，你自己都写不出来，没有写作经历，更没有写作经验，也没有写作思考和激情，你怎么能给学生讲作文？那是一定讲不出来的！其次，你要有一定的专业能力，作为语文老师，肯定是中文专业的更好讲写作知识一些。因为接受过正规的中文专业教育培训的人，才可能有比较系统的关于中文方面的知识结构体系，他才有可能掌握专业的系统的写作理论知识体系，

比如说，在写作中出现的各种文体知识问题，作为语文老师，特别是能讲好写作的语文老师，你一定要掌握，而且能系统化地讲解出来。再比如，在写作中，对事件、人物、环境等的描写讲述，如果没有受过专业化的汉语言文学专业的培训，那你还真讲不出来，而在目前的大多数年纪比较大的中小学语文老师，他们的中文专业化能力比较弱，你要他们能专业地达到这样的要求和素养，那是比较困难的。

这也是目前中小学语文老师不爱讲作文的主要原因之一，这也许叫免为其难吧。最后，作为一个语文老师，要在前两个能力与素养的基础之上，不断的进行写作讲授经验的探索与积累，完善自己的写作讲授理念知识体系，构建自己的写作知识系统，实践与经验的不断整合与厘清，再结合平时的写作讲授体验，得出自己完备的写作指导知识储备体系。